Disciplinary Sport Pedagogy : 체육교육 실습생을 통한 교육대학의 체육교사교육 프로그램의 질적 분석

곽은창,백병주 ( Eun Chang Kwak,Byung Joo Paek ) 한국체육학회 1996 국제스포츠과학 학술대회 Vol.1996 No.1

중학생들의 체육수업 인식에 관한 주요 사건 기록 연구

곽은창(Eun Chang Kwak),박온서(On Seo Park) 한국스포츠교육학회 1998 한국스포츠교육학회지 Vol.5 No.2

과제제시의 다양한 조건이 상·하 수준별 학생의 테니스 포핸드발리기능 학습에 미치는 영향

곽은창(Eun Chang Kwak) 한국스포츠교육학회 2000 한국스포츠교육학회지 Vol.7 No.1

본 연구의 목적은 다양한 과제제시의 조건이 상 ·하기능 학생들의 테니스 포핸드 발리 기능학습에 즉각적으로 미치는 영향을 밝히는데 있다. 연구대상자로 테니스 경험이 없는 남자고등학생 120명이 상하 기능 수준별로 선정되었으며 무선적으로 집단배정이 되었다. 집단 I은 간단명료한 구두설명과 부분동작시범을, 집단 II는 전체반복 동작시범만을, 집단 III은 장황한 구두설명과 부분동작시범을, 집단 IV는 간단명료한 구두설명, 전체반복 동작시범, 교수단서와 리허설을 제공받았으며, 통제집단인 집단 V는 발리에 대한 아무런 정보를 제공받지 않았다. 학생들의 발리 정확도는 총 20회의 발리 시도에 따른 점수를 합산하여 계산되었다. 총 득점은 종속변인으로서 Seperate 4 × 2 (실험조건 x 기능수준)Univariate Analysis에 의해 분석되었으며 동작분석과 과제제시의 정보에 대한 학생들의 이해도에 따른 집단간의 차를 측정하기 위하여 최빈도(Mode)가 선별되었으며 Kruskal Wallis Nonparametric Test가 집단과 기능간의 차이를 알아보기 위하여 이용되었다. 본 연구결과는 간단명료한 구두설명, 반복적인 완전동작시범, 교수단서의 사용과 리허설의 실시를 효율적인 과제제시의 기본 조건으로 제시한 선행연구결과를 지지하고 있다. 기능수준별 분석결과 상기능 학생이 하기능 학생들보다 정보기억력과 동작수행, 정확성에서 더 우수한 것으로 나타났다. 본 연구결과는 기능이 다양한 학생들을 지도하는 현장의 교사에게 기능수준이 다른 학생들에게 가장 효율적인 과제제시의 모델을 제시하고 있다. The purpose of this study was to determine the effects of various task presentation conditions on low and high skilled students` tennis forehand volley skill learning. One hundred twenty high school students who are novice on tennis were selected based on skill level by skill evaluation. They were randomly assigned to five experimental groups. Subjects were provided information through videotaped teacher`s task presentation. Variables analyzed were the process characteristics, accuracy and the amount of information students remember. The results of this study revealed that providing any types of task presentation was better than providing no information at all for students` skill learning. Significant Kruskal Wallis Test indicated that Succinct verbal information, full demonstration, cue, and rehearsal group achieved the highest achievement than any other groups on tennis forehand volley performance they did, and recall ability. High skilled students also outperformed than low skilled students on skill performance, accuracy and recall information. Future research should focus on the different task presentation tasks and learning environment and students.

과제제시의 다양한 타이밍이 테니스 포핸드 발리기능 학습에 즉각적으로 미치는 영향

곽은창(Eun Chang Kwak) 한국스포츠교육학회 1997 한국스포츠교육학회지 Vol.4 No.1

체육대학 예절교육에 관한 체육전공 대학생들의 긍정적, 부정적 인식분석

곽은창(Kwak, Eun-Chang),강민재(Kang, Min-Jae) 경희대학교 스포츠과학연구원 2011 태권도과학 Vol.4 No.1

본 연구의 목적은 체육대학 예절교육에 관한 체육전공 대학생들의 긍정, 부정적 인식을 파악하는데 있었다. 연구대상으로 한국대학교(가명) 체육대학에 재학 중인 학생들 중 714명이 설문작성을 하였고 최종 696명의 자료가 분석에 이용되었다. Flanagan의 주요사건기록지를 이용해 남녀학생의 인식을 분석한 결과 예절교육에 대한 남녀 간의 인식 차는 크게 다르지 않은 것으로 나타났다. 예절교육의 긍정적인 측면을 학년별로 분석한 결과, ‘단합, 동기애 함양’, '기본적 예절 습득‘과 '위계질서 확립’의 순으로 나타났다. 예절교육의 부정적인 측면을 밝힌 학년별 분석에 의하면 1학년의 경우 ‘신체, 정신적 피로와 압박, ‘강압적 분위기’와 ‘비인격적 대우가 압도적으로 많이 보고되었다. 4학년의 경우에는 ‘본 취지와 다르게 실시’, ‘강압적 분위기’, ‘신체, 정신적 피로와 압박’, ‘없다’, ‘비인격적 대우’ 순으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 체육대학 내의 형식과 상하관계를 중시하는 문화가 존재하고 있으며 예절교육이 본연의 목적이나 취지와 다르게 실시되고 있음을 보여주고 있다. The purpose of this study was to investigate the positive and negative perspectives on ethic instruction of Physical Education, based on student’s perception. Participants for the study were 714 Physical Education Students and total 696 questionnaires out of 714 were uesd for the data analysis. The critical incident report was used to collect the data. The results of the study indicated that there were not much gap between male and female perspectives. With regard to the positive perspective, as an important factor, ‘cooperation’, ‘brotherly affection’, ‘basic etiquette’, and ‘respecting authority’ were turned up in order. In respect of the negative perspective, on the freshman basis, bad experiences were overwhelmingly high in three aspects: ’pressure on body and mind’, ‘imperative mood’, and ‘inhumanity’. In respect of the negative perspective, on the senior basis, ‘implementing another instruction unlike ethic instruction’, ‘imperative mood’, ‘pressure on body and mind’, ‘nothing’, and ‘inhumanity’ were turned up in order. The results of this study indicate that there are ceremonialism and authority existed in the Physical Education College. In addition, the ethic instruction has been conducting differently from the original purpose.

중·고 체육수업의 ‘배움’과 ‘도움’에 대한 경험적 분석

곽은창(Eunchang Kwak),배민우(Minwoo Bae),문희수(Heesu Mun) 한국스포츠교육학회 2022 한국스포츠교육학회지 Vol.29 No.4

본 연구의 목적은 고등학생들이 중·고등학교 체육수업을 통해 경험한 ‘배움’과 ‘도움’의 요소들을 사실적으로 분석하는데 있었다. 연구대상은 경기도 S시와 H시에 소재하고 있는 5개 고등학교에 재학 중인 2학년 학생 1,257명(남학생: 633명, 여학생: 624명)이 최종 선정되었다. 자료수집은 Flanagan(1954)에 의해 고안된 주요사건기록(Critical Incident Report)을 본 연구에 맞게 ‘배움’과 ‘도움’에 대한 개방형 문항 각 1개씩과 성별을 물어보는 폐쇄형 문항(1개)으로 구성하였다. 자료분석은 각 문항에 따라 성별로 나누어 공통되거나 비슷한 내용들을 서로 합쳐 소영역으로 분류하고, 이후 대표할 수 있는 주제를 찾아 중영역 그리고 마지막으로 대영역으로 분류하였다. 각 영역별로 분류하기 전 표본의 10%를 활용하여 신뢰도 검증을 실시한 결과는 89%로 나타났다. 자료분석 결과, 중·고등학교 체육수업을 통해 배운 내용으로는 ‘심동적 영역’, ‘정의적 영역’, ‘인지적 영역’ 순으로 확인되었다. 반면에 체육수업에서 배운 것이 없다고 한 학생들도 11.71%(f=181)인 것으로 나타나고 있다. 체육수업을 통한 도움에 대한 응답은 총 1,978개로 나타났으며, ‘심동적 측면에 도움’이 압도적으로 많은 것으로 확인되었다. 다음으로 ‘기타’, ‘정의적 측면에 도움’, ‘인지적 측면에 도움’ 순으로 나타났다. 이때 도움이 되지 않았다고 한 응답(f=210, 10.62%)이 ‘인지적 측면에 도움’(f=195, 9.86%)보다 많은 비율을 차지하는 것으로 확인되었다. 결론적으로 교사가 제공하는 학습내용과 신체활동이 학생들에게 배움과 도움의 경험으로 인식되고 있음을 시사하고 있다. 따라서 교사는 학생들에게 평생체육으로 가기 위한 징검다리 역할이 되는 ‘배움’과 평상시 삶으로 연결되는 실천의 장으로서 ‘도움’을 줄 수 있는 체육수업을 제공해야 한다. The purpose of this study was to analyze the elements of ‘learning’ and ‘assistance’ experienced by high school students through middle and high school physical education classes. The subjects of this study were second-grade students attending five high schools located in Gyeonggi-do. 1,257 students(boys: n=633, 50.4%; girls: n=624, 49.6%) were finally selected. Critical incident technique was used to collect the data. The questionnaire consisted of ‘learning’, ‘assistance’(one open-ended question), and gender(one closed-type question). Data analysis was classified into small-domains by combining the same or similar contents. The subjects that can be represented were found and classified into the middle-domain and finally the large-domain. Reliability verification was performed using 10% of the sample before classification by domain. The results of this study indicated that the contents learned through the physical education class appeared in the order of ‘psychomotor domain’, ‘affective domain’, and ‘cognitive domain’, and 11.71%(f=181) did not learn anything. And there were 1,978 responses that they received assistance through physical education classes, and ‘assistance in the psychomotor domain’ takes the largest proportion. Next, ‘others’, ‘assistance in the affective domain’, and ‘assistance in the cognitive domain’ appeared in order, and the response that it was not helpful(f=210, 10.62%) was found to be more than that of ‘assistance in the cognitive domain’(f=195, 9.86%). It suggests that learning content and physical activity in physical education classes can give students an experience of learning and assistance. Therefore, based on the three goals of physical education, teachers should provide practical and meaningful learning experiences for lifelong physical activity.

Lacrosse 의 던지기에 잇어서 교사의 다양한 과제제시 방법들이 학생들의 실제 운동수행시 즉각적으로 미치는 영향

곽은창(Eun Chang Kwak) 한국스포츠교육학회 1994 한국스포츠교육학회지 Vol.1 No.1

예비 체육교사교육에서 교수 평가도구 활용의 교육적 의미 탐색

곽은창(Eun-Chang Kwak),김철민(Chul-Min Kim) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.22

본 연구는 예비 체육교사의 교수능력 증진을 위해 교사평가 도구의 교육적 의미를 탐색하며 평가도구로서의 활용 가능성을 타진하는 데 목적이 있었다. 연구참여자는 00대학교 체육교육과에 재학중이며, 교과교수법 강좌에 참여한 25명이 선정되었다. 먼저, 5차시 강좌에서 수업시연 운영방안을 안내하고, 10∼14차시에 걸쳐 수업진행과 평가 및 토론을 진행하였다. 수업시연은 수업연구 절차(사전협의-계획수립-수업관찰-인터뷰-토론-실천)를 예비교사교육에 맞도록 수정하여 진행하였다. 자료분석을 위해 예비교사의 수업계획서, 수업영상, 평가결과자료, 한 장 글쓰기 자료를 수집하였으며, 영역분석과 분류분석 방법으로 자료를 분석하였다. 연구결과, 예비교사들은 첫째, 평가도구의 활용을 통해 체계적인 수업계획과 일치하는 수업 운영의 필요성을 배울 수 있었다. 둘째, 학습환경 조성과 유지, 효과적인 학습내용 가르치기의 중요성과 긍정적인 학습 분위기의 의미를 깨달을 수 있었다. 셋째, 상황에 적절한 수업을 운영하고 신체활동의 가치를 가르칠 수 있는 교수능력의 중요성을 이해할 수 있었다. 넷째, 학생평가와 교사평가의 올바른 평가방법을 이해할 수 있었다. 이에 따라 예비교사의 교수능력 증진을 위한 교사평가와 교수수행능력 평가도구의 활용이 필요한 이유와 가능성을 확인할 수 있었다. 논의에서는 교수평가 도구의 교육적 활용 방안과 예비교사의 수준을 고려하는 재구성 방안을 제안하고 있다. The purpose of this study was to explore the educational possibility of teacher evaluation system to enhance the pre-service physical education teachers’ teaching ability. The subjects were 25 college students who were enrolled in the physical education teaching method class at 00 University. The class demonstration was conducted in the stage of prior consultation-planning-class observation-interview-discussion- practice. For data analysis, pre-service teacher s lesson plan, instructional video, evaluation result data, and reflection diary were collected. It was analyzed by Spradley s domain analysis and classification method. The result of the study shows the followings: first, pre-service teachers were able to learn the needs of class management consistent with the systematic class planning. Second, pre-service teachers were able to realize the meaning of a positive learning atmosphere through the importance of creating and maintaining learning environment and effective learning contents. Third, pre-service teachers were able to understand the importance of teaching ability to manage classes based on the situation and the value of physical activity. Fourth, pre-service teachers were able to understand the appropriate evaluation method of student and teacher evaluation. It was determined the possibility of teacher evaluation and teaching performance evaluation system is very high to improve teaching ability of pre-service teachers. Finally, a method for educational use of the teaching evaluation system and a reorganization method based on the level of pre-service teachers were suggested.

골프 몰입 정도에 따른 한국 골프 문화의 구성 요소 비교 분석

곽은창(Eun Chang Kwak),황승연(Seung Yeon Hwang) 한국스포츠사회학회 2000 한국스포츠사회학회지 Vol.13 No.2

근무환경 구성요소에 대한 중등체육교사들의 인식도 조사

곽은창(Kwak, Eun-Chang),주병하(Joo, Byung-Ha) 한국체육과학회 2013 한국체육과학회지 Vol.22 No.6

The purpose of this study was to research on the secondary physical education teachers" recognition on the components of the workplace conditions. The subjects were 13 secondary physical education teachers (10 males, 3 females). Sampling method was used for the purpose of sampling and depth interviews. There were 20 questions in the interview. Data were collected from each school and a researcher visited the subjects (school teachers). The results of this study were categorized into 4 main topics: 1) the reasons in choosing the occupation (P.E. teacher) such as attractive job conditions and having a responsibility to keep the students healthy, 2) fulfillment feeling of the teachers when they see their students" progress, 3) P.E. teachers" difficulties in terms of the people"s misperception on their behavior, 4) the obstacles in maintaining good relationships between P.E. teachers. The conclusion of this research was, we have to study on the secondary P.E. teachers" recognition on the workplace conditions, so that they can establish their correct identity and help them solve their problems in the workplace.