http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
도형의 변환 과제해결에서 나타나는 중학생의 추론적 사고 분석
강병련(Kang, Pyung-Lyun),이민희(Lee, Min-Hee) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.14
추론은 비정형화된 과제를 해결하는 과정에서 나타날 수 있는 역량으로 기하영역을 학습할 때 주로 나타난다. 본 연구에서는 학생들의 추론적 사고를 촉진하기 위해과제설계의 중요성을 인식하고 개념들이 연계되어 있고 다양한 수학적 능력들을 종 합적으로 사용하여 해결할 수 있는 과제를 설계하였다. 설계된 과제는 중학교 수준의 직관기하와 논증기하를 학습한 중학교 3학년 여학생 21명을 대상으로 적용되었다. 그 결과, 과제의 계획된 탐구 부분에서는 모방적 추론이 다양하게 나타나는 경향 이 있었으나 최종 과제해결에서는 학생들이 창의적 추론을 나타내지 못하였다. 따라서 학생들이 수학적 타당성에 근거하여 참신한 과제해결전략을 선택하고 적용할 수있는 창의적 추론 능력 함양을 위해 교사의 과제개발 능력함양 및 실제 학교 현장에 의 효과적인 적용이 필요하다. 이를 위해 교사교육자의 교사교육프로그램 개발과 효율적 보급이 수행되어야 할 것이다. Reasoning is a competency that can be mainly activated when students study geometry. In this paper we have devised a task to improve students reasoning. Recognizing the importance of good design of tasks, we have designed one in which several geometric concepts arise and are combined to solve a main project which is deduced from an easy mathematical activity in the beginning. As a result, a variety of imitative reasoning has been observed throughout each step in planned inquiries. But creative reasoning bas been very rarely observed. Therefore it will be nicer if teachers can refer many appropriate tasks with effective teaching instructions (at various levels)that can help students improve their creative reasoning throughout school mathematics education.
수업설계안에 나타난 예비 중등수학교사의 통계적 소양 수준 분석연구
김도은,강병련,이민희,Kim, Do-Eun,Kang, Pyung-Lyun,Lee, Min-Hee 영남수학회 2019 East Asian mathematical journal Vol.35 No.4
This study aims to investigate the statistical literacy of pre-service mathematics teachers and to discuss the impact of statistical literacy in lesson plan. For the purpose of this study, we analyzed 13 pre-service mathematics teachers' statistical literacy tests and lesson plans. The results of this analysis are as follows: First, pre-service mathematics teachers did not have a high level of statistical literacy, and it was also observed that there was a big level difference between them. Second, pre-service mathematics teachers' lesson plans showed significant difference in the level of the target grade, the characteristics of the target student, and the contents. Based on this study, we seek to find implications for how it is appropriate to educate teachers in charge of statistical education.
PISA 평가틀에 기반한 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 수학 교과서 문항분석
김도균(Kim, Do-Kyun),강병련(Kang, Pyung-Lyun),이민희(Lee, Minhee) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.16
미래사회의 한 구성원으로 갖추어야 할 역량은 기본 교과 내용 지식, 문제해결능력, 의사소통능력, 창의적이고 융합적인 사고능력으로, 국내뿐 아니라 국외의 교육 현장은 이러한 역량을 신장하는 방향으로 변화하고 있다. 이러한 동향에 따라 역량을 강조하는 국가 교육과정이 개정되었다. 한편 PISA는 OECD에서 주관하는 국제 학업 성취도 평가로 참여 국가의 현재 교육을 평가하고 향후 나아가야 할 교육적 방향성을 제시하는데 기여할 수 있는 평가이다. 본 연구에서는 역량을 강조하는 교육방향에 따라 2015 개정 교육과정이 적용된 중학교 1학년 수학교과서 문항을 PISA의 평가틀에 따라 분석하였다. 분석결과, 개인적 맥락이 가장 많이 반영되었고 직업적 맥락의 반영비율은 낮았다. 수학적 과정은 내용영역에 따라 사용한 하위 영역이 상이하였다. 이 결과를 토대로 2015 개정 수학과 교육과정의 전 학년에 걸친 시행과 역량함양을 위한 교수·학습에의 시사점을 논의하고자 한다. As members of future society, we need essential curriculum knowledge, problem-solving ability, communication skill, creative and integrated thinking ability. This trend is emphasized at not only domestic but also overseas and direction of education is being changed equally. Adjusted to this trend, 2015 revised educational course was applied to 1st grade students of elementary school since 2017 and from this year this tendency is also being applied to 1st grade students of middle and high school. PISA is a programme for international student assessment. It is for identifying students capability to adapt knowledge that they learn at school to reality and suggests direction for future education. Therefore, the research is composed of analysis adjusting to this direction which emphasizes capability. It is analyzed based on PISA appraisal form setting to 1st grade text book of middle school according to 2015 revised curriculum. There are three categories; mathematical contents, context, mathematical process in appraisal form and the two latter of them set to a nalyze question.