HPLC용 Schiff Base 컬럼과 Glow Discharge 검출기의 개발에 관한 기초연구 I

강미라,김은수,신정숙,박현국,양정성,이상천,Kang, Mi-Ra,Kim, Eun-Soo,Shin, Jung-Sook,Park, Hyun-Kook,Yang, Jung-Sung,Lee, Sang C. 한국분석과학회 1995 분석과학 Vol.8 No.3

본 연구는 중금속 이온의 신속한 현장분석을 위하여 HPLC용 Schiff Base 컬럼과 Glow Discharge 검출기의 개발에 관한 연구결과를 정리한 것이다. 현재 사용한 컬럼의 소재로는 hydrazide Schiff base 리간드인 N, N'-oxalybis(salicylaldehydrazone) (OBSH), N, N'-malonylbis (salicylaldehydrazone) (MBSH), 그리고 N, N'-succinylbis(salicylaldehydrazone) (SBSH)들과 HPLC 컬럼용 고분자 수지인 poly(styrene divinylbenzene)를 혼합하여 그 특성을 관찰하고 앞으로의 HPLC용 컬럼으로서의 응용성을 살펴보았다. 다음으로 중금속 이온들의 효과적인 검출을 수행할 수 있는 검출기의 필요성에 따라 현재 본 연구실에서 새로 개발한 Hollow Cathode Glow Discharge-Atomic Emission Spectrometry(HCGD-AES)를 사용하여 금속이온의 검출을 수행하였다. 이때 리간드-수지 혼합 컬럼을 통하여 용리된 용리액 중의 구리, 루비듐, 납, 수은 등의 금속이온 검출을 시도하였고, 실험결과를 토대로 Schiff Base를 사용한 컬럼이 금속이온에 따라 선택성을 보여 주고 있음을 살필 수 있었다. 또한 금속이온의 검출을 위한 HPLC용 검출기의 개발을 글로우 방전을 이용하여 추진하고 있으며 이에 대한 기초실험 결과를 정리하였다. Schiff base ligand columns and glow discharge detector have been developed for the trace analysis of metal ions desolved in water. Various types of hydrazide Schiff base ligands have been used and, additionally, they were examined as a filling material of a HPLC column. The hydrazide Schiff base ligands used were N, N'-oxalybis(salicylaldehydrazone) (OBSH), N, N'-malonylbis(salicylaldehydrazone) (MBSH), and N, N'-succinylbis(salicylaldehydrazone) (SBSH). A mixture of Schiff base ligand and poly(styrene divinylbenzene) was examined and it showed a smooth flow of solution. The OBSH-polymer column demonstrated different effluent factors for different metal ions. Metal ions in eluates were detected by Hollow Cathode Glow Discharge-Atomic Emission Spectrometry(HCGD-AES). HCGD-AES showed good sensitivity and selectivity. This is only the preliminary results of new OBSH-polymer column and glow discharge detector.

관통형 속빈 음극관 글로우 방전 원자 방출 분광법을 이용한 농산물의 중금속 분석

강미라,이승철,이상천 ( Mi Ra Kang,Seung Cheol Lee,Sang Chun Lee ) 한국산업식품공학회 1998 산업 식품공학 Vol.2 No.1

참다래의 중금속 분석을 위한 관통형 속 빈 음극관 글로우 방전 원자 방출분광법의 응용

강미라(Mi Ra Kang),이승철(Seung Cheol Lee),이상천(Sang Chun Lee) 경남대학교 기초과학연구소 1998 慶南大學校 基礎科學硏究所 硏究報告 Vol.12 No.-

효율적 유치원 전환 방안에 관한 부모와 교사의 의견

강미라 ( Mi-ra Kang ),조광순 한국특수교육문제연구소 2005 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.6 No.2

본 연구에서는 66명의 부모와 56명의 교사를 대상으로 유치원 전환 방안에 관한 부모의 의견이 자녀의 발달지체 유무와 교육기관에 따라, 또한 교사의 의견은 보내는 팀과 받는 팀의 교육기관에 따라 다른지를 알아보았다. 개방형의 기술 문항으로 제시된 질문내용을 범주에 따라 분석한 결과, 전체적으로 부모들은 효율적인 유치원 전환을 위해서는 「전환 활동」을 가장 높은 비율로 응답하였고, 정확한 아동평가의 전제, 보조교사 제도의 실시, 유아의 적정 인원수 제한의 필요성과 부모와 유치원 교사간의 상담과 정보교환이 중요한 것으로 보았다. 특히, 발달지체유아의 부모들은 「제도적 차원」에서 우선 유치원 교육이 공교육 제도로정착되는 것이 중요하다고 보았다. 그리고 교사 의견의 분석 결과, 보내는 팀에서는 「의식전환」이, 그리고 받는 팀에서는 「제도적 차원」의 방안이 높은 비율로 나타났고, 교사 집단에서 공통적으로, 유아의 유치원 전환에 관련된 모든 구성원들의 인식 전환과 기관간 협력의 필요성을 효율적 유치원 방안으로 보았다. 본 연구에서는 연구결과를 통하여 얻은 효율적유치원 전환에 관한 방안으로부터 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다. Transition is a lifelong process, and by its very nature is a process of change.For children, after the family, kindergarten is likely to be the most profoundinfluence in an child``s life. They are entering the formal system of schooling whichextends for next school years. But, leaving early childhood special education(ECSE) programs and entering a new one is usually stressful for children with disabilities and their families. For children with developmental delays specific compensatory strategies are likely to be needed for kindergarten entry. The specific purpose of this study is to make out the method of effective transition to kindergarten. Therefore, the study is to analysis parents and teachers`` view on strategies of effective transition to kindergarten for early children with/without developmental delay. The research question of this study are as fellows; First, is there are difference as children``s institution in parent``s view on strategies of effective transition to kindergarten? Second, is there are difference as teacher``s institution in teacher``s view on strategies of effective transition to kindergarten? To analyze of data, Opened-questionnaire adapted in order to analyze the content of data as part of transition methods on effective transition to kindergarten for early children with/without developmental delay. The results and discussion of this study was as fellows; The study appeared that, in order for them to adapt to kindergarten settings, should do accurate assessment, do executive assistant teacher system, and do limitation to fitting class numbers of early children, first of all, is important counseling between parents and teachers, and exchange information. For the parent``s view of children with developmental delay, the findings of this study pointed out that first of all, should fix kindergarten education as public education system. And at the view of teachers, should turn all related numbers`` perception which co-work at transition to kindergarten.* The suggestion drawn from the conclusion in the study was as fellows; First, The further study have a necessity of study on the effect of transition in education settings after leaving kindergarten. Second, The further study have a necessity of case study on inter-agencies to be needed cooperation of education agencies, and counseling of parents and teachers, communication;cooperation between STM (Sending Team Members) and RTM (Receiving Team Members). Third, The further study have a necessity of study on transition to kindergarten as subjects personnels who are education administrator, and parents and facility in special schools for early children with developmental delay excluded in this study. Fourth, The following study have a necessity of study for early children in multiple context transition processes.

조직응집력과 조직개발 관계에 대한 탐색

강미라(Kang, Mi-Ra),원효헌(Won, Hyo-Heon) 동북아시아문화학회 2020 동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집 Vol.2020 No.07

In this study, we explored the relationship between organizational cohesion and organizational development, focusing on the village community. To this end, the concept and process of organizational development, the purpose of organizational development, the effect of organizational cohesion and organizational cohesion, the concept of village community and the performance of village community were explored. First, diagnosis of the organizational cohesion of the village community is necessary. Second, an organizational development process through Gilley"s general six-step model is needed. Third, it should be accompanied by a specific action plan to raise the level of organizational cohesion so that organizational development can proceed successfully.

[화학] HPLC용 Schiff Base 컬럼과 Glow Discharge 검출기의 개발에 관한 기초연구 Ⅰ

강미라(Mi-Ra Kang),김은수(Eun-Soo Kim),신정숙(Jung-Sook Shin),박현국(Hyun-Kook Park),양정성(Jung-Sung Yang),이상천(Sang C. Lee) 한국분석과학회 1995 분석과학 Vol.8 No.3

통합학급의 사회적 지지가 장애대학생과 비장애대학생의 소외감과 자기결정행동에 미치는 영향

강미라 ( Mi Ra Kang ) 한국특수교육문제연구소 2015 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.16 No.2

이 연구는 통합학급을 사정할 수 있는 예비척도의 구성요인을 밝히고, 통합학급의 사회적지지가 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 소외감과 자기결정행동에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 장애학생과 비장애학생 의 학급 적응을 측정하기 위한 통합학급 사정 예비척도의 구성 요인은 무엇인가? 둘째, 통합학급의 사회적 지지는 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 소외감에 영향을 미칠 것인가? 셋째, 통합학급의 사회적 지지는 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대 학생의 자기결정행동에 영향을 미칠 것인가? 연구 결과, 첫째, 탐색적 요인분석(EFA)의 베리맥스 회전을 통해 산출된 5개 요인을 가족 관계, 교사지원, 급우관계, 소외감, 자기결정행동으로 명명하였으며, 전체적으로 높은 신뢰도 수준을 나타내었고, 집중타당성과 판별타당성이 확인되었다. 모델부합도에서도 적합성이 확인 되었다. 둘째, 소외감(역채점)의 높은 점수는 실제로 낮은 소외감으로 해석되는데, 소외감과가족관계, 교사지원, 급우관계 간에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 다중회귀분석 결과에서 가족관계와 급우관계가 소외감에 유의한 영향을 주었다. 그 중 급우관계가 소외감에 가장 큰 영향을 주었다. 셋째, 자기결정행동과 가족관계, 교사지원, 급우관계 간에는 모두정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 다중회귀분석 결과에서 교사지원과 급우관계가 자기결정 행동에 유의한 영향을 주었고, 독립변수 중에서 급우관계가 자기결정행동에 가장 큰 영향을주었다. 마지막으로 후속 연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study was to examine the factor structure of the Inclusive Classroom Assessment Scale, and the effect of inclusive classroom-related social support on the sense of alienation and self-determined behavior of undergraduates with disabilities and non-disabilities. Results were as follows. First, EFAs with principal components extraction and Varimax rotation were performed to derive the most optional structural representation of the data in each sample. Five factors were named family, teacher, classmates, alienation and self-determined behavior. Cronbach``s α derived from this sample were .893 for 23 items(.809≤α≤.893). The measurement model was characterized by adequate convergent and discriminant validity. The goodness of fit of measurement model were favorable. Second, there were positive correlations between a sense of alienation with family and classmates. And, inclusive classroom-related social supports, which are family and classmates factors had significant effect on the sense of alienation. Third, there were positive correlations between self-determined behavior with family, teacher, and classmates. And, teacher and classmates factors had significant effect on self-determined behavior. Finally, recommendations for further study were suggested.

통합학급 사정 척도 개발을 위한 예비연구

강미라 ( Mi Ra Kang ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2015 지적장애연구 Vol.17 No.2

이 예비연구에서는 통합학급 사정 척도를 개발하기 위하여 1차 예비검사와 2차 예비검사를 실시하였다. 먼저, 통합학급 사정 척도의 문항을 개발하기 위해 국내와 국외의 데이터베이스를 사용하여 발달생태학과 사회생태학, 학교 교실적응과 학교생활만족도, 그리고 자기결정과 소외감에 관한 자료를 수집한 뒤, 130개의 문항을 선정하였다. 1차 예비검사에서는 246명의 대학생들이 응답한 자료로 탐색적 요인분석(EFA)의 베리맥스 회전을 실시하여 5요인의 23문항을 추출하였고, 추출된 5개 요인들은 충분한 설명력을 지닌 것으로 나타났다. 23문항의 전체 신뢰도는 높게 나타났고, 타당도는 전반적으로 양호한 것으로 해석되었다. 추출된 5요인을 가족관계, 교사지원, 급우관계, 소외감, 자기결정행동으로 명명하였고, 구성개념 간에 판별타당성이 확보되었다. 예비척도의 5요인모델의 적합도를 추정한 결과, 통합학급 사정 예비척도의 측정모델은 각각의 표본자료에 잘 부합되는 것으로 나타났다. 전문가 검토에서 중학교와 고등학교의 경우에는 진로결정 문항을 추가하기로 하여, 초등학교 척도는 5요인의 23문항, 중학교와 고등학교의 척도는 6요인의 26문항으로 구성된 통합학급 사정 예비척도를 확정하였다. 초등학생 137명과 중학생 114명, 고등학생 119명을 대상으로 2차 예비검사를 실시한 결과, 척도의 전체 반분신뢰도 계수는 전반적으로 양호한 것으로 평가되었고, 문항내적일치도도 만족할 만한 수준인 것으로 나타났으며 측정의 표준오차도 비교적 낮게 나타났다. 타당도 검증에서 초등학교 척도와 중학교 척도는 전반적으로 양호한 집중타당성을 가지고 있는 것으로, 고등학교 척도의 모든 지표들은 권고수준을 충족시키는 것으로 나타나 집중타당성이 충분한 것으로 평가되었다. 척도의 구성개념 간 상관계수도 상대적으로 낮아, 예비척도의 판별타당성이 높은 것으로 확인되었다. 측정모델 적합도 평가에서 초등학교 5요인 모델과 중학교와 고등학교 6요인 측정모델이 각각의 표본자료에 잘 부합되는 것으로 나타났다. 결론에서, 예비연구의 결과는 효율적인 통합학급 사정 척도의 개발을 위한 연구에 기여할 것으로 기대되었다. 1. Pilot Study 1 The purpose of the first pilot study was to examine to factor structure of the Inclusive Classroom Assessment Scale(the Inclusive Classroom Questionnaire ; Hereafter ICQ) using exploratory and confirmatory factor analyses(EFA and CFAs). The subjects were 246 students from University. Participants included 83 University students with disabilities and 163 non-disabilities students who had been experienced inclusive education. 130 items were selected by investigating a large literature. The measurement structure of the ICQ was evaluated in two steps, EFAs and CFAs. Results of the first pilot study were as follows. First, exploratory factor analyses(EFAs) with principal components extraction and Varimax rotation were performed to derive the most optional structural representation of the data in each sample. In the EFAs, factor loadings above 0.50 were considered salient for the purposes of factor definition. And, using the Kaiser criterion (eigenvalue>1.0) for factor extraction, examination of the scree plots suggested five factors, respectively. Five factors were named family, teacher, classmates, alienation and self-determined behavior. The internal consistency reliabilities derived from this sample were .893 for 23 items(.809□α□.893). Second, CFAs based on correlated factors were performed to test the fit of the derived EFA solutions. The ICQ measurement model was characterized by adequate convergent and discriminant validity. Third, the ICQ measurement model, the goodness of fit of measurement model were favorable. 2. Pilot Study 2 The second pilot study examined internal measurement properties of the ICQ, including reliability and validity in three samples of elementary, middle and high school students. The ICQ scale evaluated in the second pilot study represent revised versions of the questionnaires tested in the first stage of the pilot study, using data from collective sample of 135 elementary, 114 middle and 119 high school students in June 2014. The elementary version of the ICQ consisted of 23 items intended to assess five constructs: family(5 items), teacher(5 items), classmates(4 items), alienation(4 items) and self-determined behavior(5 items). The middle and high school version of the ICQ consisted of 26 items intended to assess six constructs: family(5 items), teacher(5 items), friends(4 items), alienation (4 items), self-determined behavior (5 items) and career decision(3 items). Results of the second pilot study were as follows. First, the reliability for elementary were .88(.73□α□.82), showed a good reliability. The middle school were .92(.69□α□.86), showed a good reliability. And, the high school were .90(.76□α□.90), showed a good reliability. Second, the ICQ for elementary was characterized by adequate convergent and discriminant validity. The ICQ for middle school was characterized by adequate convergent and discriminant validity, but AVE of alienations showed a low index. And, the ICQ for high school was characterized by adequate convergent and discriminant validity. Third, the goodness of fit of five constructs model and six constructs model to the model reproduced by empirical data were favorable.

마을공동체의 갈등조정 프로그램 경험 탐색

강미라(Mi-Ra KANG),원효헌(Hyo-Heon WON) 한국수산해양교육학회 2020 水産海洋敎育硏究 Vol.32 No.2

ICP-AES를 이용한 황기 속에 함유된 원소의 성분 분석과 Chemometrics를 이용한 한약재의 원산지 규명

강미라(Mi Ra Kang),이익희(Ick Hee Lee),전형(Hyuong Jun),김응성(Yongseong Kim),이상천(Sang Chun Lee) 한국분석과학회 2001 분석과학 Vol.14 No.4