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      • KCI등재

        조선시대 향교의 교생에 관한 연구

        한동일 성균관대학교 인문과학연구소 1981 人文科學 Vol.10 No.1

        The conclusion of the study on the students of Hyang-Gyo in Yi Dynasty could be summarized as following. 1. The number of persons to be admitted to Hyang-Gyo was 15-50 persons per each school in the early era of Yi Dynasty, but since the era of the king Sye-Jo the number were increased as much as by double. 2. The applicants for admission into the Hyang-Gyo were confined to the age group from 16 to 40 years old. 3. The applicants for admission into Hyang-Gyo were required to have the quality for understanding of basic chinese characters. 4. The privileges of the students of Hyang-Gyo were several kinds. The one is the privilege of temporary exception from military service. The other is that of qualification for the higher public service examination. The another one was that of free education for all the students.

      • 검색 효과성에 영향을 미치는 시맨틱 검색 시스템 평가요인에 관한 실증적 연구

        한동일,홍일유 한국경영정보학회 2007 한국경영정보학회 학술대회논문집 Vol.2007 No.-

        본 연구는 검색의 궁극적인 니즈충족에 영향을 미치는 시맨틱 검색 시스템 품질 평가요인에 관한 실증적 연구이다. 시맨틱 검색 시스템 품질 평가요인을 위한 연구모델은 DeLone & McLean(2003)의 정보시스템 성공 모델을 기반하였다. 연구 결과, 상호작용성이 지식 충족도에, 정보의 재현성과 정보의 최신성이 각각 지식 충족도와 사용자 만족도에, 그리고 신뢰성이 사용자 만족도에 유의적인 영향을 보여주었으며, 또한 지식 충족도가 사용자 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서 제시한 모델은 시맨틱 검색 시스템 성공측정을 위한 유용한 평가 프레임워크로 사용될 수 있을 것으로 기대된다.

      • KCI등재후보

        녹내장 시각장애 학생을 위한 교육적 지원 방안

        한동일,김현진 한국시각장애교육&재활학회 2008 시각장애연구 Vol.24 No.4

        This study is for educational support of the students with glaucoma and has the purpose of providing information about the illness to teachers, students themselves, and their family and peers as well as preparing suitable and effective support, theoretical basis, and foundation for the educational sites. The summary of this study is as following. First, they need psychological relaxation through teachers' periodical observation and counselling support because there are various and different visual environments and student's psychological anxiety. Second, the glaucoma causes decreased range of eye sight, walleye, and dazzling phenomenon so there needs support for the students in reading and writing based on their visual environment. For the recommendable reading materials, there are the things with suitable sized letters, reorganized letters, markers, typo-scope, and high contrasting effect. For the useful writing materials, there are paper with line and writing guides. And also there need control of illuminating level and adjusting quantity of homework as well as additional rhetoric embellishment skill to prepare for the prognosis of glaucoma. Third, they need physical activity and daily life support. When they exercise, they have to consider intraocular pressure by the physical position and radical movement. And also they need walking skill using index and clues resulting from decreased eye sight and dazzling phenomenon. During the daytime, they need sunglass, the shaded cap, and an aids to broaden the eye sight and for night, a white stick and a flashlight are useful. And also they need both optical and non-optical instrument application in the daily life environment like posthumous title, injection exercise, various labels, written notice, and clothes collection as well as notice about foods and medicine. 본 연구는 녹내장 시각장애 학생에 대한 교육적 지원 방안을 위한 연구로서, 시각장애 교사와 학생 자신 및 가족과 동료들에게 녹내장에 관한 정보 제공과 교육 장면에서 적절하고 효과적인 지원과 이를 통한 이론적 기초 및 토대를 마련하는데 연구의 목적이 있었다. 지원 방안을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 녹내장은 다양하고 상이한 시환경과 학생의 심리적 불안으로 교사의 주기적인 관찰과 상담 지원이 필요하다. 둘째, 녹내장은 시야 협착과 각막 혼탁 및 수명 현상 등을 일으킴으로 학생의 시환경에 기초한 읽기와 쓰기에 대한 지원이 필요하다. 읽기 자료에 있어 적절한 글자 크기와 재구성, 마커와 타이포스코프를 비롯한 대비 효과가 높은 것이 좋고, 쓰기 자료에 있어서는 줄이 그어진 필기 용지나 필기 가이드 등의 사용이 유용하며, 조도의 조절과 과제의 분량 조절 및 녹내장의 예후에 따른 추가적인 문식성 기술 습득을 지원해야 한다. 셋째, 신체 활동과 일상생활 지원이 필요하다. 자세와 격렬한 운동에 의해 안압의 상승에 대한 고려가 필요하며 주변 시야의 결손과 수명 현상으로 지표와 단서를 활용한 보행 기술이 필요하다. 주간에는 색안경, 차양모 및 시야를 확장할 수 있는 보조기구, 야간에는 흰 지팡이와 손전등 사용이 효과적이다. 또한 시야 협착에는 추시와 주사 지도, 각종 라벨이나 고지서 및 의류 선택 등의 생활 환경에서 광학 및 비광학 기구 활용법과 식품, 약물에 대한 주의도 필요하다.

      • KCI등재

        놀이를 통한 교수-학습이 장애아동의 연산능력에 미치는 효과

        한동일,우병호 한국시각장애교육&재활학회 2010 시각장애연구 Vol.26 No.1

        The study is to find out effects of teaching and learning through play-based activities in order to improve arithmetic capacity of production of children with mathematic learning disability. The subjects of this study selected two children with mathematic learning disability attending J elementary school, in Pusan city. Their intelligence quotient appeared 85-95 by KEDI-WISC, showed two year delay at capacity of addition, subtraction. The duration of intervention was 10 weeks, twice a week, after activities, formation appraise was practiced once a week to investigate capacity of addition and subtraction and in post-test step, once a week, during five weeks. The findings showed that during intervention steps than pre-steps, capacity of addition and subtraction of children with mathematic learning disability improved, in post-steps than pre-steps, capacity of addition and subtraction improved. The conclusions of this study are as follows; learning through play-based activities have an positive effects on capacity of addition and subtraction of children with mathematic learning disability. The suggestions based conclusions of the study are as follows; There are many limitation in generalization to all children with mathematic learning disability because of the subjects of the study two children mathematic learning disability. So future study should be implemented to verify the effects of application to many children with mathematic learning disability. 본 연구는 놀이를 통한 교수·학습이 수학학습장애아동의 덧셈과 뺄셈 능력, 덧셈 능력, 뺄셈 능력에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적을 두었다. 이러한 연구 목적에 따른 실험을 위하여 부산 J초등학교에 재학 중인 2명의 수학학습장애아동을 연구대상으로 삼았다. 이들은 지능이 KEDI-WISC 85-95사이의 아동으로 덧셈과 뺄셈능력이 2년 이상이나 지체되어 있다. 실험기간은 2006년 3월 4주부터 2006년 5월 4주까지였고 중재 기간은 총 10주이며 주 2회 실시하고, 활동 후 주 1회씩 형성평가를 실시하여 아동의 덧셈과 뺄셈능력을 알아보았으며, 사후단계 검사는 2006년 6월 3주부터 1주에 1회씩 5주간 실시했다. 아동들의 덧셈과 뺄셈 능력을 놀이중심 학습을 적용하여 그 중재효과를 알아보았다. 본 연구 결과와 그에 따른 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 놀이를 통한 교수·학습이 수학학습장애 아동의 받아올림이 있는 한 자리 수의 덧셈 능력을 향상 시키는 데는 효과적이었다. 둘째, 놀이를 통한 교수·학습이 수학학습장애 아동의 받아 내림이 없는 한 자리 수의 뺄셈 능력을 향상 시키는 데는 효과적이었다.

      • KCI등재

        차세대 웹을 위한 시맨틱 UI의 프로토타입 모형 개발

        한동일,박세권 한국경영공학회 2008 한국경영공학회지 Vol.13 No.2

        Since the information volume produced by the internet and the time consumed for the information retrieval are increasing rapidly, the importance of web search is also getting bigger in these days. Accordingly, various development methods are being proposed for the next generation search engine, such as semantic search(web 3.0), clustering search and personalized search. Most of the methods proposed for the next search engine have their own problems and are opened for solutions to respective defects. That is, in the semantic search, we have to generate and manage semantic graph; in clustering search, we need to resolve the ambiguity of criteria; and in social/personalized search, we need to alleviate the subjective inclination. Although there are generally two aspects in the course of web evolution (one is web 2.0 which is mainly a service to us from commercial point of view and the other is semantic web from technical point of view), we focused the semantic web for this study, since these two aspects are complementary to each other. In this study we have derived the key factors for designing the semantic UI of the next generation web, developed a prototype, and verified the feasibility of semantic UI by user survey.

      • KCI등재

        망막색소변성 시각장애학생의 시각환경 특성과 교육지원 요구

        한동일 한국시각장애교육&재활학회 2017 시각장애연구 Vol.33 No.2

        This study was conducted to find out the characteristics of students with retinitis pigmentosa visual impairment and their needs for education support. To that end, in-depth interviews were done on 5 students enrolled in a visually impaired school located in Chungbuk province, and the collected contents were analyzed. From the analysis, the following results were summed up: First, as for the characteristics of the visual environment of students with retinitis pigmentosa visual impairment, the responses indicated that the symptom occurs in diverse age scope from juvenile to middle age, with some progressing slowly, and others quickly, and all the study subjects maintained residual visual acuity. Initial symptoms included night blindness, dazzling and decrease in visual field. As for visual acuity for reading, the respondents answered that since general correction methods are not that effective, they read large characters or regular print by using video magnifier. Second, as for the education support for students with retinitis pigmentosa visual impairment, the respondents remarked that classrooms require non-optical aids like curtain to prevent direct influx of bright sunlight, and wide desk and power supply devices to use assistive technology. In reading material, the study subjects preferred to reading bold large characters or regular prints by using video magnifier. 이 연구는 망막색소변성 시각장애학생의 시각환경 특성과 교육지원 요구를 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 연구 목적 달성을 위해 충청북도 소재 시각장애학교에 재학 중인 5명의 학생을 심층면담하여 수집된 내용을 분석하였다. 이로부터 얻은 결과를 정리하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 망막색소변성 시각장애학생의 시각환경 특성에 대한 응답은 발생 시기와 진행 경과에 대해 다양한 연령에서 발생한다는 언급을 보였고, 모든 연구 대상자가 잔존시력을 보유하고 있었다. 초기 증상으로는 야맹증과 눈부심 및 시야 감소에 대한 언급이 있었다. 읽기 시력은 일반적인 교정 방법으로는 도움을 받지 못해 진한 큰문자나 일반묵자를 전자확대기를 사용하여 읽는다고 언급하였다. 둘째, 망막색소변성 시각장애학생의 교육지원에 대한 응답은 교실환경 조성에서 직사광선이나 밝은 햇빛이 직접 들어오지 않도록 커튼과 같은 비광학적 차광장치가 필요하다고 하였고, 읽기 자료 제공은 진한 큰문자나 일반묵자를 전자확대기로 읽는 것을 선호하였으며, 각 개인마다 잔존시력과 시야가 상이하므로 이에 대한 평가를 통한 지원 방안 마련이 이루어져야 할 것으로 보인다.

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