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머신러닝 기반 국내 과학기술 인재의 연구성장패턴 유형화 연구
하태현,양혜영,홍성화,양현채,김은경 한국기술혁신학회 2022 기술혁신학회지 Vol.25 No.4
과학기술 인재를 혁신적 연구그룹의 리더가 될 수 있도록 돕는 것은 중요한 정책적 목표이다. 정부는 연구자의 연구 생애주기에 따라 성공적인 연구 책임자로 성장할 수 있도록 다양한 지원사업과 제도를 시도하였고, 이와 관련된 연구 도 제시된 바 있다. 그러나 국내 연구자들의 실질적인 연구과제 수행패턴과 성장 과정에 관한 구체적인 관찰과 연구는 찾아보기 어렵다. 연구자의 연구과제 수행패턴은 연구비 규모, 연구과제 주제 다양성 측면에서 구분하여 분석할 수 있 으며, 연구자의 소속에 따른 차이점을 추가로 고려한다면, 개별 연구자의 특징을 구체적으로 반영한 효과적인 연구자 지원방안을 마련하는 데 도움이 될 수 있다. 본 연구에서는 NTIS를 활용하여 연구자들의 연구과제명과 연구비에 대한 정보를 수집하였으며, KoBERT와 Ensemble K-means 방법을 활용하여 연구자를 연구과제 주제의 다양성과 연구 비의 다양성 측면에서 분류하였다. 분석을 통해 파악된 네 가지 연구자 유형에 대한 특징을 토대로, 효과적인 연구자 지원사업이 이뤄지기 위해 고려해야 할 사항들을 논의하고, 향후 남은 과제를 제시하였다.
하태현 한국컴퓨터교육학회 2001 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.4 No.1
본 연구의 목적은 한국과 영국에서의 학교 컴퓨터 교육을 비교 연구하여 효율적인 컴퓨터 교육을 실시하기 위한 방안을 찾아 제시하는 것이다. 연구 결과 첫째 인프라 구축에서 현저한 차이를 보여주고 있으며, 둘째 S/W구입 예산에서 영국은 정상적인 예산이 책정되어있어 교사들이 쉽게 필요 한 것을 구입 할 수 있으나 한국은 아직도 이에 대한 인식이 부족한 상태다. 셋째 영구에서는 정부·학교·교사·학생·학부모가 거의 혼연 일체가 되어 정보 마인드의 확산이 아주 일반화 되어있으나 한국에서는 아직도 정부위주의 일방적 정책이 강조되고있다. 또한 사범대학에서의 전산담당 교사 양성에서 영국은 실제 현장위주의 교육을 강조한 반면 한국은 대학교에서의 교과과정 위주이며 실제 현장 경험은 겨우 총 4주의 교생실습으로 마무리된다. 또한 한국에서는 부족한 전산 교사를 보충하기 위해 정부는 전문 지식을 갖춘 전공자를 충원 배치하기보다는 교과 과정 개편에 따른 잉여 교사를 단기 부전공 연수를 통하여 배치함으로 학생과 선생님 사이에 적지 않은 갈등을 빚고 있다.