國民學校 兒童의 性役割 正體感과 일에 對한 認識

안경희 漢陽大學校 1990 국내석사

그림책을 활용한 초등학생 독서토론 지도 연구 : 초등 고학년을 중심으로

안경희 광주교육대학교 2019 국내석사

본 연구는 그림책을 활용한 독서토론 지도 방안을 통해, 초등 고학년 학생의 토론 수업과정에 미치는 영향을 분석함으로써, 그림책이 유아와 초등 저학년뿐 아니라 초등 고학년의 토론 수업에 어떠한 영향을 미치는지 탐구하는데 목적이 있다. 위의 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 그림책을 활용한 토론 수업이 고학년에 어떠한 영향을 줄 것인가? 둘째, 그림책을 활용한 토론 지도방안 실용성에 대한 효과를 어떻게 검증 할 것인가? 독서토론 활동은 도서의 내용을 깊이 이해하고 독해 능력을 증진시키며, 비판적 사고의 연습과 논리적, 통합적 사고의 도움을 줄 수 있다. 또한 다양한 사회, 시사, 문제해결을 함에 있어, 독서토론 활동은 많은 도움을 줄 수 있다. 그런데 대부분의 학생들은 독서토론 활동을 위한 독서 시간이 절대적으로 부족하다. 독서토론 활동 시, 가장 중요한 독서 시간이 부족하다는 것은 다른 의미로 볼 때, 짧은 시간에 한 장소에서 한 번에 읽을 수 있고, 내용 파악이 쉬우며, 이해하기 쉬운 문장으로 구성된 도서가 필요함을 의미한다. 도서에는 다양한 종류와 장르의 도서들이 있다. 선행 연구들을 조사하고, 살펴본 결과, 독서토론 활동에 그림책이 가장 적합한 도서임을 알 수 있다. 이에 본 연구에서 그림책을 독서토론 수업 활동에 활용한다. 초등 고학년 독서토론 수업 시 그림책이 가지고 있는 교육적 효과를 활용하면, 독서토론 수업 시 긍정적인 결과를 가지고 올 수 있기 때문이다. 본 연구는 2018년 2월 28일부터 2019년 3월 28일까지 1년 동안 실시하였다. 대상은 광주광역시 광산구 K 초등학교 4학년부터 6학년까지로 남 9명, 여 6명 등 총 15명이며, 총 8회 16차시로 사전 설문조사와 사후 설문조사를 통한 질적 연구를 시행하였다. 수업사례는 차시별로 제시하였고, 수업 시간은 총 120분으로 1차시 60분 2차시 60분씩 설정하였다. 그리고 교육목표와 주제, 논제 선정에 대한 차시별 예고 및 관련 그림책과 동영상 예고 후 이루어졌다. 사전 설문조사와 사후 설문조사는 동일한 10문항을 같은 학생들에게 적용하여 사전, 사후 문항에 대한 응답을 %로 나타내어 결과 분석하였다. 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 독서토론 지도방안 연구를 통해, 국어과 수업에 도움이 되었으며, 언어능력향상에 유의미한 긍정적인 영향을 주었음을 확인하였다. 둘째, 그림책을 활용한 독서토론 지도방안으로 연구수업을 시행한 결과, 짧은 시간에 효과적으로 그림책의 내용을 파악할 수 있었으며, 내용의 이해도가 높아졌음을 확인하였다. 따라서 이 연구는 초등 고학년을 대상으로 그림책 활용 독서토론을 시행한 결과 다양한 교육적 효과를 얻을 수 있으며, 독서토론에 대한 관심과 흥미를 높일 수 있고, 그림책 활용 독서토론 지도 계획안을 통해 독서토론 준비과정 시간을 절약할 수 있다는 것에 그 의미가 있다.

종자 프라이밍과 비생물적 스트레스가 들깨의 발아, 유묘 항산화 및 대사물질 변화에 미치는 영향

안경희 동아대학교 대학원 2023 국내석사

莊子의 政治哲學 硏究

安慶姬 강원대학교 2008 국내석사

We are born to the world irrespective of our own wills. And we can find that our lives are within certain frames made by many other people. On the one hand we long for free lives, on the other hand we confine our selves to the frames that our selves have made. Thus, our thoughts are gradually locked up by the narrow conceptional fences, and our free thoughts disappear accordingly. The important points of Chuangtzu's philosophy are free thoughts like shown in the sentence "you communicate with your thought by yourself, while you do not look down on all things. The purpose of this thesis is to discuss the political philosophy in Chuangtzu's philosophies. Chuangtzu didn't seek after secular values such as riches and powers that people generally pursue, and he didn't think much of the achievements that are evaluated high in the systematic frames. The secular world was governed by the laws and principles that are made by the rulers, and in the mean time people's free thoughts were controlled by the rulers. Chuangtzu, who lived in the turbulent times, thought that the cause of social chaos arised from the rulers' wrong politics. According to Chuangtzu, actual life is filled with discrepancies, and people's agonies are appearing endlessly. The rulers' suppressions that bring these discrepancies and agonies were worsened by the Confucian moral justification. Chuangtzu thought that if people would escape from the agonies and discrepancies, first of all and without fail they must criticize the governing orders and Confucian values that produce the governing orders. And Chuangtzu, based on the thought of 'doing nothing, being nature', criticized the situations of social disparities. Chuangtzu regarded doing nothing policy as the best policy. This policy is to actualize into human society the principle of 無爲而無不爲(doing nothing, but nothing not done). Doing nothing policy excludes the rulers' all artificial behaviors. In doing nothing policy, laws or moralities are not used as instruments to govern people, and people's benevolence, righteousness, greed, or, natural lives protected by the laws are not constrained. In doing nothing policy, the rulers discard their egocentric points of view, and they govern by actual present circumstances and by good reasons operating in the circumstances. And the purpose of doing nothing as a means of the rulers' governing is to prepare social environment so that all people can actualize their doing nothing. In other words, the purpose of doing nothing policy is to assist all people to recover their inherent natural situations. Therefore, the detail method of actualizing doing nothing into current policy is to liberate people from all restraints and not to interfere for them to live freely. Chuangtzu thought that if doing nothing policy were realized, there would be no extractions and suppressions by the ruling class. 우리는 자신의 의지와 상관없이 이 세상에 태어난다. 그리고 우리는 우리들의 삶이 많은 사람들이 만들어 놓은 틀 안에 있음을 발견할 수 있다. 우리는 한편으로 유유자적한 삶을 갈망하면서도 다른 한편으로 스스로가 만든 많은 틀 속에 자신을 가둔다. 이로 인해 우리의 마음은 점차적으로 비좁은 관념의 울타리 안에 갇히게 되며 이와 함께 자유정신은 사라져 간다. 장자 철학의 중점은 “홀로 정신과 왕래하되 만물을 얕보지 않는다.”에 나타난 것처럼 자유로운 정신에 있다. 본 논문의 목적은 장자철학 가운데서 그의 정치 철학을 논의 하는데 있다. 장자는 일반적으로 사람들이 추구하는 부귀와 권력 등 세속적인 가치를 추구하지 않았고 제도적 틀 속에서 높이 평가하는 공적을 중시하지 않았다. 그러나 인간 세상은 통치자들이 만든 규범과 법규에 의해 통치되어 왔고, 그러한 가운데 인간의 자유정신은 지배자들에 의해 통제 되어 왔다. 난세를 살았던 장자는 사회혼란의 원인이 통치자의 잘못된 정치에 있다고 생각했다. 장자에 의하면 현실은 모순으로 가득 차 있으며 인간의 고통은 끝없이 이어지고 있다. 이러한 모순과 고통을 가져오는 지배자의 억압은 儒家의 명분에 의해 더욱 강화되었다. 따라서 인간이 고통과 모순으로부터 벗어나려면 반드시 지배적 질서와 그러한 질서를 양산해내는 유가적 가치에 대해 먼저 비판하지 않으면 안 된다는 것이 장자의 생각이다. 또한 장자는 무위 자연 사상을 바탕으로 사회적 불평등 상황을 비판한다. 장자는 최상의 정치를 無爲의 政治라고 보았다. 그것은 자연의 “無爲而無不爲(무위하지만 그에 의하여 되지 않는 것이 없다)”의 원칙을 인류 사회에 실천하는 것이다. 무위의 정치란 바로 통치자의 모든 의식적 행위가 지양된 정치다. 또 그것은 법률이나 도덕이 백성을 통치하기 위한 수단으로 사용되지 않으며 백성들도 仁義나 利慾 혹은 법률에 의해 타고난 자연스러운 삶이 속박 되지 않는 정치다. 무위의 통치는 통치자가 자기중심적 관점을 버리고 현실의 있는 그대로의 모습과 그 속에 작용하고 있는 이치를 찾아 그에 따라 통치하는 것이다. 그리고 통치자의 정치 수단으로써 무위의 목적은 모든 인민들이 무위를 실천할 수 있도록 사회적 여건을 조성해 주는 데 있다. 즉 모든 백성들이 원래의 타고난 자연 상태를 회복할 수 있도록 하는 것이 無爲政治의 목적이다. 따라서 무위를 현실 정치 속에서 구체적으로 실현하는 방법은 모든 구속으로부터 백성을 해방시키고 자유롭게 살도록 아무 간섭도 하지 않는 것이다. 장자는 무위정치가 실현되면 통치계층에 의한 착취와 억압이 제거될 수 있다고 생각한 것이다.

치과 임플란트용 Ti-Ta-Nb합금의 전기화학적 거동에 미치는 표면거칠기 효과

안경희 전남대학교 대학원 2009 국내박사

치과용 임플란트 합금은 내식성, 생체적합성 및 기계적 성질이 우수하여 치과용 임플란트등의 생체재료로 많이 사용되고 있다. 그중에서도 Cp-Ti와 Ti-6Al-4V합금이 대표적인 생체재료로서 폭넓게 사용되어 왔지만, Cp-Ti의 경우에는 강도가 낮고 Ti-6Al-4V합금의 경우에는 Al원소가 알츠하이머병을 유발하거나 V원소가 세포독성을 발생시킬 수 있어 생체적합성이 우수하고 세포독성을 일으키지 않은 β형 합금의 제조가 검토되고 있다. 따라서 본 연구에서는 Ti-30Ta-xNb(5, 10, 15wt%)합금을 진공 아크용해로를 이용하여 제조하였으며 제조된 시편은 균질화처리를 실시하였고, 거칠기를 부여하기 위하여 합금의 표면에 입자의 크기가 다른 HA입자를 이용하여 RBM처리한 후, MC3T3-E1 골아 세포를 표면처리된 Ti합금표면에 배양하였고, 각각의 전기화학적 특성을 조사하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. Ti-30Ta-xNb합금에서 XRD상 분석 결과, 전체적으로 α+β상이 나타났으며 Nb함량이 증가할수록 더 많은 α상에서 β상으로의 상변화가 이루어졌다. 2. Ti-30Ta-xNb합금에서 Nb함량이 증가할수록 β상의 등축조직이 나타났으며 입자의 크기가 증가되었다. 3. 표면거칠기는 블라스팅 입자가 클수록 증가하였으며 Nb함량이 증가함에 따라 다소 증가하는 경향을 나타내었다. 4. 세포배양결과 100㎛ 입자로 RBM한 경우가 50㎛ 입자로 RBM한 경우에 비하여 세포의 접착이 잘 되었고, Nb함량이 증가함에 따라 세포의 성장이 증가되었다. 5. 세포성장 전 후의 전기화학적 시험결과, 100㎛ 보다 50㎛의 입자로 블라스팅한 경우가 이온의 용출속도가 높았고, 15wt%의 Nb가 첨가된 경우 이온의 용출속도가 낮았다. 결론적으로 Ti-30Ta-xNb(x=5, 10, 15wt%)합금의 50㎛ 입자로 RBM한 경우가 100㎛ 입자로 RBM한 경우보다 내식성은 감소되며 세포의 성장은 표면거칠기가 증가할수록 크게 증가되었다. 또한 표면에 세포가 배양된 경우는 전기화학적 특성에 영향을 미친 것으로 생각된다. Titanium and Ti-6Al-4V have long been used as implant materials in dental and orthopedic application. However, the Ti-6Al-4V alloy is currently utilized and should be replaced, since the release of Al and V ions causes long-term health problems. And it can also lead to resorption of adjacent bone tissue due to the great elastic modulus difference between the implant and bone. Thus, there are efforts for developing new beta-titanium alloys with non-toxic elements. Nb and Ta are found to reduce the elastic modulus when alloyed with titanium in certain preferred quantities. In this study, effects of surface roughness on the electrochemical behavior of Ti-Ta-Nb alloy for dental implant have been investigated. Samples with three different surface preparations were used: 0.3㎛ polished, 50㎛ and 100㎛ HA sandblasted. Cell culture on the specimen surface was performed with mouse osteoblast-like cells MC3T3-E1 for 2 days. Average surface roughness and surface morphology of specimens were observed using AFM, surface roughness tester, and field emission scanning electron microscopy. The corrosion resistance was measured using electrochemical impedance spectroscopy and potentiodynamic test at 0.9% NaCl solution at 36.5 ± 1℃. The results were as follows: 1. The microstructures of Ti-30Ta-xNb(x=5, 10, 15wt%) alloys showed the α+β phase, and α+β phase transformed to β phase as Nb content increased. 2. The microstructures of Ti-30Ta-xNb(x=5, 10, 15wt%) alloys showed the equiaxed structure and grain size increased as Nb content increased. 3. The average surface roughness of Ti-30Ta-xNb(x=5, 10, 15wt%) alloys increased with increasing blasting particle size and Nb content. 4. Cell adhered well on the rough surface of Ti-30Ta-xNb(x=5, 10, 15wt%) alloys. Cell growth increased as Nb content increased. 5. From the electrochemical test, Ti-30Ta-xNb(x=5, 10, 15wt%) alloys blasted by 100㎛ HA particles showed lower dissolution rate than that by 50㎛ HA particles, especially, Ti-30Ta-15Nb alloy showed lower dissolution rate. In conclusion, corrosion resistance of Ti-30Ta-xNb (x=5, 10, 15wt%) alloys blasted by 100㎛ HA particles was higher than that of Ti-30Ta-xNb (x=5, 10, 15wt%) alloys blasted by 50㎛ HA particles. The corrosion resistance of Ti-Ta-Nb alloy surface was affected by cell culture in Cl- ion solution.

중학생의 자아정체감과 학업효능감이 진로성숙도에 미치는 영향

안경희 강원대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구는 중학생의 자아정체감과 학업효능감 및 진로성숙도와의 관계를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구의 표집대상은 춘천시에 소재한 2개 중학교 남녀학생 276명이었으며 이 중 남학생은 109명이고 여학생은 167명이었다. 자아정체감을 측정하기 위하여 박아청(1996b)이 개발한 ‘한국형 자아정체감 검사’를 이승국(1999)이 수정·보완한 척도를 질문지로 활용하였고, 학업효능감을 측정하기 위하여 김아영과 박인영(2001)이 개발하여 타당성을 검증한 학업적 자기효능감 척도를, 진로성숙도를 측정하기 위하여 이기학(1997)이 개발한 진로성숙태도검사지를 활용하였다. 결과에 대한 자료처리는 중학생의 자아정체감과 학업효능감 및 진로성숙도와의 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수 산출과 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 각각 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생들의 자아정체감과 학업효능감 및 진로성숙도의 성별 분석을 보면 자아정체감은 목표지향성에서 남자가, 학업효능감은 자기조절효능감에서 여자가, 진로성숙도는 목적성, 준비성, 독립성에서 여자가 높았고 나머지 하위요인들은 유의한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 중학생들의 자아정체감과 학업효능감 간에는 유의한 정적상관을 보였고, 학업효능감과 진로성숙도 간에도 유의한 정적상관을 보였다. 자아정체감과 진로성숙도 간에도 유의한 정적상관을 보였다. 셋째, 진로성숙도에 영향을 미치는 변인으로는 자아정체감 중 주체성, 미래확신성, 주도성이 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 학업효능감 중 자기조절효능감과 자신감이 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상에서 살펴본 바와 같이 자아정체감과 학업효능감은 진로성숙도와 밀접한 관계를 가지고 상호작용을 하고 있음을 알 수 있다. 그러므로 학교 현장에서 중학생들의 자아정체감과 학업효능감을 높일 수 있는 다양한 활동을 실시하고, 긍정적인 자아정체감 형성을 위한 적절한 프로그램을 개발한다면 진로성숙도도 더불어 향상될 수 있음을 시사하고 있다. The purpose of this study was to investigate the relationships between Ego-identity, Academic Efficacy and Career Maturity of Middle School Students. The subjects sampled in this study were 276 middle school students. As measuring instruments, ego-identity index, academic efficacy index and career maturity index were used. As the data process of outcome, independent samples t-test was carried out in order to test the difference between ego-identity, academic efficacy and career maturity according to the gender of respondents. To clarify the correlation between ego-identity, academic efficacy and career maturity, and the influence between those factors, Pearson product moment correlation output and multiple regression analysis were executed, respectively. The findings of this study were as follows : First, some significant sex difference of middle school students is found in ego-identity, academic efficacy and career maturity. Second, ego-identity and academic efficacy generally show significant positive correlation. And it implied that ego-identity has a direct positive influence on academic efficacy. Third, academic efficacy and career maturity show significant positive correlation. Higher academic efficacy has a significant positive influence on career maturity. Fourth, ego-identity and career maturity show significant positive correlation. it is showed that positive ego-identity has a direct influence on career maturity. It is identified that ego-identity and academic efficacy is closely related with career maturity. Therefore, this study suggests that career maturity will improve if various activities to enhance students' academic efficacy and appropriate guidance to build positive ego-identity are provided from teachers and parents.

Complex Moebius transformations

안경희 부산대학교 1989 국내석사

노년기 학습공동체에 관한 연구

안경희 광운대학교 대학원 2017 국내석사

본 연구는 구성원과의 상호작용 속에서 노년기 학습자의 주체적인 학습활동이 이루어지는 학습공동체를 탐색해보고자 하였다. 이에 운영특징, 운영성과와 한계, 배움의 의미를 연구문제로 설정하였다. 주요제보자 4명을 중심으로 면담, 참여관찰 등의 자료를 활용하여 참여자들의 관점을 기반으로 연구결과를 도출하는 질적 연구 방법으로 수행하였다. 이와 같은 연구방법을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 노년기 학습공동체의 특징은 구성원의 순수 자원 활동을 기반으로 나눌 경험과 지혜가 있다면 누구나 강사가 될 수 있었다. 이를 통해 일방적인 지식 전달이 아닌 학습자와 서로 배움을 나누는 수평적 관계가 형성되어, 구성원 간의 상호작용 속에서 역동적인 학습 분위기가 만들어지고 있는 특징이 있음을 밝혀냈다. 둘째, 노년기 학습공동체의 운영 성과와 한계는 민간주도의 자생적 학습공동체를 형성하여 다양한 세대와 함께 교류하고 소통하는 세대공동체교육이 이루어졌지만, 고정회원이 확보가 되지 않아 활성화되는데 한계가 있었다. 이와 같은 문제는 관주도의 편향적 평생교육정책에서 벗어나 민관의 협력을 통해 민간 평생학습 기관이 자생적으로 성장할 수 있는 여건이 조성되도록 정부의 정책적 지원이 마련되어야 할 것이다. 셋째, 구성원에게 배움의 의미는 학습활동을 통해 알아가는 재미와 활동하는 보람을 경험하고, 구성원과의 관계맺음과 상호작용으로 지혜를 나누며, 서로 책임감을 연대하는 것을 확인할 수 있었다. 이 연구는 배움과 나눔의 집단학습으로 노년기의 단절된 인간관계를 회복하고 활기차고 풍요로운 삶을 살 수 있는 기제로써 학습공동체를 탐색했다는데 의미가 있으며, 노년기 자생적 학습공동체 형성의 실천적 모습을 제시했다는 점에 의의가 있을 것으로 본다. 이 연구는 한정된 연구기간 동안 면담과 참여관찰을 중심으로 연구가 진행되어 다소 편중된 결과가 도출되었을 수 있다. 향후 보다 다양한 연구방법을 통하여 노년기 평생학습 활성화에 기여하는 후속연구들이 진행될 수 있기를 기대해본다.

恩津宋氏 家門의 여성교육서 『閨門寶鑑』 연구

안경희 公州大學校 大學院 2013 국내석사

유아 미술과 과학 통합활동이 과학적 문제해결력에 미치는 영향

안경희 전남대학교 교육대학원 2008 국내석사

본 연구는 유아 미술과 과학 통합활동이 유아의 과학적 문제해결력에 미치는 효과를 알아보고 유아의 과학적 문제해결력을 증진시키기 위한 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 유아 미술과 과학 통합활동은 과학적 문제해결력에 어떠한 효과가 있는가? 연구문제 2. 유아 미술과 과학 통합활동은 성별에 따라 과학적 문제해결력에 어떠한 효과가 있는가? 본 연구의 대상은 K시에 소재한 P유치원의 만 5세 유아 한 학급과 같은 동에 소재한 M유치원의 만 5세 유아 한 학급의 총 48명이 참여하였으며, 실험집단과 비교집단으로 무선 배정하였다. 연구에 사용된 검사도구는 유아의 과학적 문제해결력 검사를 위해 Tegano, Sawyer와 Moran(1989)의 과학적 문제해결력 검사도구를 번안하여 안경숙(1992)이 수정 · 보완한 검사도구를 사용하였다. 본 연구는 예비검사 및 예비실험, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었으며 실험은 2007년 5월 14일부터 7월 19일까지 총 10주에 걸쳐 이루어졌다. 집단 간 동질성을 검증하기 위해 과학적 문제해결력에 대한 사전검사에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않아 동질집단임을 확인할 수 있었다. 실험집단은 매주 2회씩 7주 동안 총 14회의 미술과 과학 통합활동을 실시하였고, 비교집단은 같은 기간 동안 미술활동 매주 1회씩 7회와 과학활동 매주 1회씩 7회의 분리된 활동을 실시하였다. 사전 · 사후 검사 결과를 수집한 후 수집된 자료는 SPSS 14.0 프로그램을 이용하여 평균과 표준편차를 구하고, 집단별 및 성별차이를 t검증하여 비교 · 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아 미술과 과학 통합활동에 참여한 실험집단 유아의 과학적 문제해결력이 미술활동과 과학활동이 분리된 활동에 참여한 비교집단에 비해 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 또한 과학적 문제해결력의 하위영역인 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기에서 실험집단 유아의 점수가 비교집단 유아에 비해 유의미하게 증진 된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아 미술과 과학 통합활동이 과학적 문제해결력 향상에 긍정적 효과가 있음을 의미한다. 둘째, 유아 미술과 과학 통합활동에 참여한 실험집단 유아의 성별간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한 과학적 문제해결 하위영역인 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기 에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 미술과 과학 통합활동이 성별에 따라 과학적 문제해결력에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서는 유아 미술과 과학 통합활동이 미술활동과 과학활동이 분리된 활동보다 유아의 과학적 문제해결력 증진에 매우 효과적인 교수학습방법으로 유아교육 현장에 적용될 수 있음을 시사하고 있다. The purposes of this study were to examine the effects of integrated art and science activities on young children's scientific problem-solving ability, and to provide basic data to increase their scientific problem-solving ability. The research questions for this study are as follows: 1. What are the effects of integrated art and science activities on children's scientific problem-solving ability? 2. What are the effects of integrated art and science activities on children's scientific problem-solving ability according to gender? The subjects of this study were 48 five-year-old children from P and M Kindergartens located in K city. They were randomly assigned to either experimental or comparative group. To measure children's scientific problem-solving ability, Tegano, Sawyer, and Moran(1989)'s Scientific Problem Solving Skills Inventory which was translated, revised, and supplemented by Ahn, Gyeong-suk(1992) was used. The research procedure consists of preliminary test, experiment, pre-test, experimental treatments, and post-test. The experiment was conducted for ten weeks from May 14 to July 19, 2007. A pre-test was given to test the homogeneity between the groups in terms of scientific problem-solving ability. The result showed no significant difference between the experimental group and comparative group. As for the experimental group, integrated activities of art and science activities were offered twice a week for 7 weeks, total 14 sessions. As fot the comparative group, each of art activity and science activity was offered once a week, 7sessions during the same period. To examine the effects of this study, collected data from the pre- and post-test was analyzed in mean and standard deviation with the SPSS 14.0 program and t-tested for group difference and gender difference. The results of this study were as follows: First, it was proved that the experimental group showed its scientific problem-solving ability was more significant than the comparison group. Especially, in the sub-area of the discovery and statement of problems, suggestion and application of ideas about problem solving, and drawing a conclusion about problem solving, the experiment group obtained significantly higher scores than the comparison group. It means that the integrated activities of art and science for children had positive impacts on enhancing the children's scientific problem-solving ability. Secondly, there was no significant gender difference among the children in the experiment group. No significant difference was also observed in the sub-areas of discovery and statement of problems, suggestion and application of ideas about problem solving, and drawing a conclusion about scientific problem-solving ability. It does not mean that the integrated activities of art and science for children had positive influence on the children's scientific problem-solving ability according to gender. Consequently, the results of this study suggest that the teaching method of the integrated activities of art and science for children is more effective in early childhood educational field to increase children's scientific problem-solving ability than the separate activities of art and science.