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- 저자 : 吳圭東 (검색결과 992 건)
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벼 기계이앙논 이앙동시처리제, 펜퀴노트리온 · 피라클로닐 · 피라조설퓨론-에틸 입제의 생물특성
이인용,권 찬영,이 기창,최 규동,홍선희 한국잔디학회 2022 Weed & Turfgrass Science Vol.11 No.1
For labor saving control of weeds in paddy fields, it is better to apply 0 DAT (day after transplantation) herbicide. Fenquinotrione·pyraclonil·pyrazosulfuron-ethyl granule is a newly developed herbicide that has a wide application range and is safe for rice. In particular, this herbicide can effectively control Monochoria vaginalis var. plantaginea, Scirpus juncoides etc., which are resistant to sulfonylurea-based herbicides. Since the 0 DAT herbicides are highly likely to cause damage to the rice, it is recommended to apply it after checking the condition of rice development, harrowing etc. 논에 발생한 잡초를 생력적으로 방제하기 위해서는 이앙동시처리제를 살포하는 것이 좋다. 펜퀴노트리온·피라클로닐·피라조설퓨론-에틸 입제는 새롭게 개발되어 적용범위가 넓으면서 벼에 안전한 이앙동시처리제이다. 특히 이 제초제는 설포닐우레아계 제초제에 저항성을 보이는 물달개비, 올챙이고랭이 등을 효과적으로 방제할 수 있다. 이앙동시처리제는 벼에 약해가 발생될 가능성이 높기 때문에 벼 발육상태, 써레질 상태 등을 잘 확인한 후 살포하는 것이 좋다.
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연규동 ( Yurn Gyudong ) 국어학회 2021 국어학 Vol.- No.97
이 글에서는 ‘다짐’이라는 현대국어 단어가 이전에는 다른 의미로 쓰였음을 밝히고, 어떤 과정을 거쳐 지금과 같은 의미로 변화했는지를 미시적으로 추적 하였다. 옛 문헌에서 한글로 표기된 ‘다짐’은 “잘못한 사실을 [진술, 고백]하는 [문서]”라는 의미로 사용되었다. 이후 문서화 과정이 배제되어 “잘못한 사실을 털어놓은 내용 또는 그 행위”라는 의미로 확대되었으며, 이어 “진술하고 고백한 내용이 틀림없음을 [확인]하는 일”이라는 의미에까지 이르렀다. 아울러 다짐하는 행위가 ‘앞으로 할 일’에 대하여 이루어지면 [맹세]하거나 [결심]하는 의미로 쓰이게 된다. 또한 ‘다지-’의 일차적인 의미가 [확인]과 관련이 있으므로, 동사 ‘다지-’는 ‘다짐’이 [진술, 고백]의 의미에서 [확인]의 의미로 변화한 이후에 ‘역형성(back-formation)’을 거쳐 생겨난 단어일 가능성을 제시하였다. 이와 같은 작업을 통해서 현재에도 비슷한 형태로 사용되는 단어의 의미가 과거에도 의미가 동일했다고 전제하는 ‘현대적 편견’을 극복할 필요가 있음을 확인하였다. 앞으로 이러한 결과가 축적되면 의미 변화의 일반론을 이끌어 내는 데에 기여할 수 있을 것이다. This paper revealed that the modern Korean word dajim(다짐) had a different meaning in the past, and traced the process through which it changed into the same meaning as it is now. In the old literature, dajim, written in Korean, was used to mean “a [document] that [statements, confesses] one’s misdeeds.” Later, the documenting process was excluded and dajim expanded to the meaning of “a content or an act that confided one’s wrong behavior,” followed by the meaning of “[confirming] that the contents stated and confessed are correct.” In addition, when the act of dajim is made about ‘what to do in the future’, it is used as a meaning of [pledge] or [decision]. Moreover, since the primary meaning of daji-(다지-) is related to [confirmation], the verb daji- is assumed to arise through back-formation, after the meaning of dajim was changed Through our work, it was confirmed that it was necessary to overcome the “modern prejudice” that presupposes that the meanings of words were the same in the past.
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제7차 교육과정과 2007년 개정교육과정의 지속가능발전교육 관련 내용 비교 분석 - 초등학교 4학년 도덕, 사회, 과학 과목을 중심으로 -
조규동,정기섭 경기대학교 인문학연구소 2011 시민인문학 Vol.20 No.-
본 연구는 초등학교 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 초등학교 4학년 도덕, 사회, 과학 교과서에 지속가능발전교육 관련 내용이 어느 영역에서 얼마나 증감되었는지 살펴보고, 초등학교 에서의 지속가능발전교육 활성화를 위한 방안을 찾아보고자 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 제7차 교육과정과 비교하여 2007개정 교 육과정의 도덕교과서에서는 환경문제와 매체소양교육과 같은 지속가 능발전교육 관련 내용이 증가된 것으로 나타났다. 둘째, 2007개정 교 육과정의 사회교과서에 나타난 지속가능발전교육 관련 내용영역은 제 7차 교육과정과 비교하여 1개 단원이 증가한 것으로 나타났다. 셋째, 2007개정 교육과정의 과학교과에서는 제7차 교육과정과 비교하여 재 해 예방ㆍ감소 내용이 추가된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 초등학교 4학년 지속가능발전교육 활성화를 위한 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 지속가능발전교육 관련 내용을 가능한 한 생태적, 사회적, 경제적 관점으로 확대하고, 각 교과에서 다루어지는 내용을 지속가능발전교육과의 연관 속에서 파악할 수 있도록 교사연수 및 워 크숍 기회를 확대하여야 할 것이다. 둘째, 교과서가 2011년부터 상시 개편체제로 전환되기 때문에 학생들이 공감할 수 있고 현실감과 시사성이 있는 지속가능발전교육 관련 내용으로 소재를 선정하여 교과서 를 집필할 수 있을 것이다. 셋째, 학교현장에서 교사들은 학교의 교 육과정을 편성하고 재구성할 때 과학교과의 자유탐구 활동 등을 활용 하여 지속가능발전교육의 관점을 적극 반영할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze the education for sustainable development contents domain in the 7th educational course and the revised educational course, especially focus on 4th grade of ethics, social studies, and science textbook in elementary school. And this study present the ways of activating the education for sustainable development in elementary school. The results of the study are as follows. First, the contents of the education for sustainable development of ethics textbook in the revised educational courses increase more compared to 7th educational course. Second, there is one more unit of the education for sustainable development of social studies textbook in the revised educational courses compared to 7th educational course. Third, the contents about disaster prevention and decline of science textbook in the revised educational courses increase more compared to 7th educational course. According to these results, the suggestions of this study to activate the education for sustainable development in 4th grade are as follows . First, the contents of the education for sustainable development should expand an ecological, societal, and economical viewpoint. Teacher training and workshops about the education for sustainable development are held more. Second, the textbooks should be consist of the contents that students can agree on and is realistic and suggestive. Third, teachers can reflect approach of education for sustainable development in science class when organizing and reorganizing educational courses.
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