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초등 과학영재의 집단 창의성 발현을 돕는 전략으로써 디자인적 사고의 가능성 탐색
우영진(Woo, Youngjin),윤지현(Yoon, Jihyun),강성주(Kang, Seong-Joo) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.7
이 연구에서는 최근 교육에서 집단 창의성을 발휘할 수 있는 인재 양성에 주목함에 따라 초등학생들의 집단 창의성 발현을 돕는 전략으로 디자인적 사고를 초등 과학 영재학생들에게 도입하고 이에 기반 한 프로그램 개발·적용하여 그 가능성을 탐색 해보았다. 연구 결과, ‘관련 지식 이해’ 단계에서는 정보수집과 호기심, 분석적 사고를 ‘공감’ 단계에서는 사용자 지향, 대인 이해, 관계 형성을 확인할 수 있었다. ‘관점 공유’ 단계에서는 성취 지향 및 전략적 사고, 팀의 조직이 특징적으로 나타났으며, ‘아이디어 생성’ 단계에서는 사용자 지향, 주도성과 관계 형성이 두드러졌다. 마지막으로 ‘프로토타입’ 단계에서는 의사소통 속성을 확인할 수 있었다. 또한, 이 연구에서는 디자인적 사고가 공동의 문제 설정과 지속적인 공유 촉진, 의미 있는 의사소통 기회 제공, 공감을 통한 수평적 관계 형성 기회 제공함으로써 초등 과학 영재학생들이 집단 창의성과 관련된 가치를 익히고 경험할 수 있는 하나의 전략으로써의 가능성을 확인할 수 있었다. With the recent educational trend focusing on nurturing talents who can demonstrate group creativity, in this study we introduced a strategy that helps elementary science-gifted students can learn and experience values related to group creativity through design thinking develop group creativity through design thinking and develops and applies programs based on the strategy to explore the possibility. With the results of the application of the program, we could confirm the information seeking, curiosity and analytical thinking attributes in the understanding knowledge stage and the user-orientation, relationship building, and interpersonal understanding attributes in the empathy stage. We could also find the achievement orientation, strategic thinking and organization of the team attributes in the sharing perspective stage and the user-orientation, relationship building, and initiative attributes in the generating idea stage. Finally, the communication attribute in the prototype stage was confirmed. The study also verified the feasibility of the strategy where elementary science-gifted students can learn and experience values related to group creativity through design thinking, which establishes common goal of group and promotes continuous sharing, provides opportunities for meaningful communication, and offers chances to build horizontal relationships via empathy.
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공감 중심 디자인적 사고 프로그램 적용을 통한 초등 과학영재학생의 집단 창의성 함양 연구
우영진(Youngjin Woo),윤지현(Jihyun Yoon),강성주(Seong-Joo Kang) 한국영재학회 2018 영재교육연구 Vol.28 No.2
이 연구는 초등 과학영재학생들의 집단 창의성 함양을 위한 방안으로써 공감을 강조한 디자인적 사고 프로그램을 개발・적용한 것이다. ‘관련 지식 이해’, ‘공감Ⅰ’, ‘관점 공유’, ‘공감Ⅱ’, ‘아이디어 생성’, ‘프로토타입’ 6단계의 공감 중심 디자인적 사고 프로세스를 마련하였으며, 각 단계별 공감의 활성화 방안을 바탕으로 프로그램을 구성하였다. 경기도 중소도시 소재 영재학급에 재학중인 5,6학년 초등 과학영재학생 9명을 대상으로 적용한 결과 협업과 인간 중심 영역에서 학생들의 활발한 대화 빈도를 확인할 수 있었다. 협업 영역에서는 다양한 정보를 주도적으로 확보하여 예측하고 새로운 기회를 탐색하는 ‘주도성’ 속성의 대화가 가장 빈번하였다. 인간 중심 영역에서는 사용자의 요구 사항을 파악하고 이를 반영하기 위해 노력하는 ‘사용자 지향’ 속성과 타인의 상황에 공감하고 관심을 갖고 호의를 베푸는 ‘관계 지향적 속성’의 대화가 두드러졌다. 공감중심 디자인적 사고 프로그램을 통해, 집단 창의성을 구성하는 모든 영역의 하위 속성이 다 발현되지는 않았으나, 공감 단계의 분리와 구체적인 공감 활동을 구성한 것이 타인에 대한 공감과 공감적 관계 형성을 통한 집단 창의성 발현에 긍정적 효과를 가져올 수 있음을 확인하였다. The purpose of this study was to develop and apply a design thinking program that emphasizes empathy as a way to cultivate group creativity of elementary science gifted students. Based on the empathy based design thinking process of "understanding related knowledge", "empathy I", "sharing viewpoint", "empathy II", "idea generation", and "prototype" phases, Program. As a result of applying 9 elementary science gifted students in 5th and 6th grades attending gifted classes in small and medium cities in Gyeonggi province, we could confirm the active conversation frequency of students in collaboration and human centered area. In the field of collaboration, dialogue with "initiative" property, which predominantly acquires and predicts various information and explores new opportunities, was most frequently used. In the human – centered domain, there was a dialogue between "user - oriented" attributes that try to identify user needs and reflect them, and "relationship - oriented properties" that sympathize with and foster interest in others" situations. Although the empathy based design thinking program did not reveal all the sub-attributes of all the areas that constitute the group creativity, the separation of the empathy stage and the formation of specific empathic activities constitute the group creativity through the empathy and empathic relationship formation with others Positive effects can be obtained.
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쓰레기 종량제가 생활폐기물 배출에 미치는 영향: 생활폐기물 수거서비스 수요함수를 중심으로
조하은(Cho, Haeun),우영진(Woo, Youngjin) 한국도시행정학회 2020 도시 행정 학보 Vol.33 No.1
본 연구의 목적은 생활폐기물 종량제 봉투 가격이 생활폐기물 배출량에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 인접 지역과 상위 지역의 종량제 봉투 가격에 영향을 받는 지방자치단체 생활폐기물 종량제 정책의 봉투 가격 결정방식을 고려하여 가계가 배출하는 생활폐기물의 총 수거량, 종량제 수거량, 재활용 분리수거량의 수거서비스 수요함수를 공간 패널 모형으로 추정하였다. 분석 결과, 종량제 봉투 가격은 지리적으로 인접한 지역 간 유사한 수준을 보이며 폐기물 종량제 수거량과 재활용 수거량에 공간 파급효과가 존재하여 인접 지역의 종량제 봉투 가격이 다른 지역의 폐기물 배출에 영향을 주었다. 가계의 생활폐기물 배출 행위에 대한 종량제 봉투 가격 효과가 있었고 가격 효과는 시간에 따라 감소하는 침식효과가 있다. 마지막으로 종량제 봉투 가격이 인상되면, 종량제 수거량의 감소분은 재활용 수거량의 증가분보다 커 전체 생활폐기물 수거량이 감소하였다. 공간 파급효과로 인해 주변 지역의 종량제 봉투가격의 인상이 인접 지역의 봉투 가격 인상 요인으로 작용하기 때문에 가격 정책을 효율적으로 운용하기 위해서는 광역자치단체를 포함한 지역 간 종량제 봉투 가격 설정에 대한 협의가 필요하다. The purpose of this study is to analyze the effect of Unit Based Pricing(UBP) on the municipal solid waste and recycling. The waste collection demand functions are estimated using the spatial panel model to consider the spatial correlation in the waste disposal behavior. The result shows that due to the spatial spillover effect of the UBP price, the UBP pricing affects the waste collection of contiguous regions. In addition, the price effect of UBP on the solid waste collection decreases over time, which shows that erosion effect exists. Finally, as the price of UBP rises, the increment of recycling is less than the reduction of waste, which reduces the total amount of household waste. The result implies that it is necessary that the local government need to consult with neighbor regions to set the UBP price.
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