사회복지공무원의 소진 과정과 구조에 대한 질적 연구

장은숙(Eun-sook Jang) 충남대학교 사회과학연구소 2013 사회과학연구 Vol.24 No.4

성인여성학습자의 학습성과에 대한 구조분석

장은숙(Jang, Eun Sook) 한국산학기술학회 2016 한국산학기술학회논문지 Vol.17 No.3

본 연구는 평생학습에 참여하는 성인여성학습자의 학습성과에 영향을 미치는 요인들을 분석하고 관련 변인들이 학습성과와 어떠한 구조적인 관계를 형성하는지 고찰하는데 그 목적이 있다. 분석대상은 D지역 평생교육기관에서 평생학습에 참여하거나 평생학습경험이 있는 성인여성학습자 578명을 연구대상으로 하였다. 본 연구에서는 학습성과를 분석하기 위한 관련변인으로 학습자특성, 평생교육기관여건, 학습몰입, 학습만족도를 잠재변인으 로 설정하여 14개의 관측변수를 두어 구조적 인과모형을 구성하였다. 연구결과, 모형의 적합도 지수의 값은 2= 224.267 (df=69, p<.001), RMSEA=.062, TLI=.943, RFI=.920, CFI=.957, IFI=.957, NFI=.939로서, 모두 0.9이상으로 적합도 지수가 모두 만족되었다. 학습자특성의 학습성과에 대한 표준화계수는 .218이고 p<.001,평생교육기관여건의 학습성과에 대한 표준화계수는 .301, p<.001, 학습몰입이 학습성과에 대한 표준화계수는 -.149, p=.541, 학습만족도는 표준화계수 .405, p<.001로 학습몰입을 제외하고 모두 학습성과에 직접 영향을 주는 것으로 나타났다. 연구를 통해, 학습자특성과 평생교육기관, 학습만족도가 학습성과에 유의한 직접효과를 가지고 있음을 확인하였다. 학습몰입은 학습성과에 직접 효과를 주지 못하고, 학습만족도를 매개로 간접효과를 주는 것으로 나타났다. 본 연구는 평생학습성과를 설명할 수 있는 종합모델을 구축하고, 관련 변인들 간의 구조적 인과관계를 밝힘으로써, 성인여성학습자의 학습성과에 대한 전체적 측면에서의 구조를 설명할 수 있는 이론적 논의를 시도하였다는 점과 학습성과와 관련된 변인들간의 구조적 인과관계를 실증적으로 탐색했다는 점에서 의의가 있다. This study examined the multi-phrased effects and outcomes of adult female learners who participated in lifelong learning activities, as well as the proposed structural relationships among the five latent variables. Questions established to achieve the purpose of the study are as follow: What effects do the learner's characteristics, lifelong education institutions, learning flow, and learning satisfaction have on the learning come? The participants of the survey numbered 632, but 54 respondents who were unreliable or did not complete their survey were excluded. A total of 578 cases were analyzed for this research. The structural relationships among the five latent variables-learner's characteristics, lifelong education institutions, learning flow and learning satisfaction, and learning outcome of the adult female learners-AMOS 18.0 program were also used for structural analysis. The major findings of this research are as follows. First, the model fitness showed that the hypothetical model provided a reasonable fit to the data 2= 224.267 (df=69, p<.001), RMSEA=.062, TLI=.943, RFI=.920, CFI=.957, IFI=.957, NFI=.939. Second, the learner's characteristics ( =.218, p<.001) and lifelong education institutions ( =.301, p<.001) have a direct effect on the learning outcomes. The learning flow ( =-.149 p=.541) does not have a direct effect on the learning outcome. Learning satisfaction ( =.405 p<.001) have a direct effect on the learning outcome. To put findings above together, in respect to adult female learners' performances, the learning outcomes are influenced directly by the learner characteristics, conditions of the lifelong education institutions, and learning satisfaction, whereas satisfaction indirectly affects the learners' learning outcome.

초등영어 창의 · 서술형 평가 문항 개발의 방향

장은숙(Jang, Eun-Sook) 한국초등영어교육학회 2013 초등영어교육 Vol.19 No.2

The purpose of this paper is to suggest the direction of creativity-fostering essay-type assessment in elementary school. In order to achieve this purpose, the notion of creativity and essay-type assessment was reviewed. Creativity can be based on cognitive, affective, and psychomotor domain. Cognitive domain, the most important characteristics of creativity, includes divergent thinking, logical · analytical thinking, critical thinking, and problem solving. Creativity-fostering essay-type assessment is composed of expressing a visual material, expressing opinion, expressing instruction and command, functional writing, describing details, describing with a picture, describing details, summarizing and describing, argument, and problem solving. The achievement test papers of S elementary school were analysed based on the creativity-fostering essay-type assessment. The findings of the research indicated that the items were not appropriate in fostering learners’ creativity. Thus, in this paper, it is suggested that creativity-fostering essay-type assessment needs to be developed considering divergent thinking, logical · analytical thinking, critical thinking, and problem solving.

신자유주의 교육정책에 따른 교사채용 문제점 및 해결방안

장은숙(Eun-sook Jang ),최승호(Soung-ho, Choi ),이경은(Gyung-eun, Lee) 한국산학기술학회 2017 한국산학기술학회논문지 Vol.18 No.2

본 논문의 목적은 교원정책에 있어 신자유주의 정책의 문제점과 그에 따른 신자유주의교육 정책을 비판하는 데 있다. 신자유주의정책이 효율성과 유연성을 가졌다고는 하나, 사교육비 증가와 더불어 교육시스템에서 사회층 재생산을 강화시켰다. 상시적인 정규교사가 고용되어야 하는 자리에 기간제 교사를 무분별하게 고용하고 있다. 전국 초․중고교의 기간제 교사수는 1999년 300명이였던 것이 2005년 1만3,419명, 2009년 2만 3,784명으로 늘어난데 이어 2011년 3만 5,717명, 2015년 4만 2,042명으로 급증했다. 신자유주의 교육정책으로 인해 우리나라의 교원임용 정책은 교원의 양적수급에는 기여하나, 비정규직인 기간제교사의 증가는 결국 교육의 질을 저하시키고 있다. 입시위주교육, 과다한 사교육비, 경직된 학교조직에 대한 교육문제 해결하기 위해 교육에 유연한 방식을 도입하여 자유경쟁, 효율성을 높이려고 신자유주의적 교육개혁이 추진되었으나, 이로 인해 오히려 학생과 학부모입장에서는 사교육비의 증가, 학교의 계층재생산 기능의 부작용은 더욱 강화되었고, 교사의 입장에서 볼 때 고용의 불안정화에 따른 수업의 질이 저하되기에 이르렀다. 교육시장에서 교사 수급균형의 문제는 항상 일어난다. 그러나, 공교육의 질을 높이기위해서는 무분별한 기간제 교사채용을 통제하고, 비정규직교사의 정규직전환을 법제화해야한다. This study examined the effects of neoliberal educational policy on the appointment system of teachers to assess the impacts of this neoliberal education policy. Neoliberal education policy has led to increased private education cost, and strengthened the function of social stratum reproduction in the education system despite increasing the efficiency and flexibility. Since contracted employment was applied to the educational field, the number of regular teachers began to decrease, while that of contracted teachers increased. For example, the number of contracted teachers was 300 in the 1990, which increased to 42,042 in 2015. Neoliberal education policy contributed to teacher"s quantitative demand; however, the increase in the number of contracted teachers is ultimately degrading the education quality. In an education market, the issues of balancing between supply and demand often occur. Therefore, it is necessary to strongly control the number of contracted teachers by limiting their contract period. Furthermore, an institutional device that can convert a contracted teacher to a regular one must be established.

공손성을 고려한 초등영어교육과정 구성 및 지도방안

장은숙(Jang, Eun-Sook),윤웅진(Yoon, Woong-Jin) 한국초등영어교육학회 2012 초등영어교육 Vol.18 No.3

The purpose of this paper was to suggest the method of designing the primary English curriculum and teaching English considering politeness appropriate to situation. In order to achieve this purpose, the strategies of softening face threatening acts(FTAs) were reviewed in terms of Goffman(1967) and Brown and Levinson(1987). In this respect, the strategies of softening the FTAs are classified into bald on record, positive politeness, negative politeness, off record, and don’t perform the FTA. If an FTA has to be performed, then the speaker has to choose one of the strategies. The strategies should be taught in the primary classroom activities to communicate effectively and appropriately. Also, “the examples and functions of communication” and “linguistic form needed for communication” in the 2009 National Curriculum were analysed, and teacher’s classroom activities were diagnosed in the aspect of politeness. The results indicated that the curriculum and teaching methods based on politeness should be devised and implemented in the primary English classroom.

한국무용 프로그램을 적용한 노인의 우울 및 외로움에 대한 무용치유적 유용성에 대한 연구 - 밤길 프로그램을 중심으로 -

장은숙 ( Jang Eun-sook ),윤미라 ( Yoon Mi-ra ) 한국무용연구학회 2021 한국무용연구 Vol.39 No.4

본 논문의 연구목적은 만 65세에서 만 75세의 여성 노인들의 우울과 외로움에 대한 한국무용의 영향을 살펴보는 것이다. 연구 참여자의 우울과 외로움을 GDSSF-K와 KGLS를 수업 전·후에 시행했다. SPSS 28.0을 활용해서 분석한 연구결과는 무용 프로그램인 밤길이 노인들의 우울을 감소시켰다. 반면 밤길은 노인의 외로움에 부정적인 영향을 미쳤다. 흥미롭게도 밤길이 사회적 관계와 소속감 결여에 미치는 영향에서 밤길은 소속감 결여에 긍정적인 영향을 미쳤지만 사회적 관계에는 부정적인 영향을 미쳤다. 또한, 배우자의 여부가 동거유형과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 본 논문의 한계는 연구결과를 일반화하기에 효과의 크기가 작고 사회적 관계에서 발생하는 외로움이 증가하는 이유를 밝히지 못했다. 그럼에도 불구하고 본 논문은 노인 맞춤형 한국무용 프로그램이 노인들의 우울과 외로움을 감소시키고 노인의 건강 유지에 도움을 줄 수 있음을 시사한다. 본 연구는 노인을 위한 한국무용 프로그램의 치유효과 효용성에 관한 기초자료를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study was to examine the effects of Korean dance on depression and loneliness among elderly women aged 65 to 75 years old. The analysis was conducted using SPSS 28.0, and as a result of the study, the night-time dance program reduced depression in the elderly. On the other hand, the night road had a negative effect on the loneliness of the elderly. Interestingly, in the effect of Bamgil on social relationship and lack of belonging, Bamgil had a positive effect on lack of belonging, but had a negative effect on social relationship. Also, it was found that the presence of a spouse had a correlation with the type of cohabitation. The limitations of this paper are that the effect size is small to generalize the research results, and the reason for the increase in loneliness in social relationships cannot be revealed. Nevertheless, this paper suggests that a Korean dance program tailored to the elderly can not only reduce depression and loneliness in the elderly, but also help the elderly maintain their health. This study is meaningful in that it can provide basic data on the healing effect and utility of Korean dance programs for the elderly.

성인 여성학습자의 평생학습 참여에 영향을 미치는 요인에 대한 AHP분석

장은숙 ( Eun Sook Jang ),박명신 ( Myung Sin Park ) 충남대학교 교육연구소 2015 교육연구논총 Vol.36 No.1

본 연구는 평생학습에 참여하는 성인 학습자의 평생학습참여요인들 중에서 어떠한 요인이 평생학습 참여에 큰 영향을 미치는지 실증적 분석을 통해 그 속성을 파악함으로써 평생학습의 실천현장에서 최적의 대안 및 우선순위를 판단할 수 있는 기준을 제시하고자 하는 목적을 갖고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 AHP(Analytic Hierarchy Process)를 통해 문제를 해결하고자 하였다. AHP분석은 평생학습 참여에 영향을 주는 요인들의 상대적 중요도 산정을 위한 계층분석방법으로 일관성검증을 실시하여 일관성 비율 0.1이하의 자료만을 분석하였다. 평생학습에 참여하거나 참여했던 대전·충남지역 성인학습자 53명을 대상으로 평생학습참여의 우선순위를 종합적으로 분석한 결과, 학습자 특성이 가장 중요한 것으로 평가되었다. 그 다음으로 교육기관 환경, 프로그램 및 강사 순으로 나타났다. 성인학습자의 평생학습 참여에 영향을 미치는 하위요인 영역별 상대적 중요도는 1) 좋은 프로그램, 2) 배움에 대한 열정, 3) 자격증 취득, 4) 시간적 여유, 5) 소속감 및 인간관계유지, 6) 편리한 교통 접근성, 7) 쾌적한 시설, 8) 합리적 수강료, 9) 질 높은 강사진, 10) 직원 친절성 순으로 나타났다. This study analyzes the important factors in the participation of adult learners in lifelong learning using the Analytical Hierarchy Process(AHP) method. The AHP method was used to test a priority model. A dataset of 53 adult learners in the city of Daejeon and Chungnam was examined for both the relative importance and the priority of various factors in their participation in lifelong learning. The AHP model was applied in order to determine the weights of the evaluation items for gauging the level of importance of the factors influencing adult learners`` participation in lifelong learning. Only the data for which the inconsistency ratio was below 0.1 were analyzed, given the consistency needed for AHP application. The results show the categories of participation in lifelong learning`` can be ranked in the following order, from highest to lowest importance: 1) a learner``s characteristics,2) the environment of the lifelong education institution, 3) the lifelong learning program and lecturer quality, By order of relative importance, the factors in participation are 1) good programs, 2) a passion for learning, 3) certifications, 4) available time, 5) belonging and relationships, 6) easy accessibility of transportation, 7) comfortable facilities, 8) reasonable tuition, 9) high-quality lecturers, 10) employees`` services.

정신장애인의 자기결정 경험의 구조와 과정에 대한 질적 연구

장은숙(Eun Sook Jang) 한국정신건강사회복지학회 2009 정신보건과 사회사업 Vol.32 No.-

초등영어문화수업에서의 실러버스 및 단원 구성의 방향

장은숙(Jang, Eun-Sook) 한국초등영어교육학회 2012 초등영어교육 Vol.18 No.2

The purpose of this paper was to suggest the direction of designing a syllabus and lesson schemata based on culture in the Primary English Textbook and classroom activities. In order to achieve this purpose, Kolb’s Experimental Learning Cycle (ELC) and a process approach (PA) framework were reviewed. Kolb’s premise is that learning is incomplete unless an experience is processed by cycling through stages of reflection, generalization, and application. The PA framework lays out a process leading to intercultural communication (ICC), clarifying the objectives of each learning stage and appropriate activities along the way. Primary English Textbooks were analysed, and 4 teachers’ classroom activities were diagnosed in the aspect of a syllabus and lesson schemata. The results indicated that the syllabus and lesson schemata based on the culture should be devised in terms of the ELC and the PA framework.

한국산 벌꿀의 밀원별 단당, 이당 및 삼당류의 정량 특성

장은숙(Eun-Sook Jang),김인숙(In-Suk Kim),이은진(Eun-jin Lee),서현선(Hyun-Sun Seo),이혜정(Hye-joung Lee),김은(Eun Kim),김경태(Kyung-Tae Kim),김종배(Jong-Bae Kim) 한국식품과학회 2016 한국식품과학회지 Vol.48 No.1

한국에서 생산 및 유통되고 있는 서로 다른 밀원의 45개 벌꿀(아카시아꿀 15, 잡화꿀 15, 밤꿀 10, 사양꿀 5)을 대상으로, 단당류, 이당류 그리고 삼당류를 TMSO 및 TMSMe 유도체화를 만들어 GC/MS를 이용하여 분석하였다. 아카시아꿀, 잡화꿀, 밤꿀과 사양꿀에서 전화당의 총 함량은 각각 69.3±2.86, 66.4 ±3.28, 62.4±2.24와 68.0±2.32%였고, F/G 비는 1.61, 1.46, 1.90와 1.13이었다. 벌꿀시료에서 이당류는 약14종을 분리하였으며, 이전의 연구에서 보고된 cellobisoe와 melebiose는 모든 벌꿀시료에서 검출되지 않았다. 주요 이당류로는 turanose, maltulose, maltose, trehalulose, kojibiose, isomaltose, nigerose였으며, 꽃꿀에서 미량으로 존재하는 이당류로는 sucrose, α-trehalose, α,β-trehalose, laminaribiose, palatinose, gentibiose 등으로 나타났다. 이당류의 총 함량은 maltulose, turanose, trehalulose의 함량이 높은 밤꿀에서 14.2±2.43%로 가장 높았으며, 아카시아 꿀에서 상대적으로 낮은 8.79±1.76%였다. 밀원별 벌꿀에서 7종류의 삼당류를 정량분석하였으며, 그 중 erlose는 사양꿀에서 4.59±1.28%로 가장 높았으며, 꽃꿀에서는 0.79-1.75%의 함량분포를 나타내었다.. 이당류와 삼당류의 총 함량은 maltulose와 turanose, trehalulose, isomaltose 등의 함량이 높게 나타난 밤꿀에서 16.0±2.03%로 가장 높았으며, 아카시아, 잡화꿀과 사양꿀에서는 각각 9.70±1.75%, 11.5±3.07%와 15.1±3.19%의 평균함량 분포를 보였다. Sugar profiles of 45 Korean honey samples (15 acacia, 15 multi-floral, 10 chestnut, and 5 artificial honey samples), which are commercially available in the Korean markets, were analyzed using gas chromatography/mass spectrometry (GC/MS) through TMS-oxime and TMS-methoxime derivatization. The average invert sugar contents in acacia, multi-floral, chestnut, and artificial honey samples were 71.2±1.05, 68.7±3.26, 63.2±1.85, and 68.0±2.10%, respectively. Fourteen disaccharides were detected from the samples, and the average content of major disaccharides was higher in order of turanose, maltulose, maltose, trehalulose, kojibiose, isomaltose, and nigerose. The average content of total disaccharides was highest in chestnut and lowest in acacia. Seven trisaccharides were detected from the samples, and the average content of trisaccharides was the highest in artificial honeys, which had high erlose content. The total content of disaccharides and trisaccharides was highest (16.0±2.03%) in chestnut honey and lowest (9.70±1.75%) in acacia honey.