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청소년 온라인 독자의 LESC 독해 처리 과정 모형에 기반한 읽기 교수 학습 프로그램 개발 연구
최숙기(Choi Sook Ki) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.8
본 연구는 우리나라 청소년 온라인 독자를 대상으로 온라인 읽기 교육을 위한 온라인 읽기 교수 학습 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2013년도에 시행된 1차년도 연구에서는 우리나라 청소년 약 2,000명의 온라인 읽기 수행 및 온라인 읽기 태도에 대한 특성 분석을 실시하였고 능숙한 온라인 독자에 해당하는 청소년을 대상으로 한 온라인 독해 처리 양상을 질적으로 분석하였다. 2014년도 시행된 2차년도에서는 1차년도 연구 결과인 우리나라 청소년 온라인 독자 특성 분석과 Leu et al.(2004)의 LESC 모형에 관한 선행 연구를 토대로 청소년 온라인 독자의 LESC독해 처리 과정 모형에 기반한 읽기 교수 학습 프로그램 개발 연구를 실시하였다. LESC 단계별로 9개의 온라인 독해 기능을 추출하였고, 18개의 온라인 독해 전략을 추출하였다. LESC 온라인 독해 과정 및 온라인 독해 기능 및 전략에 대한 개관 단원, 2개의 온라인 읽기 실제 단원 총 3개의 단원을 약 20차시 단위로 구성되어 있다. 개발된 프로그램은 온라인 읽기 교수법인 인터넷 상보적 교수법(The Internet Reciprocal Teaching Model)을 적용하여 교사의 안내된 읽기 지도와 모델링, 동료들과 협력, 독립적 탐구의 3단계로 수업이 이루어지도록 구성되었고, 온라인 읽기의 실제성을 높이기 위해 DocZoom creator 저작 도구를 활용하여 웹 기반의 교재를 개발 하였다. The aims of this study is to develop online reading instruction program based LESC online reading process model for adolescent online reader. LESC online reading process entail the reading to locate, reading to evaluate, reading to synthesize, reading and writing to communicate. LESC online reading model was developed by Leu, Kinzer, Coiro, & Cammack(2004), this model was the initial basis of korean adolescent readers LESC reading process model. Online reading instruction program based LESC online reading process model for Korean adolescent online reader is consist of 9 online reading sub skills and 18 online reading strategies related LESC reading process. This Online reading instruction program consist of 3 units based internet reciprocal teaching(IRT). In First unit, teacher introduce LESC online reading process, phased online reading sub-skills and online reading strategies and students practice online reading task examples. In Second unit, teacher suggest authentic online reading task about Korean students sleep problems and students read online texts searching internet. In third units, teacher suggest authentic online reading task about the relating SNS and Students friendship and students read online texts searching internet.
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박기표(Park Gi-Pyo) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2008 영어교육연구 Vol.20 No.1
This study investigated the correlations among English language ability (ELA), listening comprehension (LC), and reading comprehension (RC) using the practice TOEIC test scores of 168 university students learning English in Korea. Results showed that the correlations among ELA, LC, and RC in the total group were significant and that the correlations between LC and RC in the upper ELA group and in the lower ELA group were almost identical. These findings lend support to the bottom-up process which refers to information processing from the bottom (lower units) up (higher units) and the unitary model which postulates that the same comprehension process underlies both L2 listening comprehension and L2 reading comprehension.
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학습 가능한 재순위화 및 응답 필터링 모델을 적용한 오픈 도메인 질의응답 시스템의 성능 향상
신현호,이명훈,전홍우,이재민,최성필 한국정보과학회 2023 정보과학회논문지 Vol.50 No.3
딥러닝 기술이 자연어처리에 적용되면서, 사용자 질문에 대상 단락을 미리 준비하지 않은 상황에서도 정답을 찾을 수 있는 오픈 도메인 질의응답에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다. 그러나 기존 연구는 키워드 기반 정보 검색을 사용하여 의미론적 매칭에 한계가 존재한다. 이를 보완하기 위해 딥러닝 기반 정보 검색 연구가 진행되고 있으나 실증적으로 실 시스템에 적용한 국내 연구는 아직 많지는 않은 상황이다. 이에 본 논문에서는 한국어 오픈 도메인 질의응답 시스템의 성능을 높이기 위해 2단계 성능 고도화 방법을 제안하였다. 제안된 방법은 검색엔진과 기계독해 모델이 결합된 형태의 베이스라인 시스템에 기계학습 기반의 재순위화 모델과 응답 필터링 모델을 순차적으로 적용하는 방법이다. 베이스라인 시스템의 경우 초기 성능은 F1 스코어 74.43, EM 스코어 60.79이며, 제안된 방법을 활용하였을 때 F1 스코어 82.5, EM 스코어 68.82로 성능이 향상되는 것을 확인하였다.
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