국내 대학원 유학생의 내용-언어 통합 교수법에 대한 경험 조사

여열(Yue Li),이용직(Yongjik Lee) 한국문화융합학회 2022 문화와 융합 Vol.44 No.6

본 연구는 내용-언어 통합교수법의 한 가지 형태인, 영어 매개 강의의 개념을 응용하여 국내 대학원 수업에서컨텐츠 지식과 한국어 습득을 동시에 습득할 수 있는 한국어 매개 수업(Korean as a Medium of Instruction: KMI) 개념을 제안하였다. 내용-언어 통합 교수법의 한 가지 형태로, KMI 수업은 국내 대학의 유학생들이 전공 분야에 대한 지식을 학습하는 동시에 학문적 한국어 언어능력도 향상시킬 수 있다. 본 연구는 국내 지방 소재 사립대학인 W 대학에 재학 중인 중국인 대학원 유학생 15명을 대상으로 한 학기 동안 KMI 수업을 적용하여 KMI 수업의 효과성을 검토하는 데 그 목적이 있다. 본 연구는 혼합연구 방법을 적용하여 학기말에는 KMI 수업을 통한 학습자의 컨텐츠 지식, 인지능력, 다문화 이해력과 관련된 인식과 만족도를 알아보기 위해 설문조사를 실시하였으며, 설문지 응답자 중에 인터뷰 지원자를 선정해서 1대1 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구의 결과는 첫째, 중국인 유학생들은 KMI 수업을 통해 컨텐츠 지식을많이 배웠다고 응답했다. 둘째, 중국인 유학생들은 KMI 수업을 통해 한국어 능력이 전반적으로 향상되었다고 응답했다. 셋째, 중국인 유학생들은 KMI 수업을 통해 한국 문화에 대해 이해하고 다양한 한국 문화의 관점을 경험할 수 있었다. 넷째, 중국인 유학생들은 KMI 수업에 대해 전반적으로 만족한다고 평가했고, 효과적인 수업이라고생각했다. 결국 KMI 수업을 미래에 재수강할 의지도 강한 것으로 나타났다. 하지만 KMI 수업 적용이 한 학기 정도만 진행되었기 때문에 짧은 기간 동안 유학생들의 학문적 한국어 활용 능력이 급격히 향상되는 것은 아닌 것으로 나타났다. 따라서 연구의 결론은 첫째, KMI 수업은 중국인 유학생들의 컨텐츠 지식 학습에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, KMI 수업은 중국인 유학생의 한국어 능력 향상에 긍정적인 영향을 미친다. 셋째, KMI 수업은 유학생들의 다문화이해 능력에 긍정적인 영향을 미친다. 하지만 초급 한국어 학습자의 경우, KMI 수업을 수강하더라도 단기간에 학문적 한국어 능력이 유의미하게 향상되기 어렵다는 결론을 도출했다. This study explores international Chinese students’ experiences of Korean as a Medium of Instruction (KMI) course in a Korean university. This study focuses on the KMI course that allows students to simultaneously learn Korean academic language and content knowledge. Thus, this study examines the effectiveness of the KMI course for Chinese international students and proposes effective teaching methods that will enable international students to perform academic studies in the future successfully. This study is conducted at the graduate school of W University in Korea. The KMI method is applied to two graduate courses with 15 Chinese international students during the 2021 Fall semester. By using mixed-method, the survey is conducted to determine the perception and satisfaction of the international Chinese students’ experiences in the KMI course related to content knowledge, cognitive ability, and multicultural understanding. Among survey participants, interview applicants are selected and conducted in-depth interviews. The results as shown below. First, Chinese international students develop various content knowledge through the KMI course. Second, Chinese international students can improve their Korean language ability through the KMI course. Third, bilingual KMI courses are more effective in learning Korean vocabulary and grammar than monolingual KMI courses. Third, Chinese international students understand Korean culture and university life through the KMI course. Fourth, Chinese international students are generally satisfied with the KMI course. However, Chinese international students face a challenge that quickly improves their Korean academic ability through the KMI. The conclusions as shown below. First, the KMI course positively affects the content knowledge of Chinese international students. Second, the KMI course has a positive effect on improving the Korean ability of Chinese international students. Third, the KMI course positively affects international students’ understanding of multiculturalism. However, the KMI course may not dramatically impact international students’ academic Korean language skills in a short period.

Portraying the ‘Chinese international students’: a review of English-language and Chinese-language literature on Chinese international students (2015–2020)

Xu, Cora Lingling 서울대학교 교육연구소 2022 Asia Pacific Education Review Vol.23 No.1

The Chinese international students are often portrayed in a monolithic manner in popular discourse. To offer a more comprehensive and critical representation of the Chinese international students, this paper conducts a thematic narrative review of 128 English-language and 74 Chinese-language peer-reviewed articles published between 2015 and 2020. Drawing on post-colonial theories, this review identifies four subject positions portrayed of the Chinese international students: the (1) neoliberal, (2) political, (3) pedagogic and (4) racialised subjects. This paper celebrates heartening developments in the literature which affirms Chinese international students’ epistemic contributions, legitimate pedagogic needs, notable heterogeneity and wide-ranging political, cultural and pedagogic agencies. It also highlights how aspects of these subject positions have exercised epistemic injustice on the Chinese international students. Meanwhile, it pinpoints the Chinese international students’ acquiescence in exacerbating global education inequalities. Among the first to bring the dominant English-language and ‘local’ perspectives of Chinese-language literature in dialogue, this article notes divergent focuses and indicates unique contributions to historicising research on Chinese international students made by the latter. This article challenges popular perceptions of Chinese international students, questions production of knowledge, and pinpoints future research directions.

LUXURY CONSUMER BEHAVIOUR OF CHINESE YOUNG ADULTS – A COMPARISON BETWEEN INTERNATIONAL STUDENTS & YOUNG CONSUMERS FROM MAINLAND CHINA

Anne-Flore Maman Larraufie,Lu Wang,Nathalie Veg-Sala 글로벌지식마케팅경영학회 2015 Global Fashion Management Conference Vol.2015 No.06

The Chinese market has played an important role for the luxury industry in the past years, with double-digit yearly growth (except for last year). Luxury brands have tried to design strategies to meet the local requirements, be it in terms of retail formats or communication strategies. However, Chinese luxury consumers are evolving in terms of consumption habits and materialistic value: observations from the field show that there is less and less emphasis on logo display among certain consumers (Dubois & Laurent, 1994; Lin & Wang, 2010). Such changes might affect also young consumers, which already stand for a great share of luxury consumers (Source: Red Luxury,2012). Besides, past studies on Chinese consumers’ attitudes toward luxury and values behind luxury consumption have often relied on student-samples, acknowledging the potential limitation to their results due to a potential lack of representativeness of the population interviewed. Few studies have provided analyses of the causes of the values and behaviours of young Chinese customers towards luxury product consumption, focused on them as ‘young people’ (Wang et al., 2012; Xue & Wang, 2012). Besides, most of those that tried to do so relied upon student samples of Chinese students studying abroad (in the USA or Europe) (Chen & Kim, 2013). This paper attempts to investigate the contemporary young Chinese consumers’ behaviour towards luxury consumption, segmenting them into two groups : the international student group and mainland Chinese young consumer group. A quantitative survey collected data from 104 respondents within a month where the snowball sampling method was applied to broadcast both online and offline questionnaires. Qualitative data was analyzed through lexical analyzis, while quantitative data was analyzed with the help of SPSS (Levene-test and T-tests). This study mainly focuses on four features: Chinese culture, materialism, young Chinese generation culture and buying motivation. The results of the study mainly indicate that there have been some changes between generations. One such change is that Chinese youths are more individualistic than what was found in previous studies, and another change is that young Chinese consumers hold different points of view towards the values of luxury consumption. As far as differences between international students and local young people from Mainland China are concerned, we found the following differences: • Finding 1: International students purchase luxury products to fit-in with their friends & because they want others to view them as a member of the upper class & as a successful person more than their local fellows. • Finding 2: International students’ income is more able to support them purchase luxury products than for young locals, and they are more inclined to save money to buy luxury products that their local fellows. • Finding 3: Mainland Chinese young people usually go luxury shopping with their parents more than international students do and claim they will still purchase luxury products even if prices increase more than them as well. • Find 4: Purchasing luxury products make local young people happier than international students, and they care more about the style (as opposed to price) of luxury products than these lasts.  We believe such findings will help luxury companies refine their strategies for the coming generations and help researchers notice on which dimensions of luxury consumption using expatriated Chinese students might have an impact and lead towards biased results.

니하오? 국내 중국인 유학생의 한국 학생과의 교우관계 : 중국인 유학생의 경험과 인식

전재은,장나영 안암교육학회 2012 한국교육학연구 Vol.18 No.1

본 연구는 국내 중국인 유학생이 한국 학생과의 관계에 대하여 갖는 인식과 경험을 알아봄 으로써 교우관계에서 느끼는 어려움을 심층적으로 탐색하고자 하였다. 이를 위해 서울의 사 립대학 학부 과정에 재학 중인 중국인 유학생 20명을 대상으로 질적 면접을 실시하였다. 연 구결과 중국인 유학생의 한국 학생과의 교우 관계는 서로 단절되어 분리된 경향을 보였다. 중국인 유학생은 한국 학생들에 대하여 중국인 유학생을 냉담하고 목적 위주의 관계만을 선 호한다고 인식하였다. 거꾸로 중국인 유학생들은 한국인과 한국학생들이 본인들을 부정적으 로 바라본다고 인식하고, 그 이유는 양국 언론매체의 보도, 정치경제적 관계, 한국의 이문화 교육 등에 있다고 생각하였다. 본 연구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 국내 대학의 외국인 유학생의 유치가 수치상으로는 성공적이나 학생들 간 분리되어 있는 현상을 지적하고, 앞으 로 외국인 유학생의 한국 학생과의 교우관계에 대한 지원을 통해 이들 학생들의 교육 및 사 회문화적 경험의 질을 높이는 대학 국제화가 필요함을 강조하였다. The purpose of this paper is to explore Chinese students’ difficulty and understanding of their relationship with Korean students. A total of 20 Chinese undergraduate students at a private university in Seoul were interviewed. Findings show that (1) Chinese students were separated from Korean students in their relationships; (2) Chinese students understood that Korean students were indifferent to Chinese students and pursue purposeful relationships with Chinese students; (3) Chinese students recognized that Korean students and people perceive China and Chinese people negatively, reasons including mass media in both China and Korea, political and economic relations between two countries, and lack of intercultural education in Korean education. This paper emphasizes the separation of Chinese students from Korean students despite the successful increase of international student population in Korean higher education, and concludes that international student recruitment and internationalization efforts in Korean higher education need to be directed toward facilitating relationships between Korean and international students, thereby promoting their quality of educational and sociocultural experience.

大数据背景下,来华留学生地域文化体验的新模式探究——以《中国文化》课程为例

邓昊,张晋明 한국중국언어문화연구회 2023 한중언어문화연구 Vol.- No.70

In 2018, the Chinese Ministry of Education released the "Higher Education Quality Standards for International Students in China (Trial Implementation)" and emphasized the skills and goals that international students in China should focus on cultivating. Today, as research on communication culture and knowledge culture increasingly merge, the importance of experiential teaching in cultural course teaching for international students studying in China is becoming more prominent. To further explore the important application of experiential teaching in the field of cultural education for international students, the author used big data analysis methods and the web crawler software "Houyi Collection" to conduct high-frequency word, word cloud, and text sentiment analysis on data and materials related to the theme of "cultural experience for international students." The author proposed a plan to add regional cultural content to cultural experience teaching for international students. To verify the correctness of this plan, the author relied on the content of the "Chinese Culture" course and developed a teaching case that combines lectures and experiences, highlighting regional culture using "How Steel Is Made" as the experiential content. After theoretical analysis, teaching practice, and student feedback, the results showed that adding regional cultural experiences to the teaching content of the "Chinese Culture" course is highly applicable for international students studying in China and provides a new direction for the reform and development of the "Chinese Culture" course for international students in China. This paper aims to explore this new model for regional cultural experience of international students in China under the background of big data application using the "Chinese Culture" course as a case study.

중국유학생들의 학습동기 및 사회적 지지가 대학생활적응에 미치는 영향 - 부산지역을 중심으로 -

( Yao Lan ),주동범 ( Ju Dong-beom ) 한국다문화 디아스포라학회 2018 다문화와 디아스포라연구 Vol.12 No.-

본 연구는 부산지역 소재 대학에 재학하고 있는 중국유학생들을 대상으로 학습동기 및 사회적지지가 대학생활적응에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 210명의 표본을 추출하여 중국유학생들의 일반적 특성, 학습동기, 사회적 지지, 대학생활적응을 측정하였으며, 최종 208명이 최종분석에 사용되었다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생활적응의 경우 중국유학생들의 일반적 특성을 통제한 후 학습동기 요인에서 자기조절학습전략이 통계적으로 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 사회적지지 요인에서 중국인친구 지지가 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업적응의 경우 중국유학생들의 일반적 특성을 통제한 후 학습동기 요인에서 자기효능감이 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적응의 경우 중국유학생들의 일반적 특성을 통제한 후 사회적지지 요인에서 중국인친구 지지가 사회적응에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 개인정서적응의 경우 중국유학생들의 일반적 특성을 통제한 후 학습동기 요인에서 자기조절학습전략이 통계적으로 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 대학환경적응의 경우 중국유학생들의 일반적 특성을 통제한 후 학습동기 요인에서 통제소재가 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 사회적지지 요인에서 중국인친구 지지가 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 주요 결과에 대한 시사점 및 제언이 논의되었다. This study analyzed the impact of learning motivation and social support on college life adjustment using Chinese international students who were attending at university located in Busan. For this, the Chinese international students’ general characteristics, learning motivation, social support, and college life adjustment were measured for a sample of 210 students and 208 students were used for final analysis. Main results were as the followings. First, for college life adjustment, after controlling the Chinese international students’ general characteristics, self-regulation learning strategy in learning motivation factor had statistically significant negative influence and Chinese friend support in social support factor had statistically significant positive influence. Second, for academic adjustment, after controlling the Chinese international students’ general characteristics, self-efficacy in learning motivation factor had statistically significant positive influence. Third, for social adjustment, after controlling the Chinese international students’ general characteristics, Chinese friend support in social support factor had statistically significant positive influence. Fourth, for personal emotion adjustment, after controlling the Chinese international students’ general characteristics, self-regulation learning strategy in learning motivation factor had statistically significant negative influence. Fifth, for college environment adjustment, after controlling the Chinese international students’ general characteristics, locus of control in learning motivation factor had statistically significant positive influence and Chinese friend support in social support factor had statistically significant positive influence. Some implications and suggestions on these main results were discussed.

중국의 "두뇌 유출"에서 "두뇌 유입"으로의 도약: 중국의 유학생 유치 전략과 외국 유학생의 의사결정메커니즘

이승은 ( Claire Seungeun Lee ) 현대중국학회 2013 現代中國硏究 Vol.14 No.2

급속한 경제성장과 근대화를 경험한 중국은, 더 이상 자국 학생들을 해외에 유학을 보내는 것에만 관심을 쏟는 것이 아니라, 해외 유학생을 중국에 받아들이는 것에도 관심을 기울이기 시작했다. 해외 유학생은 크게 비학위과정과 학위과정의 경우로 나눌 수 있다. 비학위과정 학생들은 대개 중국어 학습을 목적으로 중국에 유학을 오며, 학위과정 학생들은 학부에서 대학원과정에 이르기까지 다양한 과정에서 유학을 한다. 중국 정부 및 대학은 대학의 국제화를 추진해나가는 과정에서 유학생 유치 전략을 수립하며, 다양한 배경 및 국적을 지닌 학생들을 유인하는 정부 정책, 특히 장학금 정책의 차이가 있다. 본 논문은 이러한 맥락 하에서 중국유학을 경험한 학생들의 심층인터뷰를 토대로 중국에 유학을 결정하는 외국학생의 의사결정메커니즘을 고찰하고자 한다. 이러한 ``국제학생 이동``은 시간의 추이에 따라 유학 전·유학 중·유학 후의 세 단계로 나누어 설명할 수 있다. 첫 번째 단계는 유학을 결정하기까지로서 유학목적지국가의 이미지, 주위 추천, 유학목적 및 동기 등에 영향을 받는다. 두번째 단계는 유학을 하고 있는 시기로, 학습과 사회생활의 측면으로 나누어 볼 수 있다. 마지막 단계는 유학 과정을 마친 이후의 시기로, 유학생들은 자국의 상황, 유학과정, 목적 달성여부 등 전반적인 요소를 고려한 후, 유학국가에 남아있거나 고국으로 돌아가거나 제3국으로 재이주하는 등 이후 행보를 결정할 것이다. 중국으로 유입되는 유학생은 중국 고등교육의 국제화를 가늠하는 하나의 지표임과 동시에, 이들 개개인의 의사결정과정은 유학생들의 입장에서 중국 유학을 새롭게 바라볼 수 있는 가능성을 열어 준다. In order to explore the internationalization of Chinese universities, this paper aims to investigate international students who choose China as their education destination. With China`s rapid economic development and modernization, China is not only a country that sends Chinese students to foreign countries to pursue their studies, but is also a country that attracts many foreign students. The types of international students who decide to come to China include both non-degree students and degree students. The former includes those who come to learn Chinese either for a short or long period; the latter includes those who pursue undergraduate or graduate degrees in China. Based on in-depth interviews with international students who have studied in China, this paper attempts to explain the decision-making mechanisms of international students. The process of international student mobility consists of three phases: pre-study, the actual study period, and post-study. The first stage occurs before students decide to study abroad. This is largely affected by a country`s image and recommendations by peers. The second stage occurs when students are studying in the host country and is characterized by two aspects-living and studying. The final stage occurs when the students have completed their studies and are about to return home or make other choices. Based on this, this research explores international student migration from two perspectives. The first is that of the Chinese government and its strategy to internationalize higher education and receive foreign students. Recruiting international students to China is one step to internationalize Chinese universities. The second perspective is that of individuals choosing to study in China. The two perspectives from the government and individuals situate us to better understanding their decision-making mechanism.

중국인 유학생의 한국에 대한 인식 변화에 관한 연구: 경제적, 문화적 요인을 중심으로

홍기석,홍정륜 중국지역학회 2022 중국지역연구 Vol.9 No.4

This paper examines how economic and cultural factors affect the increase and decrease of Chinese students in the future, and what countermeasures are necessary. The results showed that main purpose of studying in Korea for Chinese students was to get a job. In particular, the intention to work for a Korean company in China was higher than that for a job in Korea both before and after studying abroad. However, the perception of future expansion of Korean companies' investment in China was lower after studying abroad than before. It can be said that the economic incentive for Chinese international students to decide to study in Korea is gradually weakening. In addition, Chinese students' perception of Korea is changing positively through cultural factors while studying abroad. However, in the prospect of expanding cultural exchanges between Korea and China in the future, after studying abroad was lower than before studying abroad. It can be seen that China's restrictions on Korean culture and distorted perceptions of Korean culture have a negative impact. In order to attract Chinese students in the future, the Korean government and universities will have to work together. First of all, it will be necessary to actively promote to China that the COVID-19 situation has improved considerably. Second, considering that an economic factor is the biggest factor of studying abroad in Korea, it is necessary to actively provide information related to the employment or internship of Chinese international students. Third, the two governments of Korea and China should make joint efforts to expand pop culture exchanges. Fourth, it is necessary to review the existing policies for Chinese international students in preparation for attracting Chinese international students. Finally, Korean universities should not only increase the number of Chinese students in quantity but also seek ways to attract excellent Chinese students. 본 논문은 중국인 유학생의 유학 동기를 바탕으로 경제적 요인과 문화적 요인이 향후 중국인 유학생 증감에 어떤 영향을 미칠 것이며, 어떤 대응방안이 필요한지에 대한 살펴보고자 한다. 설문 분석 결과 중국인 유학생의 주된 한국유학 목적은 취업으로 한국내 취업 보다는 재중한국기업 취업의향이 유학 전과 유학 후 모두 높게 나타났다. 그러나 향후 한국기업의 대중국투자확대에 대한 인식은 유학 후가 낮게 나타났다. 경제적 요인으로 인해 중국인 유학생이 한국 유학을 결정할 유인이 점차 약화되고 있다고 할 수 있다. 또한 중국인 유학생은 유학을 하면서 문화적 요인을 통해 한국에 대한 인식이 긍정적으로 변화되고 있음을 확인할 수 있었다. 그러나 향후 한중문화교류 확대전망에서는 유학 후가 낮게 나타났는데 이는 중국의 한국 대중문화에 대한 제한 조치와 한국문화에 대한 왜곡된 인식이 부정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 향후 중국인 유학생을 유치하기 위해서는 한국 정부와 대학들이 협력하여 노력해야 할 것이다. 우선 단기적으로 중국인 유학생 급감 요인으로 작용한 코로나19 상황이 크게 호전되었음을 중국에 적극적으로 홍보할 필요가 있을 것이다. 둘째, 경제적 요인이 한국 유학의 가장 큰 요인인 점을 감안하여 중국인 유학생의 취업이나 인턴십에 관련된 정보를 적극적으로 제공할 필요가 있다. 셋째, 한중 양국 정부가 대중문화 교류의 확대를 위해 공동으로 노력해야 할 것이다. 넷째, 중국인 유학생 유치를 대비하여 기존 중국인 유학생에 대한 정책을 재검토해볼 필요가 있다. 마지막으로 한국 대학들은 양적으로 중국인 유학생을 늘릴 뿐만 아니라 우수한 중국인 유학생을 늘리는 방법을 모색해야 한다.

중국인 유학생의 대학생활적응에 관한 연구 -비대면 수업 만족도와 학생지원서비스를 중심으로-

유지현 ( Yu Ji Hyun ),김혜영 ( Kim Hye Young ) 한중사회과학학회 2022 한중사회과학연구 Vol.20 No.1

국내 학령인구의 급감으로 인해 유학생유치가 중요해지면서 급변하는 수업환경에서도 유학생들의 대학생활적응에 대해서는 면밀한 관심이 필요하다. 본 연구는 고등교육기관 내 유학생 비율이 가장 높은 중국인 유학생을 대상으로 비대면 수업 만족도, 학생지원서비스가 대학생활적응에 어떠한 영향을 미치는지와 코로나19 상황에서 경험한 온라인 수업의 개선점과 대학생활적응의 어려운 점을 탐색하였다. 본 연구에서는 주요 변수 간 관계를 탐색하기 위해 2021년 11월 15일부터 26일까지 약 2주간 온라인 설문조사를 중국인 유학생들을 대상으로 실시하였다. 회귀분석을 사용하여 다음과 같은 분석결과를 도출하였는데, 첫째, 비대면 수업의 품질과 수업 시스템 만족도로 구성된 비대면 수업 만족도는 중국인 유학생의 대학생활적응에 유의한 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 대학의 중국인 유학생 지원서비스 즉, 비교과 프로그램 만족도와 유학생 행정지원 서비스 만족도는 중국인 유학생의 대학생활적응에 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 비대면 수업의 개선점은 동료 학생과의 원활한 상호작용, 중요한 수업 공지사항의 정확한 전달, 한국어능력을 향상시킬 수 있는 기회 확대 등으로 나타났다. 넷째, 긴급재난 시 대학생활적응의 어려운 점으로 학업 외 다양한 한국문화 체험 기회의 부족, 자가격리 등의 문제로 중국과 한국간 이동의 제한점, 한국인 선후배 또는 동료 학생과의 교류 기회의 부족 등의 순으로 나타났다. 이 연구결과를 토대로 코로나19와 같은 긴급재난 상황에서의 중국인 유학생의 대학생활적응을 촉진시킬 수 있는 함의를 제시하였다. As attracting international students becomes important due to the sharp decline in the domestic school-age population, close attention is needed to the adaptation of international students to college life even in the rapidly changing class environment. This study explored the effects of non-face-to-face class satisfaction and student support services on college life adaptation for Chinese international students with the highest percentage of international students in higher education institutions, and the difficulties of adapting to college life. In this study, an online survey was conducted on Chinese international students for about two weeks from November 15 to 26, 2021 to explore the relationship between major variables. The following analysis results were derived using regression analysis. First, non-face-to-face class satisfaction consisting of the quality of non-face-to-face classes and satisfaction with the class system had a significant positive effect on Chinese international students’ adaptation to college life. Second, the satisfaction of the university’s Chinese international student support service, that is, the satisfaction of the non-subject program and the administrative support service for international students, had a positive effect on Chinese international students’ adaptation to college life. Third, the improvements in non-face-to-face classes were smooth interaction with fellow students, accurate delivery of important class announcements, and expansion of opportunities to improve Korean language skills. Fourth, due to the difficulty of adapting to college life in case of an emergency disaster, the lack of opportunities to experience various Korean cultures other than studies, limitations of movement between China and Korea due to self-quarantine, and lack of opportunities to interact with Korean seniors and juniors or fellow students. Based on the results of this study, implications that can promote Chinese international students’ adaptation to college life in emergency disaster situations such as COVID-19 were presented.

진로탐색교육 참여만족도와 학과만족도가 진로결정수준에 미치는 영향: 중국 국내 대학생과 재한 중국유학생의 비교

위래 한국수산해양교육학회 2023 水産海洋敎育硏究 Vol.35 No.3

Based on previous studies, this research aims to investigate the relationship among career exploration education participation satisfaction, major satisfaction, and career decision-making level among Chinese domestic university students and Chinese international students in Korea as separate research subjects. The research findings can be summarized as follows. Looking at the descriptive statistics of career exploration education participation satisfaction, major satisfaction, and career decision-making level of Chinese students, the statistics for domestic university students are higher than those for international students. Second, for Chinese domestic university students, multiple regression analysis results show that career exploration education participation (β=.158, p<.05) and major satisfaction (β=.558, p<.001) both have a positive effect on career decision-making level. For Chinese international students, multiple regression analysis results also show that career exploration education participation (β=.349, p<.001) and major satisfaction (β=.407, p<.001) both have a positive effect on career decision-making level. Third, looking at the logistic regression results, for Chinese domestic university students, career exploration education participation satisfaction (Wald=3.650, p<.05) has a significant impact on post-graduation career decision-making, while major satisfaction (Wald=22.959, p>.05) does not. For Chinese international students in Korea, career exploration education participation (Wald=10.872, p<.01) has a significant impact on post-graduation career decision-making, while major satisfaction (Wald=5.072, p<.05) also has a significant impact.