유아의 음운인식능력과 읽기능력에 관한 연구

마송희(Songhee Ma) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2013 한국교육문제연구 Vol.31 No.4

본 연구의 목적은 첫째, 영어권의 유아라임을 활용한 영어 음운인식 및 파닉스 활동을 구성하여 우리나라 만 5세 유아들에게 적용한 후, 유아의 영어 및 모국어 음운인식능력과 읽기능력에 미치는 영향을 알아보며, 둘째, 모국어와 영어의 음운인식능력, 그리고 읽기능력간의 관계를 알아보는 것이다. 이를 위해 C 유치원 만 5세 학급 유아들 55명을 대상으로 모국어와 영어 음운인식능력과 읽기능력을 측정하였으며, 실험집단 29명에게는 유아라임을 활용한 음운인식 및 파닉스 활동을 고안하여 10주간에 걸쳐 수업을 하였으며 통제집단 26명에게는 같은 유아라임으로 수업을 하되 음운인식 및 파닉스 활동을 하지 않았다. 연구결과 첫째, 유아라임을 활용한 음운인식활동은 영어의 음운인식능력과 읽기능력을 높여주었으나, 모국어 음운인식능력과 읽기능력에는 영향을 주지 못 했다. 둘째, 상관분석 결과, 모국어와 영어의 음운인식능력은 의미 있는 상관이 나타났으며, 이를 음운인식능력의 언어 간 전이현상과 관련하여 논의하였다. 음운인식능력은 읽기능력과 상관이 있었으나, 모국어와 영어읽기에 영향을 미치는 음운인식 하위과제가 언어에 따라서 다르게 나타났는데, 이를 모국어와 영어의 차이 및 읽기발달단계와 관련하여 논의하였다. This study evaluates five year olds’ phonological awareness and reading abilities of Korean and English. It  also investigates the effect of phonological awareness activities using nursery rhymes on young children’s  phonological awareness and reading of both languages. The relationships among phonological awareness  abilities in both languages as well as the relationship between phonological awareness and reading abilities  of Korean and English were investigated. Fifty-five children in a preschool were administered the phonological awareness and reading tests (Korean  and English). Twenty-nine children (experimental group) were given nursery rhymes activities including  phonological and phonics activities for ten weeks, while twenty-five (control group) were given nursery  rhyme activities without phonological and phonics activities. Five nursery rhymes were selected that have  simple or familiar melodies, repetitive phrases, and words with similar sounds (phonological neighbors). The results of the study are as follows: First, five-year-old children have phonological abilities in English  words as well as in Korean words. They are more sensitive to initial sounds than to final sounds of the  words in both languages. Second, the experimental group, which was given nursery rhyme phonological  and phonics activities, had higher scores on phonological awareness and reading in English, but the  effect was not transferred to Korean. Third, phonological awareness abilities of both languages were  significantly correlated, but phonological awareness tasks that were highly correlated with reading Korean  words were different in the case of reading English words.

전공글쓰기와 국어 음운사 지식의 구조

김남미 ( Kim Nam-mee ) 한말연구학회 2023 한말연구 Vol.64 No.21

The purpose of this article is to clarify the importance and involvement factors of the internalization process of the knowledge structure of Korean phonological change and to suggest that academic writing can contribute to the internalization process. The 'structure of knowledge' is a network of essential concepts, principles, and core ideas of the researcher's academic activities. The 'the knowledge structure of phonological change' means a change in the structure of phonological knowledge, which is a network of phonological systems and phonological phenomena. College of Education learners should internalize this structure knowledge of Korean phonological change and play a role in teaching them to deliver the structure of knowledge to learners and explore the structure of knowledge within the subsequent curriculum. First of all, it should be understood that the 'real data' of the phonology-related part described in the Korean language curriculum does not indicate the speech subject to linguistic analysis. At the same time, it should be possible to internalize the phonological researcher's methodology in which speech data is interpreted within the framework of the phonological system and phonological phenomena. The core concept of change in the knowledge structure of Korean phonological change should also be internalized within the framework of the phonological system and phonological phenomena. Academic writing can be useful tools to help learners in the process of internalizing the structure of knowledge. Through various academic writing processes in classes, learners can examine themselves while objectifying their thoughts, and strengthen themselves by leading them toward a more essential structure of knowledge.

단어단위 음운분석에 의한 말 늦은 아동의 음운 특성

신화정(Hwa Jeong Shin),이은주(Eun Ju Lee) 한국언어청각임상학회 2015 Communication Sciences and Disorders Vol.20 No.2

배경 및 목적: 본 연구는 말 늦은 아동의 음운 특성을 단어단위 음운분석을 사용하여 음운의 근접성과 변이성의 측면에서 일반 아동과 비교하여 살펴보고자 하였다. 방법: 24-35개월 사이의 말 늦은 아동 10명과 생활연령을 일치시킨 일반 아동 10명을 대상으로 구조화된 놀이 상황에서 목표 실험 단어를 산출하도록 유도하였다. 아동이 산출한 단어를 전사하여 평균음운길이, 단어단위근접률, 단어단위변이율을 분석하고 말 늦은 아동과 일반 아동 간에 음운의 근접성과 변이성에 차이가 있는지 비교하였다. 결과: 음운의 근접성은 두 집단 간에 유의한 차이가 있었고 말 늦은 아동이 일반 아동에 비해 평균음운길이와 단어단위근접률이 더 낮게 나타났다. 음운의 변이성은 두 집단 간에 유의한 차이가 있었고 말 늦은 아동이 일반 아동에 비해 단어단위변이율이 더 낮게 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구결과를 통해 말 늦은 아동의 언어 발달 예측 요인으로 음운 능력 평가의 필요성을 논의하고, 중재 시 음운적 중재를 함께 고려할 것을 제안하였다. Objectives: The purpose of this study is to investigate the phonological characteristics of late-talkers by examining whether there were differences in phonological ability between children with normal language development and late-talkers in terms of phonological prox-imity and variability based on phonological whole-word analysis. Methods: Ten late-talkers (age, 24-35 months) and ten age-matched, typically developing children participated in the study. Target words were produced as a naming task in a structured play situation. The words produced by the children were transcribed and then analyzed according to phono-logical mean length of utterance (PMLU), proportion of whole word proximity (PWP), and proportion of whole word variability (PWV) with phonological whole-word analysis. Re-sults: First, there were significant differences in phonological proximity between the two groups. Late-talkers scored lower in PMLU and PWP. Second, there were also significant dif-ferences in phonological variability between the two groups. Late-talkers showed higher PWV. Conclusion: These findings indicate that late-talkers experience difficulty producing complex syllable structures with accurate pronunciations and thus produce words with lower intelligibility than typically developing children. They also tend to show more incon-sistent phonological patterns. The findings imply a need to evaluate phonological ability as a predicting factor of language development in late-talkers and to consider phonologi-cal intervention when establishing intervention goals for late-talkers.

4~6세 일반아동 및 언어발달지연 아동의 음운인식 및 음운처리 능력이 언어 능력에 미치는 영향

김신영(Shinyoung Kim),손진경(Jinkyeong Son),임동선(Dongsun Yim) 한국음성학회 2020 말소리와 음성과학 Vol.12 No.1

음운인식은 음운론 영역의 상위언어인식 능력으로, 읽기 및 어휘력 등의 언어능력을 예측하는 것으로 알려져 있다. 본 연구는 음운인식 능력과 기타 음운처리 능력, 그리고 언어능력 간의 관계를 일반아동 집단과 언어발달지연 아동 집단 간 비교를 통해 살펴보고자 하였다. 4~6세의 언어발달지연 아동(n=15)과 일반아동(n=18)을 대상으로 음운인식 능력을 평가하기 위하여 음절수세기, 음절탈락, 음절변별 과제를 실시하였다. 또한 비단어 따라말하기, 숫자 거꾸로 회상하기의 두 가지 음운처리 과제와 수용 및 표현어휘력, 문법성판단 과제와의 상관관계를 분석하고, 언어능력을 예측하는 음운인식 하위과제가 무엇인지 검토하였다. 음운인식 하위과제 중 음절수세기를 제외한 음절탈락, 음절변별 과제 수행력의 집단 간 차이가 유의하였다. 또한 일반아동 집단은 음절탈락과 숫자 거꾸로 회상하기, 음절변별과 수용어휘력 과제 수행력 간 상관관계가 유의하였으며, 언어발달지연 아동 집단은 음절수세기 과제와 숫자 거꾸로 회상하기, 수용어휘력, 표현어휘력, 문법성판단 과제의 수행력 간 상관관계가 유의하였다. 그리고 단계적 중다회귀분석 결과 일반아동 집단은 음절변별 과제가 수용어휘력 및 문법성판단 과제 수행력을 유의하게 예측하는 것으로 나타났으며, 언어발달지연 아동 집단은 음절수세기 과제가 수용어휘력, 표현어휘력, 문법성판단 과제 수행력을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 언어발달지연 아동 집단은 일반아동 집단에 비해 음절수세기를 제외한 나머지 음절 수준의 음운인식 과제의 수행력이 저조하였으며, 이러한 특징이 상관관계 분석 및 회귀분석 결과에도 반영되었다. 또한 각 집단에서 음운인식 과제 수행력이 언어능력을 유의하게 예측하는 것으로 나타난 결과는 음운론 영역의 상위언어인식 능력의 중요성을 시사한다. Phonological awareness is a metalinguistic awareness ability of phonology and is known to predict language skills, such as reading and vocabulary skills. The purpose of this study was to investigate the relationship between phonological awareness, phonological processing, and language skills in 4- to 6-years-old typically developing (TD) children and children with language delay (LD). A total of 32 children (TD=18, LD=15) participated in this study. They performed a phonological awareness task consisting of counting, deletion, and discrimination at syllable level. Nonword Repetition, Digit Backward, Receptive & Expressive Vocabulary Test, and Grammaticality Judgment Task were performed to analyze the correlation between phonological awareness, phonological processing, and language ability. A multiple stepwise regression analysis was performed to examine the phonological awareness subtasks that predict language ability. In the TD group, the syllable categorization task significantly predicted the receptive vocabulary and the performance of the Grammaticality Judgment Task. The LD group showed that the syllable counting task significantly predicted the receptive vocabulary, the expressive vocabulary, and the performance of the Grammaticality Judgment Task. The results showed that the phonological awareness performance was significantly different between the two groups. Further, correlation analysis and regression analysis showed different results for each group. The result of the phonological awareness performance predicted the language ability of each group significantly, suggesting the importance of the meta-linguistic awareness ability of phonology.

조음음운장애아동의 음운인식능력과 암묵적 학습능력 간의 관계

정필연(PilYeon Jeong),임동선(Dongsun Yim) 한국언어청각임상학회 2016 Communication Sciences and Disorders Vol.21 No.1

조음음운장애아동은 일반아동에 비해 음운인식능력이 더 낮은 것으로 보고되고 있다. 음운인식능력과 암묵적 학습능력의 관계에 관해서는 상반된 연구들이 진행되어 오고 있다. 본 연구는 일반아동과 조음음운장애아동을 대상으로 두 집단 간 음운인식능력과 외현적 학습 및 암묵적 학습능력이 차이가 있는지 알아보고, 음운인식능력과 암묵적 학습능력 간의 관계를 알아보고자 하였다. 방법: 총 연구대상은 32명으로 생활연령 평균 70.81개월의 일반아동 16명, 생활연령 평균 70.62개월의 조음음운장애아동 16명이 참여하였다. 카우프만 아동지능검사 II, 수용 및 표현어휘력 검사, 우리말 조음•음운 검사, 음운인식능력, 순서학습과제(정확도, 암묵적 학습능력)를 평가하였다. 결과: 첫째, 조음음운장애아동의 음운인식능력은 일반아동에 비해 유의하게 낮은 수행을 나타내었다. 둘째, 조음음운장애아동의 순서학습 정확도와 암묵적 학습능력은 일반아동에 비해 유의하게 낮은 수행을 나타내었다. 셋째, 조음음운장애아동의 음운인식능력과 정확도에서는 유의한 상관이 있고, 음운인식능력과 암묵적 학습능력 간에는 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 조음음운장애의 평가 시 음운인식능력과 함께 외현적 학습 및 암묵적 학습능력을 고려하고, 음운인식능력의 중재에서 외현적 학습이 음운인식능력 발달을 촉진하므로 이에 대한 중재가 우선시 되어야 한다. Objectives: Children with articulation and phonological disorders (APD) have impaired phonological awareness. Phonological awareness and implicit learning ability are associ¬ated with the same brain regions. Controversial studies have been conducted on phono¬logical awareness and implicit learning. The purpose of the present study was to compare the characteristics of phonological awareness and implicit learning between children with APD and normal children. The main objective was to evaluate the relationship between phonological awareness and implicit learning ability in children with APD. Methods: A to¬tal of 32 children participated in the study. Sixteen children with APD (70.81 months) and 16 matched normally developing (ND) children (70.62 months) were administered five tests (Kaufman Assessment Battery for Korean Children-II, Receptive & Expressive Vocabulary Test, Urimal Test of Articulation and Phonology, sequence learning test and the phonologi¬cal awareness test). Results: There were three main findings. First, the phonological aware¬ness score of children with APD was significantly lower than normally developing children. Second, a significant difference was found in the sequence learning task (accuracy and im¬plicit learning ability) of the two groups. Lastly, children with APD and ND had a positive correlation among sequence learning accuracy and phonological awareness. Conclusion: The results from the present study suggest that evaluation of sequence learning and pho¬nological awareness are useful clinical approaches for studying APD.

국어학회 60년과 한국어 음운론

이문규 ( Lee Moon-kyu ) 국어학회 2020 국어학 Vol.0 No.93

이 논문에서는 지난 60년간 『국어학』에 실린 음운 분야 논문들의 성과와 특징을 이론 수용의 태도, 대상 시대와 주제의 양적 양상, 주요 논점 및 주제별 성과 등을 중심으로 살펴보았다. 먼저, 『국어학』 음운론은 생성음운론을 비롯한 다양한 음운 이론들을 참고하면서도, 그들을 시험하거나 단순 적용하기보다는 한국어1)의 음운론적 본질을 밝히는 데 도움이 되는 쪽으로 이용하는 데 치중하였다. 이러한 경향은 음운이론 수용의 태도라는 측면에서 발견되는 『국어학』 음운론의 특징이라고 할 수 있다. 다음으로, 양적인 측면에서는, 연구 대상 시대와 주제가 매우 넓은 영역에 분포해 있다는 점을 특징으로 들 수 있다. 현대국어와 후기 중세국어를 대상으로 하는 연구의 비중이 큰 가운데서도, 다른 시대의 음운에 대한 연구에도 적지 않은 관심을 주었다. 이러한 특징은 중앙어와 방언, 음소와 운소, 고유어 음운과 한자음, 음운론적 연구와 음성학적 연구 등의 관계에서도 그대로 나타난다. 그 결과 『국어학』 음운론은 국어 음운과 관련된 대부분의 부면을 대상으로 할 수 있게 되었고, 그 성과는 국어 음운의 본질을 종합적으로 구명하는 데 기여할 수 있게 되었다. 질적인 측면에서는, 『국어학』 음운론은 음운사와 현대 음운론의 주요 주제들에 대한 논의와 함께, 이들을 탐구하고 기술하는 데 바탕이 되는 이론적 차원의 논의를 주도하였다. 15세기 국어의 음운 체계 및 근대국어 시기에 일어난 중요한 음운 변화들에 대한 주요 관점의 성립 과정, 공시적 음운 구조와 통시적 변화의 관계에 대한 이론 차원의 논쟁, 음운부와 관계를 맺고 있는 문법의 다른 부면의 구조와 작용에 대한 논의의 과정에서 이러한 『국어학』 음운론의 활약상을 확인할 수 있다. 한편, 연구 영역을 확대하고 연구 성과를 인접 응용 분야에 더 널리 제공하는 일 등에 대해서는 『국어학』 음운론이 좀 더 적극적인 자세를 가질 필요가 있다. 언어학의 다른 하위 분야는 물론이고, 다문화사회의 언어 문제, 다양한 층위의 언어 갈등 문제, 언어정책과 관련된 문제, 나아가 인공지능 개발 등 인간의 삶을 근본적으로 바꿀 실용 분야에 대해서도 더 많은 관심을 기울일 필요가 있다. This study reviews the papers on phonology that have been published in the Journal of Korean Linguistics [the phonology of JKL] over the last six decades. From the review, first of all, it is noticeable that the studies on phonology in JKL have placed the primary focus on manipulating various phonological theories, including generative phonology, in order to reveal phonological nature of the Korean language instead of simply trying to apply and practice the theories in Korean. This trend clearly seems to be a major characteristic of phonological study of Korean linguistics presenting the researchers’ attitude in adopting theories of phonology. This review also reaches conclusion that researchers have shown diverse and extensive interest in various periods and subjects in their studies. Even though a large number of studies have worked on Korean in modern and latter medieval periods, there are still studies paid considerable attention to the language in many other times. This particular feature is found in the relationship between studies; of standard Korean and dialects, of phoneme and suprasegmental phoneme, and of phonology of native words and Chinese words, including phonological and phonetic researches. Thus, the phonology of JKL appears to cover almost all aspects of Korean phonemes, so that the academic achievement will contribute to clarify the comprehensive nature of Korean phonology. Finally, the phonology of JKL has led reasonable conclusions on the major topics of the history of Korean phonology and modern Korean phonology, while taking the steering role in discussing theoretical foundations: for example, in establishing perspectives and logics on phonological system of Korean in the 15th century; in arguing on theories for the relationship of the synchronic structures and diachronic phonological changes; and discussing the structures and functions of other grammatical parts related to phonological components. Nevertheless, the phonology of JKL needs to be more aggressive and progressive in attempting to expand the scope of research and to contribute the academic accomplishments to the applications. Further attention should be paid not only to the sub-fields of linguistics but also to more various issues such as language use in a multicultural society, language conflicts on various social levels, language policies, and the development of artificial intelligence, which will cause fundamental change of human life.

국어(國語)의 음운론적(音韻論的) 단어(單語) 재고(再考)

김지은(金志垠) ( Kim Ji-eun ) 한국어문교육연구회 2020 어문연구(語文硏究) Vol.48 No.1

본 연구는 1)국어 연구에 사용되어 온 음운론적 단어의 쓰임과 개념을 검토하고, 2) 국어 음운론적 단어의 적절한 정의를 찾기 위해 진행되었다. 1) 음운론적 단어는 음운 규칙이나 제약의 적용 범위, 형태 · 통사적 단어의 성격에 관한 판단 근거, 굴절어를 기준으로 한 단어 개념을 비판적으로 수용하기 위한 장치, 단어음운론을 넘어 발화음운론으로 나아가기 위한 기본 단위의 네 역할을 수행해 왔다. 그런데 정작 음운론적 단어의 외연은 합의를 이루지 못한 채 논의에 따라 띄어쓰기 단위, 의존적인 구성 요소는 앞선 요소의 일부로 보는 띄어쓰기 단위, 실현된 휴지를 경계로 하는 단위의 상이한 모습으로 등장함이 확인되었다. 이에 본고는 음운론적 단어와 밀접하게 관련된 개념인 휴지와 어절의 개념을 검토하여 음운론적 단어의 정의를 ‘음운론적 어휘소를 하위 단위로 하며, 양 옆에 휴지가 실현된 단위’로 다듬었다. 이는 기존 음운론적 단어의 여러 외연 중 하나인 실현된 휴지를 경계로 하는 단위를 지지한 결과였다. 남은 두 외연은 결국 형태론적 단위로서 각기 단순어절, 복합어절 등 기존의 형태론적 용어로 투명하게 부르는 것이 더욱 합리적인 용어 사용이라고 보았다. In this present study, a) we review how phonological word (‘p-word’) has been defined and used in Korean Linguistics, b) based on which we examine the clear-cut notion of p-word in Korean. We first show that p-word has four major roles in Korean linguistics: a domain to apply phonological rules or constraints, a criterium to judge the boundary of morphological or syntactic words, a bridge to understanding the concept of word that was first developed based on inflecting languages, and a scaffold to the utterance-level phonology. We then suggest that p-word has been used to refer to three different units, some of which are morphological, not phonological, which led to a vicious circle. More specifically, p-word referred to one of the following three units across studies: a) a lexical item and its following postpositions or case markers, b) a lexical item and all following bound forms, c) a phonological unit marked by a physical pause. Based on the above review, we claim that 1) the notion of p-word should be restricted to phonological units and b-2) both connotation and denotation of p-word should be merely phonological. Sequentially, in order to re-define p-word, we examine the notion of pause and eojeol, the key concepts that have been adopted to define p-word in the literature. Finally, we defined p-word in Korean as ‘a unit marked by a physical pause, consisting of (a) phonological lexeme(s)’ in support of the third connotation of p-word: a phonological unit marked by a physical pause. Finally, two remaining connotations were assigned to simple eojeol and compound eojeol, respectively, in consideration of their morphological character.

Phonological Opacity and Unfaithful Mapping

김종규 대한언어학회 2006 언어학 Vol.14 No.2

Kim, Jong-Kyoo. 2006. Phonological Opacity and Unfaithful Mapping. The Linguistic Association of Korea Journal, 14(2), 241-267. The cases of phonological opacity where a non-surface-apparent intermediate form plays a decisive role in deriving a correct output form raises a serious problem in non-serial mechanism of Optimality-theoretic (OT, henceforth) approaches. In two-level system of OT operating only with underlying inputs and surface-true outputs, such an existence of intermediate form originated from derivational system is an unwanted component of phonology that should not be accepted. The present study analyzes the phonological opacity problem in Korean phonology deriving from the interaction between the process of consonant simplification and the process of tensification can in OT framework, especially based on the mechanisms of candidate-to-candidate faithfulness and unfaithful mapping. In order to handle the opacity problem in non-serial OT framework, Sympathy Theory directly resorts to the elaboration of the component CON by positing a constraint with special property, which might be a well-expected move in constraint-based phonology. By the crucial role of the sympathetic constraint in the system of constraint interaction, the influence of a non-surface-apparent, failed candidate on the actual output form, which is the main source of phonological opacity, can be captured in a parallel fashion. As a consequence, the need of intermediate representation no longer exists in phonology, upon which the rule-based approaches are heavily dependent. Phonological opacity is a simple reflection of candidate- to-candidate faithfulness relation.

한국어 음운론 교육의 몇 문제

엄태수 한국국어교육학회 2012 새국어교육 Vol.0 No.91

This monograph introduces problems regarding phonological education of Korean language for foreigners. Chapter two mentions issues of the standard Korean and its orthography. It is about change of standard Korean and disagreement of character and phoneme. The main focus of this chapter is regarding the muti-underlying form of standard Korean vocabulary which has not been drawn much attentions within the academic communities of Korean phonology. Teachers and students both should pay attention on the change of phoneme on vowels because the disagreement of character expression and phoneme takes place mostly on vowels. Chapter three discusses the current classifications on phonological rules in Korean and their problems. It is almost impossible to completely separate the descriptive grammar and grammar taught in school. However, no standardized phonological rules exist in Korean as of now. Due to the rapid changes on phonological theories it is difficult to organize them. The agreement on terms also becomes difficult for above reason. This monograph points out the unreasonable part of previous research papers. Phonological rules are discusses in two separate parts within this monograph. First part discusses the phonological word formation components which readjusts the syntactic output. Second part discusses the syllabication component. There exist some limitations on above discussions but I believe it would be beneficial to the standardization of Korean phonology. 본고는 한국어교육 중에서 음운론 교육과 관련된 몇 가지 문제에 대해서 논의했다. 2장은 음운론교육과 관련된 표준어와 문자표기에 대한 문제로 표준어의 변화와 문자와 음소의 불일치에 대해 주의할 점에 대한 것이었다. 표준어의 어휘는 기저형과 관련된 것으로 지금까지 국어음운론에서 크게 관심을 갖지 못했던 복수기저형에 대한 것을 논의했다. 문자에 대한 것은 문자표기와 음소의 불일치가 모음에서 많이 일어나기 때문에 음소의 변화에 교사나 학생 모두가 관심을 가져야 한다. 3장은 음운규칙에 대한 기존의 분류에 대해서 논의하고 그 문제점을 지적했다. 음운규칙을 표준화해서 가르치는 것에 대해서 학교문법과 기술문법이 분리될 수 없지만 아직 우리는 표준화된 음운규칙을 가지고 있지 못하다. 이론의 변화가 심하기 때문에 이를 정리하는 것이 쉽지 않고 용어의 통일도 문제가 된다. 본고에서는 기존의 논의 중에서 불합리한 것을 지적하고 음운규칙을 두 가지 종류로 나누어서 논의했다. 그것은 음운단어형성부와 음절음운부를 구분한 것으로 전자는 통사부의 출력에서 재조정되는 성격을 가지고 있고, 후자는 음절화의 과정에서 결정되는 것이다. 이러한 논의가 비록 미흡하지만 국어음운론의 표준화에 기여하리라고 생각한다.

언어장애의 몇 가지 유형에서 관찰되는 어휘빈도와 음운변화 효과

김충명,남기춘 한국언어학회 2008 언어 Vol.33 No.3

The present study aims at investigating the effect of Korean word frequency and phonological change in language disorder. Several types of aphasics showing Broca's aphasia, anomia, and verbal apraxia participated in this experiment. In experiment 1, we used the naming task related to word reading. Differently from the presence of the frequency effect in normal controls, the effect in word reading task showed different pattern across the aphasics. Moreover the phonological effect appeared to be inconsistent over the patients. Experiment 2 using lexical decision task also examined the effects just mentioned in Experiment 1 together with the effects according to types of nonwords. The first result in using word stimuli showed the dissociation between the effects of frequency and phonological change in aphasics in contrast to the normal subjects showing the phonological effect only in case of low frequency word. The second result of lexical decision time applied in pure-nonword and homonymous-nonword according to the presence or absence of phonological change showed different patterns across the aphasic patients. These results suggest that the strategies for the lexical decision in aphasics revealed the biasedness of lexical-addressed route irrespective of frequency and phonological change factors, whereas phonological-assembled route can be used for the nonwords as did in normal controls.