Exploratory modeling of adaptation pathways to support decision-making for climate adaptation planning

현정희 서울대학교 환경대학원 2021 環境論叢 Vol.68 No.-

부모의 온정적 양육태도와 초등 1학년 아동의 학교생활 인식이 학업수행능력에 미치는 영향: 학교적응의 매개효과

현정희 한국유아교육ㆍ보육복지학회 2019 유아교육·보육복지연구 Vol.23 No.3

The purpose of this study was to examine the effects of the child 's perception of school life and the parent' warmth parenting on school performance through school adjustment. To do this, we used the 8th year data for the 1st grade of elementary school among the Korean children 's panel data and analyzed using SPSS and AMOS 21.0 program. The results of the analysis showed that the children's school life and the parental temperate parenting attitude did not have a direct effect on academic performance, which is a dependent variable. Only the indirect effect and the total effect were significant, Was interpreted. The results of this study suggest that the school achievement of the first grade of elementary school is important for the academic performance of the school, and it is important that the parental warmth Suggesting that it is necessary to support children 's positive perception of parenting attitude and elementary school and teacher. 본 연구는 부모의 온정적 양육태도와 초등학교 1학년 아동의 학교생활 인식이 학교적응을 매개로 학업수행능력에 미치는 영향을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 한국아동패널 자료 중 초등학교 1학년에 해당하는 8차년도 자료를 사용하였으며, 측정변인 중 결측값이 없는 970명의 자료를 SPSS와 AMOS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석결과 독립변수인 부모의 온정적 양육태도와 초등학교 1학년 아동의 학교생활 인식은 종속변수 학업수행능력에 미치는 직접효과가 없었으며, 매개변수 학교적응을 통해 간접효과와 총효과가 유의하게 나타났다. 따라서 부모의 온정적 양육태도와 초등학교 1학년 아동의 학교생활 인식이 학업수행능력에 있어 학교적응의 완전매개 효과가 있는 것으로 해석되었다. 본 연구결과는 아동의 학업수행능력을 위해 무엇보다 초등학교 1학년 시기 성공적인 학교적응이 중요하며, 이는 부모의 온정적인 양육태도와 아동이 학교생활에 대해 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 교육적 노력이 필요하다는 점을 시사한다.

5 - 언어문학교육 의미중심 접근법과 균형적 언어접근법을 토대로 구성된 언어교육 프로그램이 유아의 읽기능력에 미치는 효과

현정희,이지현 한국유아교육학회 2014 정기학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

예비유아교사가 지각한 부모양육태도와 거부민감성의 관계에서 사회불안의 매개효과

현정희,임지숙 한국복지상담교육학회 2022 복지상담교육연구 Vol.11 No.2

The purpose of this study is to examine the effects of perceived parenting attitudes with regards to rejection sensitivity towards pre-service early childhood teachers and to investigate whether social anxiety mediates the effect of said perceived parenting attitudes concerning rejection sensitivity. For this purpose, 254 questionnaires were utilized to conduct analysis on the pre-service early childhood teachers enrolled in the departments of early childhood education and childcare at community colleges located in Seoul, Gyeonggi-do, and Incheon using 254 questionnaires. The results of this study are as follows. First, it was found that among the parenting attitudes perceived by the pre-service early childhood teachers, affectionate parenting attitude, rejective parenting attitude, and overprotective parenting attitude, all affect rejection sensitivity. Second, as a result of examining the mediating effects of social anxiety over the effects of the parenting attitudes perceived by the pre-service early childhood teachers on rejection sensitivity, it was found that social anxiety completely mediates the effect of the affectionate parenting attitude in regards to rejection sensitivity among the three parenting attitudes. From these research results, it can be seen that the negative parenting attitude of parents increases the social anxiety of their children, and the increased social anxiety increases rejection sensitivity. Through this, it was found that the importance of parenting attitudes and social anxiety are major variables that can lower rejection sensitivity of the pre-service early childhood teachers. Therefore, it is possible to lower both the social anxiety and rejection sensitivity of children by parents raising their children with desirable attitudes, and to lower rejection sensitivity by lowering the social anxiety of the pre-service early childhood teachers, so that the early childhood pre-service teachers can support them to establish a smooth relationship with infants. 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 지각된 부모양육태도가 거부민감성에 미치는 영향을 살펴보고, 지각된 부모양육태도가 거부민감성에 미치는 영향에서 사회불안의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울과 경기, 그리고 인천 소재의 전문대학에서 유아교육과와 보육과에 재학 중인 예비유아교사를 대상으로 실시한 설문 254부를 활용하여 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사가 지각한 부모의 양육태도 중 애정적 양육태도와 거부적 양육태도, 과보호적 양육태도 모두 거부민감성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사가 지각한 부모양육태도가 거부민감성에 미치는 영향에 대한 사회불안의 매개효과를 검증한 결과 부모양육태도 중 애정적 양육태도가 거부민감성에 미치는 영향을 사회불안이 완전매개하는 것으로 나타났으며, 거부적 양육태도와 과보호적 양육태도가 거부민감성에 미치는 영향에 대해 사회불안이 부분매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 부모의 부정적 양육태도는 자녀의 사회불안을 높이고, 높아진 사회불안은 거부민감성을 높임을 알 수 있다. 이를 통해 부모의 양육태도의 중요성과 사회불안이 예비유아교사의 거부민감성을 낮출 수 있는 주요변인임을 알 수 있었다. 따라서 부모가 바람직한 태도로 자녀를 양육하여 자녀의 사회불안과 거부민감성을 낮추고, 예비유아교사의 사회불안을 낮춤으로써 거부민감성을 낮추어 예비유아교사들이 영유아들과 원활한 관계를 맺을 수 있도록 지원할 수 있음을 시사한다.

국제통화파동의 원인과 국제통화제도의 개혁방안

현정희 淑明女子大學校 政經大學 學生會 1973 政經論叢 Vol.8 No.1

영아반 교사의 개인적·환경적 변인에 따른 민감성에 관한 연구

현정희,김정은 한국어린이문학교육학회 2018 어린이문학교육연구 Vol.19 No.2

본 연구는 교사의 개인적 변인(연령, 최종학력, 자격유형, 교육경력)과 어린이집의 환경적 변인(기관유형, 담당 영아 연령, 담당 영아 인원)에 따른 영아반 교사의 민감성의 차이를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 경기도 지역의 영아전담전문교육과정에 참여한 보육교사 중 영아반을 담당하는 보육교사 382명이며, 영아반 교사의 민감성 측정 도구는 민광미(2014)가 개발한 영아반 교사용 민감성 척도를 사용하였다. 연구 결과 첫째, 교사의 개인적 변인(연령, 최종학력, 자격유형, 교육경력) 중 자격유형과 교육경력에 따라 영아반 교사의 민감성은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집의 환경적 변인(기관유형, 담당 영아 연령, 담당 영아 인원) 중 기관유형에 따라 영아반 교사의 민감성은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 개인적 변인과 어린이집의 환경적 변인 중 자격유형, 교육경력, 기관유형이 영아반 교사의 민감성에 영향을 미치는 요소임을 알 수 있다. 이는 영아반 교사의 민감성을 향상시키기 위해서는 민감성을 높이고자 하는 개인의 부단한 노력과 어린이집 근무환경의 질적인 개선이 이루어져야 함을 시사한다. The aim of this study was to investigate the differences in the sensitivity of infant teachers based on their demographics (age, final educational background, qualification type, educational experience) and their environment (institution type, infant age, infant personnel in charge). The subjects of this study were 382 infant teachers who were in charge of infants and child-care teachers who participated in the special education program for infants in the Gyeonggi province. The sensitivity measure for teachers was developed by Min kwang - mi (2014). The results of this study were as follows. First, the sensitivity of the infant teachers and the children was found to be statistically significant according to the qualification type and educational experience from among the teachers’ demographics (age, final education, qualification type, education experience). Second, there was a statistically significant difference in the sensitivity of infant teachers according to the type of institution from among the environmental variables for the daycare center (institution type, infant age, infant personnel in charge). These results show that the type of qualification, educational experience, and type of institution from among the teachers’ demographics and environmental variables for the day care center are factors affecting the sensitivity of infant teachers. These results suggest that constant improvement in sensitivity and in the nursery work environment are needed to improve the sensitivity of infant teachers.

초저가 화장품의 구매행동에 관한 연구

현정희 한국의류산업학회 2005 한국의류산업학회지 Vol.7 No.6

쇼핑성향과 인구통계적 변인에 따른 초저가 화장품의 구매행동

현정희 한국의류산업학회 2005 한국의류산업학회지 Vol.7 No.6

유아 언어교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석

현정희 ( Jeong Hee Hyun ),이지현 ( Jee Hyun Lee ),황성동 ( Sung Dong Hwang ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.1

본 연구는 유아 언어교육 프로그램을 통해 언어구성요인별 언어능력을 향상시키고 그 효과를 검증한 연구들이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과를 메타분석을 통해 규명하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 2000년부터 2013년 1월 16일까지 국내에서 발표된 박사학위논문 및 등재지 논문 가운데 언어구성요인별 언어능력 향상을 위해 수행한 유아 언어교육 프로그램과 관련된 논문 59편을 대상으로 총 117개의 효과크기를 산출하였다. 연구결과 언어구성요인별 언어능력에 미치는 유아 언어교육 프로그램의 전체 효과크기는 .96으로 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 언어구성요인별 하위변인인 음운론, 통사론, 의미론, 화용론에 미치는 유아 언어교육 프로그램의 효과크기는 모두 큰 것으로 나타났다. 또한 유아 언어교육 프로그램이 언어구성요인별 언어능력에 미치는 연구 간 효과크기의 이질성에 대한 원인을 알아보기 위해 유아의 연령, 연구기관, 실험처치 시 집단유형과 실험집단의 인원 수, 실험처치 횟수 및 기간을 준거로 조절효과를 탐색해본 결과 실험집단 인원수가 연구 간 효과크기의 차이를 설명하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 유아교육 현장에서 언어구성요인별 유아의 언어능력 향상을 목표로 수행하고 있는 유아 언어교육 프로그램이 이를 향상시키는데 긍정적인 효과를 가지고 있음을 알 수 있으며, 언어구성요인별 언어능력 향상을 목표로 유아 언어교육 프로그램을 계획하고 설계할 때 다양한 조절변인들이 연구자의 편의가 아니라 선행연구의 고찰을 통해 이루어져야 함을 시사한다. The purpose of this study is to investigate the effect of language art programs for young children on their language ability by language components through meta-analysis. To achieve this purpose, the subjects of meta-analysis for this study were 117 samples of effect size from 59 papers which corresponded with selection criteria among the studies which employed language art programs to enhance young children`s language ability by language components and verified the effects. The result of this study shows that the language art programs for young children on the language ability by language components were very effective, where overall effect size was .96. And the effect size of the language art programs for young children on phonemics, syntax, semantics, pragmatics which are lower factors by the language components proved to be large. Furthermore, to investigate the cause of the difference in effect size of the influence of language art programs for young children on language ability by the language components, the regulation effect was explored based on children`s age, type of institute, type of group in experiment, the number of children in an experiment group, the number of experimental treatment, the period of experimental treatment. As a result, it was confirmed that the number of children in an experiment group explains the difference of size effects between the studies. From the result of this study, it can be seen that language art programs for young children have the positive effect in improving language ability by language components and suggest that the various moderator variables have to be handled not by the researcher`s convenience but the consideration of preceding research in planning and designing language art programs for young children.

계획수립 사용자 중심의 기후적응 의사결정지원 시스템

현정희(Hyun, Jung Hee),김지연(Kim, Ji Yeon),이동근(Lee, Dong Kun),허주영(Huh, Ju Young),배채영(Bae, Chae Young),정휘철(Jung, Huicheul),정태용(Jung, Tae Yong),차동호(Cha, Dong Ho) 한국기후변화학회 2020 한국기후변화학회지 Vol.11 No.6-1