소포클레스의 아이아스에서 나타나는 극의 통일성 —플롯 패턴의 반복을 중심으로—

최미 한국서양고전학회 2019 西洋古典學硏究 Vol.58 No.2

The plot composition of the Ajax has been criticized for a long time because of the rapid change of mood that occurs after the protagonist, Ajax, commits suicide in the middle of the play. Critics have agreed that the play lacks unity as it can be divided into two parts before and after the suicide of Ajax. This scholarly consensus is observed in the scholia noted in the ancient and medieval ages, and up to the 20th century. After the 20th century, various researchers have attempted to justify the function of the second half of the play, but many of these theories can be characterized as post-excuses, or they admit the structural flaws of this tragedy and regard ‘diptych’ form as a remnant of a transitional period in the process of the development of Sophocles’ dramaturgy. These approaches seem to have resulted from an excessive emphasis on Ajax’s suicide in the reading of this tragedy. The Ajax consists of two main plots: Ajax’s suicide in the earlier part and the debate on the burial of his body in the latter part. However, the play is not divided into two parts; it is unified by a single theme, that of Ajax’s rehabilitation. The rehabilitation has been already begun by the living Ajax himself in the first half and came to final completion, as the remained people proceeded to bury this body in the second half. The first half of the play is focused on the mind and behavior of Ajax in his private, inner world, in the world of his friends. The second half of the play shows Ajax in his public, outer world, the world of enemies, with the evaluation of others on Ajax’s excellence and faults. These two worlds with and without the presence of Ajax provide two contrary perspectives on him. The so-called ‘diptych’ form of the play is designed to provide a structural frame to see Ajax, the character with ambivalent personality of the greatness and flaws, from different perspectives, so that the audiences or readers have the opportunity to observe him from a rational and balanced perspective. These two world has formal unity through the repeat of the plot pattern according to the comp lication(desis)-change(metabasis)-resolution(lusis) structure and some elements. 소포클레스의 아이아스 는 극의 중간에서 주인공인 아이아스의 자살을 기점으로 급격히 변화하는 후반부의 분위기 탓에, 극의 구성 측면에서 오랫동안 비판을 받아왔다. 고·중세의 난외 주석부터 시작하여 20세기에 접어들어서도, 아이아스의 자살 전후로 극이 양분됨에 따라 통일성을 결여한다는 비판이 동의를 얻었다. 20세기 이후에는 후반부의 기능을 정당화하려는 다양한 주장이 제기되었으나, 그 중 상당수는 사후 변명의 성격을 띠거나, 본 비극의 구조적인 결함을 인정하며 양분 구성을 소포클레스의 극작술이 발전하는 과정에서 나타나는 과도기의 흔적으로 보곤 하였다. 그러한 견해는 본 비극을 이해하는 데 있어 아이아스의 자살에 지나치게 무게 중심을 둔 탓으로 보인다. 아이아스 의 전반부는 아이아스의 자살이, 후반부는 그의 시신 매장에 대한 논쟁이 주요 사건을 이루지만, 극은 양분되는 것이 아니라, 아이아스의 명예 회복이라는 하나의 주제하에 통합된다. 아이아스의 명예 회복은 전반부에서는 살아 있는 아이아스 그 자신에 의해서 시도되고, 후반부에서는 남은 사람들이 그의 시신 매장을 진행함으로써 비로소 완수된다. 극의 전반부는 아이아스의 사적 세계, 내면 세계이자 친구들의 세계로, 아이아스의 마음과 행동에 집중된다. 극의 후반부는 아이아스의 공적 세계, 외부 세계이자 적들의 세계로, 아이아스의 탁월함과 결함에 대한 타자들의 평가에 집중된다. 아이아스의 생(生)과 사(死) 여부에 따라 나뉘는 두 세계는 온통 아이아스라는 한 인물에게 집중되고, 그를 바라보는 상반된 시점을 내재한다. 극의 양분 구성은 아이아스라는 위대함과 결함을 동시에 가진 양가적인 인물을 서로 다른 관점에서 바라보는 구조적 틀을 제시함으로써, 관객 혹은 독자가 그를 이성적이고 균형 잡힌 시각으로 바라볼 수 있도록 돕는다. 이러한 두 세계는 분규(desis)-전환(metabasis)-해결(lusis)의 플롯 패턴 과 몇 가지 구성 요소의 반복으로 형식적 통일성을 획득한다.

서울아산병원 처방관리실 QI활동에 의한 처방오류 감소 및 업무개선 효과

최미,송영천,신혜영 한국병원약사회 2005 병원약사회지 Vol.22 No.3

Since the separation of dispensary from medical practice has been affected from July 2000, AMC has operated the "Prescription Consulting Unit"(PCU), which acts as a mediator among internal clinics, outside pharmacies and patients. The main services of PCU are outpatient prescriptions relating affairs such as correction errors or change, substitution, inspection of each prescriptions, or consultation with outside pharmacy, etc. We conducted this study to enhance the customer's satisfaction and AMC credit by reducing errors through analyzing high frequency prescription error types, finding better solutions and building better operation systems of PCU. We have classified the prescription errors as following 5 major categories; (1) Prescription contents error, (2) Insufficient information for prescription medications or mistake in inputting the prescription, (3) Double prescription (4) Errors related to insurance (5) Miscellaneous. We could draw some solution to decrease errors by Quality Improvement(QI) program from these classifications. The QI program was composed of (1) Notice the procedure for correction, refunding and reissue outside prescription(at July. 2003), (2) Information e-mail according to attending physicians and prescribes(July.2003), (3) Rounding outpatient' department for reporting the errors to nurses(September. 2003), (4) Weekly error report system, (5) Computer program restriction for frequent error medications(From May.2003 to September. 2003). We compared the error rate before executing this program with it after executing this program. The mean error rate from the execution of QI program increased for a while(0.16% vs. 0.18~0.22%), but from December 2003 the error rate decreased steadily and the mean value went to 0.08% from January 2004 to September 2004 and after applying the computer programed restriction for medicines such as HRT, weekly dosing, contraindicated to be divided or powdered, these kind of errors have disappeared. The reason for temporary increase in error rate at early stage was presumed that it took some time for practitioners to be familiar with the new system. Additional roundings and reviews also led to improvements. PCU based QI program allowed prescription errors to be effectively monitored and managed. Ongoing QI programs, follow-up reminders, and feedback to physicians have solved significantly prescription related problems.

국내 다문화 상담 연구 동향: 학술지 및 학위 논문 분석(1993~2016.7)

최미,오은경,최한나 한국상담학회 2016 상담학연구 Vol.17 No.5

An analysis of the research published in korean academic journals and theses on multi-cultural counseling studies for a 24-year period was conducted. A total of 380 articles were subjected to this study and the time, objects, topic, and methodology of these studies were analyzed. The results were as follows: More recent multi-cultural counseling studies were rapidly increasing. The outcomes of counseling, the studies on personality and adjustment, case studies and investigations, systemic review, and counseling procedure and outcomes were more often published. Subjects regarding the international marriage accounted for the highest portion of all the subjects at 62.6%. Regarding the methodology, the quantitative statistical analysis accounted for 54.2%. The results of crossover analysis of the time, objects, topic, methodology of these studies are as follows: As to objects of these studies, the studies regarding North Korean refugees as well as international marriage accounted for 6.1% and have been increased. As to subjects, the studies on personality and adjustment(19.7%), case studies and investigations(15.5%) have been increased. As to the method of studies, qualitative research(30.5%), and mixed methodology combining qualitative and quantitative approaches(15.3%) have been increased. The overall results of the study imply that articles of the korean academic journals and theses need to be improved, expanded regarding both objects and subjects of studies. Finally, based on the significance and implication of this study, suggestions on multi-cultural counseling studies are discussed. 본 연구에서는 1993년부터 2016년 7월까지 국내 학술지 및 학위논문에 게재된 다문화 상담 연구 총 380편을 연구년도, 연구대상, 연구주제, 연구방법 등에 초점을 맞추어 다문화 상담 연구동향을 살펴보았다. 분석 결과, 연구년도 측면에서는 최근으로 올수록 다문화 상담 연구가 급격하게 증가한 것으로 나타났다. 연구주제 면에서 볼 때, 상담성과 연구, 성격특성과 적응 연구, 사례 및 조사 연구, 개관연구, 상담과정과 성과 연구 순으로 게재빈도가 높은 것으로 나타났다. 연구대상 측면에서는 국제 결혼자들을 대상으로 한 연구가 전체의 62.6%로 가장 높은 비중을 차지하였다. 연구방법 면에서는 양적 통계분석 방법을 이용한 연구가 전체의 54.2%를 차지하였다. 다문화 상담 연구의 연구년도별 연구대상, 연구주제, 연구방법을 교차 분석한 결과, 연구대상 면에서 결혼이민자들 뿐 만 아니라 북한이탈주민을 대상으로 하는 연구(6.1%), 연구주제 면에서는 성격특성과 적응(19.7%), 사례 및 조사(15.5%), 연구방법 면에서는 질적연구방법(30.5%), 양․질적 혼합연구방법(15.3%)이 증가한 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 국내 다문화 상담 연구의 대상과 연구주제에 있어 보다 다양성이 필요하다는 것을 시사한다. 끝으로 본 연구의 결과가 지니는 의미와 시사점을 바탕으로 앞으로 다문화 상담 연구에 대한 제언을 제시하였다.

방사선조사가 백서 악하선세포 분비과립에 미치는 영향

최미 慶北大學校 齒科大學 1994 慶北齒大論文集 Vol.11 No.2

방사선조사에 따른 타액선세포내 분비과립의 변화를 관찰하기 위하여 백서의 악하선에 6MV X선 5Gy 및 10Gy를 조사한 후 1시간, 3시간, 6시간, 12시간, 1일, 3일, 7일, 14일, 그리고 28일에 각가 희생시키고 분비과립의 형태학적 변화를 투과전자현미경으로 관찰하여 다음의 결과를 얻었다. . 악하선세포내 분비과립은 방사선조사후 3시간군에서 막경계가 불분명하게 관찰되었고, 1일군과 3일군에서는 분비과립의 수와 크기의 감소, 형태와 분포 및 내부 전자밀도의 불균일성, 막의 파고ㅚ등이 분명하였으며, 14일군에서 분포와 형태의 회복이 관찰되었고, 28일군에서 내부 전자밀도와 막경계의 회복이 관찰되었다. 세포내 소기관들의 변화는 과립성형질내세망의 배열혼란과 단절상이 관찰되었으며, 골지체에서의 변화는 관찰되지 않았다. 이상의 소견으로 미루어보아 방사선조사후 백서 악하선세포내 분비과립에서 다양한 형태의 병적변화가 관찰되었고, 5Gy조사군에 비해 10Gy조사군에서 초기 변화가 더욱 빠르고 분명하였으며, 회복이 지연되는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the irradiation effects on the secretory granules of the rat submandibular gland acinar cell. For this study, Sprague-Dawley strain rats were irradiated to their neck region with the dose of 5Gy and 10Gy by 6MV X-radiation, and sacrificed on the 1hours, 3hours, 6hours, 12hours, 1day, 3days, 7days, 14days, and 28days after irradiation. The author observed the ultrastructural changes of the secretory granules of the rat submandibular gland acinar cell under a trasmission electron microscope. The results were as follows: In the transmission electron microscopic examination, secretory granules were blurred in limiting membrane on the 3hours groups after irradiation. And they showed decrease in number, irregularity in shape and distributional pattern, and inhomogeneous internal electron density on the 1day and 3days groups. After then, these changes were recovered in shape and distributional pattern on the 14days groups, and changes of internal electron density and limiting membrane were recoved on the 28days groups after irradiation. Among the intracellular organelles, rough endoplasmic reticulum was scattered, but golgi complex was not changed. Such pathologic changes were earlier and more evident in 10Gy irradiated groups than in 5Gy irradiated groups.

성교육전담교사제 운영을 통한 바른 성가치관 확립

최미 한국가정과교육학회 2004 한국가정과교육학회 학술대회 Vol.2004 No.-

콜센터 전화 상담원이 직업 현장에서 겪는 어려움과 변화, 대처방법

최미,유정진 한국상담학회 2019 상담학연구 Vol.20 No.4

This study explored the difficulties, subsequent problems, consequent changes and coping strategies for the difficulties of customer service representatives. Twelve Customer service representatives were interviewed and the collected data were analyzed using a Consensual Qualitative Research (CQR) method. As a results, 3 domains such as ‘performance evaluation system,’ ‘difficulties in dealing with customers,’ and ‘work difficulties’, and 8 core ideas were identified. The changes caused by difficulties were derived 3 domains including ‘changes in body function,’ ‘changes in emotion,’and ‘ changes in thinking ’ and 9 core ideas were confirmed. Also 3 domains such as ‘engagement in pleasant activities,’ ‘coping through inter personal relationships,’ and ‘acceptance of reality’ and 6 core ideas were categorized for their coping strategies. This study is meaningful that it provided a deeper psychological understanding of customer service representatives and some empirical evidence to design education and prevention programs for them as emotional laborers. 본 연구에서는 콜센터 전화 상담원이 직업 현장에서 겪는 어려움과 그로 인한 변화, 어려움에 대한 이들의 대처 방법을 살펴보았다. 이를 위해 12명의 콜센터 전화 상담원들을 대상으로 인터뷰를 실시하고 합의적 질적 연구방법(Consensual Qualitative Research: CQR)을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과, 콜센터 전화 상담원들이 직업 현장에서 겪는 어려움은 ‘평가 시스템’, ‘고객들로 인한 어려움’, ‘업무로 인한 어려움’ 등 3개의 범주와 8개의 하위범주로 확인되었으며, 어려움으로 인한 변화는 ‘신체의 변화’, ‘정서의 변화’, ‘사고의 변화’ 등 3개의 범주와 9개의 하위 범주로 확인되었다. 또한 이들이 겪는 어려움에 대한 대처 방법은 ‘대체활동’, ‘사람과의 관계를 통한 대처’, ‘현실적인 수용’ 등 3개의 범주와 6개의 하위 범주로 확인되었다. 이 연구는 감정노동을 대표하는 직업군이라 할 수 있는 콜센터 전화 상담원들에 대한 심리적 이해를 도모하고 향후 콜센터 전화 상담원들을 위한 심리·상담 개입과 예방을 위한 프로그램이나 교육 내용으로 활용될 근거 자료들을 제시했다는데 의의가 있다.

감정노동자로 살아낸 두 사람의 일과 삶의 이야기: 콜센터 전화 상담원을 중심으로

최미,홍영숙 한국질적탐구학회 2022 질적탐구 Vol.8 No.2

본 연구에서는 콜센터 전화 상담원을 중심으로 감정노동자로 살아낸 두 사람의 일과 삶의 이야기를 탐구하여 전화 상담원의 개인 삶에 대한 이해를 목적으로 하였다. 이를 위한 연구 퍼즐은다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들의 콜센터 전화 상담원 이전 삶의 경험은 어떠한가? 둘째, 감정노동자로서 콜센터 전화 상담원의 삶의 경험은 어떠한가? 내러티브 탐구과정을 통해 연구 참여자들의 콜센터 전화 상담원 이전 삶의 경험에서는 ‘버티며 살아내기’, ‘집안에 보탬이 되는 존재’ 로 의미를 구성하였다. 감정노동자로서 콜센터 전화 상담원의 삶의 이야기에서는 ‘안정과 자기(self)되기’, ‘유능한 존재로 인정받기’의 의미를 구성하였다. 본 연구를 통해 비대면 특성을 갖는콜센터 전화 상담원의 개별 삶에 대한 이해와 그들의 생생한 경험 이야기를 통해 감정과 신체의통합적인 이해와 해소를 위한 감정노동자의 내러티브의 중요성을 강조하였다. 더불어 번아웃(burnout)으로부터 예방과 이에 대한 지지체계 마련을 위해 사회·제도적 개입이 필요할 것으로 보인다. 무엇보다 공감과 연대의 장(場)을 마련하는 것은 그들이 심리적으로 안정감과 자율성을 증진하는데 도움이 될 것이다. 본 연구를 통해 그들이 직업 현장에서 겪는 심리적 어려움에대한 적절한 심리·상담 개입의 근거를 가져올 수 있을 것으로 기대된다

미국 헌터 대학의 역량중심 교육과정과 평가 시스템 운영 사례 연구: 역량중심 교육과정 개발 ‧ 운영 ‧ 관리 체계 모형 개발

최미리 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.16

Hunter College has established general education considered essential for intellectual development of undergraduate students as core curriculum, and defined learning outcomes for each course and area. In addition, the college provides a rubric that can evaluate the learning outcomes of the core courses to be used for evaluation and feedback. It is worth noting that Hunter College, in the institutional level, is doing its responsibilities for learning outcomes with general education. Hunter College has established a system that periodically evaluates general education and major programs, and requires departments and professors to present evidence of improving student learning outcomes and competencies. In addition, learning outcomes and course maps are presented in the annual report on learning outcomes assessment, and the results of assessments through rubrics and evidence of improvement efforts are presented. The example of Hunter College, where an institution, departments, and professors conduct assessments based on learning outcomes provides many implications for Korean universities. This study presented a systemic cycle model for developing, operating, and managing competency-centered curriculum based on the case study of Hunter College so that Korean universities can refer to it. 헌터 대학은 학부생의 지적 발전에 필수적이라고 고려하는 교양 교과목과 영역을 중핵과정으로 설정하고 과목 및 영역별 학습 성과를 규정하였다. 또한 대학 측에서는 중핵과정의 학습 성과를 평가할 수 있는 루브릭을 제공하여 평가에 활용하고 피드백 하도록 하고 있다. 헌터 대학이 대학 차원에서 교양교육을 중심에 두고 학습 성과에 대한 책무를 다하고 있는 점에 주목할 필요가 있다. 헌터 대학은 주기적으로 교양교육과정 및 전공 프로그램을 평가하는 시스템을 확립하고, 학과와 교수들이 학생의 학습 성과 및 역량을 향상시킨 증거를 제시하도록 하고 있다. 또한 학습 성과 평가 연례 보고서에 학습 성과와 과목 맵을 제시하고 루브릭을 통한 평가의 결과와 개선노력의 근거를 제시하도록 하고 있다. 대학과 학과와 교수들이 학습 성과 중심의 평가를 실시하고 있는 헌터 대학의 사례는 한국 대학에 많은 시사점을 제공한다. 본 연구는 2020년 1월부터 8월까지 자료수집 및 3차례의 심층 인터뷰를 통하여 헌터 대학의 사례를 분석하고 한국의 대학이 참고할 수 있는 역량 중심 교육과정의 개발 ‧ 운영 ‧ 관리 체계 순환과정 모형을 제시하였다.

무선 이동 환경을 위한 개선된 TFRC 혼잡제어 메커니즘

최미라,이미정 한국정보과학회 2003 정보과학회논문지 : 정보통신 Vol.29 No.2

멀티미디어 응용프로그램의 요구 조건을 만족시키면서 TCP 응용프로그램과 공존할 수 있는 혼잡제어 메커니즘으로 TFRC(TCP-Friendly Rate Control)가 제안되었는데, TFRC는 TCP 트래픽과 전송 대역폭을 공정하게 공유한다는 기본 특성을 지닌다[1-3]. 그런데, 실험을 통해 살펴본 결과 TFRC 혼잡제어 메커니즘이 무선 이동 환경에 적용될 경우에는 이동호스트가 핸드오프를 거듭할수록 처리율 및 공정성이 저하됨을 알 수 있었다. 이에 본 논문에서는 무선 이동 환경에서의 TFRC 성능 향상을 위해 TFRC가 핸드오프 시 발생한 패킷 손실을 처리하는 방안과 핸드오프 직후 구동하는 혼잡제어 방식을 제안하였다. 시뮬레이션에 의하여 연속적인 핸드오프가 발생하는 무선 이동 환경에서 제안하는 방안이 기존 TFRC에 비해 더 높은 처리율을 유지할 수 있고 공정성도 향상시킴을 볼 수 있었다. TFRC(TCP-Friendly Rate Control) is proposed to satisfy the demands of multimedia applications while being reasonably fair when competing for bandwidth with TCP flows[1-3]. However, TFRC has a shortcoming that the fairness and throughput are degraded when the mobile host using TFRC experiences handoffs. This paper proposes a new control mechanism based on TFRC, which deals with the congestion caused by handoffs as well as the losses caused during the handoffs. The simulation results show that our mechanism achieves better throughput and fairness compared to TFRC for repeated handoffs.

미국 Alverno 대학의 능력중심교육과정(Ability-Based Curriculum) 사례 연구

최미리 학습자중심교과교육학회 2007 학습자중심교과교육연구 Vol.7 No.2

본 연구는 대학의 교양교육과 전공교육을 통합적으로 이끌어가는 자유교육(liberal education)의 원리로 능력중심교육과정(ability-based curriculum)을 성공적으로 운영해 온 미국의 Alverno 대학을 연구사례로 선정하였다. 본 연구는 Alverno 대학이 추구하는 능력중심교육과정의 철학적 가정과 이론적 근거를 분석하고, 능력중심교육과정이 운영되어 온 실제의 과정과 사례를 면밀히 검토하여 제시함으로써 한국 대학이 새로운 환경적 요구와 사회적 기대를 반영하여 학부교육의 목적과 교육과정을 개혁하는데 필요한 원리와 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 대학교육의 책무성이 강조되는 오늘날 대학들은 교육을 통해 달성하고자 하는 목표를 명확히 진술하고, 이에 입각하여 교육과정을 고안하며, 나아가 교육목표로 설정한 능력이 학습결과를 통해 식별 가능하게 나타났는지를 평가하는 과정을 통해 학생들의 실질적인 능력을 배양하는데 주력하여야 함을 제언하였다. This is a case study on the \ Ability-Based Curriculum\ of Alverno College at Milwaukee in the United States. This study examined the goals, the contents, the structure, the management, and the assessment of Ability-Based Curriculum. Based on the findings of this study, the following recommendations are proposed. First, Alverno College stated outcomes of liberal education as abilities or skills, not knowledge accumulated. The general abilities identified by Alverno College is central to approach to major as well as general education. It means that the goal of general education is not different from that of major, and suggests that the goal of liberal learning should be achieved in every course through collaboration of all members of a university. Second, Alverno College does not use standardized tests and traditional exams. They developed the student assessment-as-learning. Faculty and other trained assessors observe and judge a student\ s performance based on explicit criteria. Their feedback, as well as the reflective practice of self assessment by each student, helps to create a continuous process that improves learning and teaching, and integrates it with assessment. It suggest that teaching, learning, and assessment should be integrated process to foster student abilities. Third, Alverno College emphasizes that students should be able to do something with what they know. Their eight abilities concepts create an effective and practical learning experience. Alverno College believes that the lessons students learn are applicable in real life, and they become part of who they are. It suggests that college classes should encourage student make performance to apply their disciplinary knowledge in real issues, analyse the situation, solve problems, make decision for values, expand their perspectives toward the world, effectively present and communicate all of these achievement and experiences, and eventually use the abilities integrated in real life. Fourth, all of members and departments of Alverno College are very deliberately cooperate for student abilities, development and assessment. And faculty requires students to develop specific abilities in disciplinary and interdisciplinary contexts, encouraging every student in the college to transfer learning independently. It suggests that active interaction in disciplines, departments, and faculty is needed for a student learning and a college\ s accountability, under the strong academic leadership. Those suggestions drawn from the ability-based curriculum of Alverno College show general principles and directions for innovation of Korean universities\ curriculum. However, in order to apply the model of this small liberal arts college to middle or large-sized institutions in Korea, further research is needed. Nevertheless, in small-sized programs such as some majors, general eduction, or a teacher education program, this model might be applicable. And also each faculty, in small or middle-sized classes, would be able to apply this model selectively in redefining teaching and learning goals in terms of abilities, developing teaching method and assessment, student self-assessment, and assessment-as-learning and specific feedback. Conclusively, the educational goal that we have to persue in a college is to make a student to be an independent lifelong learner in the worlds of work, family, and civic community, self-assessing their own performance accurately. For this purpose, colleges should redefine education in terms of abilities, develop unique curriculum, and make the process of teaching, learning and assessment to serve for student performance and outcome.