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컴퓨터 과학 교육 1 : 수업 사례를 통해 본 로봇 활용 교육의 가능성 탐색
최미애 ( Mi Ae Choi ),신승용 ( Seung Young Shin ),김미량 ( Mi Ryang Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.1
급변하는 시대를 살아가기 위해 우리에게는 다양한 능력들이 필요하다. 특히 창의력, 문제 해결력, 고차원적 사고력 등은 급변하는 지식정보 사회를 살아가기 위해 반드시 필요한 능력으로 평가 되며 필요성이 강력하게 대두되고 있다. 따라서 이러한 능력을 향상시키기 위한 연구와 노력들이 꾸준하게 진행되고 있는 상황이며 이러한 흐름에 따라 주목받고 있는 것이 바로 ``로봇``이다. 특히 로봇을 교구용으로 제한하여 활용하고자 하는 로봇 활용 교육은 직접 경험(Hands-on)과 학습자 중심(Learner-centered)의 학습을 지향한다. 이는 구성주의적 관점과도 일맥상통하며 지식의 실천(knowledge in action)적 측면에서도 미래 사회를 이끌어갈 학습자들에게 가장 효과적인 교육 방법이 될 수 있을 것으로 판단된다. 그러한 이유로 문제 해결력, 창의적 사고 능력, 동기 유발과 몰입 증진에 효과가 있을 것으로 예측되는 로봇 활용 교육은 새롭고 무한한 가능성을 보여 주며 미래 교육의 대안으로 평가되고 있다. 따라서 본 논문에서는 수업 사례를 통해 로봇 활용 교육의 적용 가능성에 대해 탐색해 봄으로써 그 가치와 효과를 극대화하고 교육의 발전에 기여할 수 있는 방법에 대해 논의해 보았다.
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유아교육기관 원장의 진정성 리더십과 교사의 반성적 사고 및 전문성의 구조적 관계
최미애(Choi, Mi Ae),최양미(Choi, Yang Mi) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.2
본 연구의 목적은 유아교육기관 원장의 진정성 리더십과 교사의 반성적 사고 및 교사 전문성의 구조적 관계를 파악하는 것이다. 본 연구는 서울 ·경기 지역의 유아교육기관에 근무하는 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 404명에게 설문조사를 실시하고, 그 결과를 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관 원장의 진정성 리더십, 유아교사의 반성적 사고, 교사전문성의 관계를 살펴보면, 유아교육기관 원장의 진정성 리더십과 교사의 반성적 사고, 교사전문성 간에는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교육기관 원장의 진정성 리더십은 반성적 사고에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 원장의 진정성 리더십이 교사 전문성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아교사의 반성적 사고는 교사 전문성에 정적인의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교육기관 원장의 진정성 리더십과 유아교사의 전문성 간의 영향 관계에서 유아교사의 반성적 사고는 유의한 매개역할을 하는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to analyze the structural relationship between the authenticity leadership of the principal of the head, teacher"s reflective thinking and professionalism in the infant education institution. For this study, surveys were conduced on 404 kindergarten teachers and daycare center teachers in infant education institutions located in Seoul and Gyeonggi regions and the results were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 The findings of this study are as following; First, an examination of the relations among the authentic leadership of the heads of infant education institutions, the reflective thinking, and professionalism of teachers showed that they had a significant correlation Second, the authentic leadership of the heads of infant education institutions had a positive effect on the reflective thinking, as well as on the professionalism of teachers. Also, the reflective thinking of teachers had a positive influence on the professionalism of teachers. Third, the reflective thinking of teachers acted as a mediator in the relationship between the authentic leadership of the heads of infant education institutions and the professionalism of teachers.
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니키 드 생팔의 작품에 나타난 색채특성 연구 -‘나나’ 연작을 중심으로-
최미애 ( Choi¸ Mi Ae ) 한국기초조형학회 2021 기초조형학연구 Vol.22 No.4
본 논문은 생 팔 작품 중에서 <나나> 연작을 중심으로 그 형상이 갖는 특징을 분석하고, 기존의 조각 작품에서는 볼 수 없었던 화려한 색채가 <나나> 연작의 작품 개념에 어떻게 일조하는지 알아보고, <나나>연작의 이미지들을 만들어 내는데 어떤 상호 보완적 역할을 하고 있는지 색채가 지닌 특성을 통해 연구하는 것을 목적으로 한다. 총 16개의 나나를 선정하여 작품 개념과 율동감 있는 형상이 가진 특징들이 색채와 어떤 연관성이 있는지를 중심으로 분석한다. 생 팔의 작품에서 보여주고자 하는 이미지들과 상호 보완적 관점의 색채특징을 분석하여 조각과 색채의 체계적 관점과 중요성을 제시해보고자 한다. 먼저 <나나> 연작에 사용된 색채 팔레트를 추출하고, PCCS 색체계와 CIE LAB 체계의 기본 구성, IRI 배색 이미지 스케일의 분석 방법에 의거하여 색채 사용방식에 따른 특징을 산출하며, 작품의 전체적 개념과 관계되는 특징과 연계된 색의 의미를 살펴봄으로써 작가의 개념과 색채와의 연관성을 추출하고자 한다. 생 팔의 <나나> 연작은 왜곡되고, 단순화된 형태를 색채를 통해 극복하고 있으며, 작품의 전체적인 개념을 다채로운 색을 통해 표현하고 있다. <나나> 연작들에서 나타난 다채로운 배색체계는 인종의 다양성을 통한 다문화 공존과 여성의 인권, 생동감과 자유로움을 표현하기 위해 조각에 나타난 새로운 색채사용방식이라고 할 수 있다. 또한 적극적인 색채와 색상에 의한 분리 배색 방식에서 <나나> 연작의 관계적 배색을 통해 작품에 부여하고자 했던 개념과 매우 밀접하게 연계되어 있음을 확인한다. 조각이 주는 색채의 의미는 형태적, 조형적 가치 이외에 일반인이 쉽게 인식할 수 있는 다양성과 감정의 표출을 전달하는데 매우 중요한 도구가 되며, 가장 쉽고 전달력 강한 매체로서 작용하는 요소가 됨을 확인하였다. This study set out to analyze the characteristics of forms in Niki de Saint Phalle's works with a focus on the Nanas series and investigate how splendid colors that were not seen in the previous sculptures contribute to the concept of Nanas series, and to study the complementary roles in creating images of Nanas series. The study also aimed to investigate the characteristics of colors in their mutually supplementary roles in the creation of images in the series. In analysis, the focus was on connections between colors and the concepts of her 16 Nanas and the characteristics of forms with a rhythmic sense in the works. By analyzing the characteristics of colors in a mutually supplementary viewpoint with images that she wanted to show in her works, the investigator tried to present the systematic viewpoint and importance of sculpture and colors. After identifying a palette of colors used in the Nanas series, the investigator examined their characteristics according to the ways that they were used based on the PCCS color scheme, basic composition of the CIE LAB system, and IRI coloration image scale analysis method. Connections were established between the artist's concepts and colors based on the characteristics related to the overall concept of a work and the meanings of their related colors. In her Nanas series, Niki de Saint Phalle overcomes distorted and simplified forms with colors and expresses the overall concept of a work with a variety of colors. The coloration system of various colors in the series represents a new way of using colors in her sculpture expressing the coexistence of multiple cultures through ethnic diversity, women's human rights, liveliness, and freedom. In addition, the ways of separate coloration between active colors and hues are very closely related to the concepts that she tried to give to her works in the Nanas series through relational coloration. In conclusion, it is confirmed that color is a very important tool for conveying diversity and emotion.
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최미애(Choi, Mi Ae) 한국미술교육학회 2021 美術敎育論叢 Vol.35 No.1
회화, 조각, 건축을 중심으로 총체적인 예술을 구현하고자 만들어진 독일의 조형예술학교인 바우하우스는 시각예술 전반에 걸친 새로운 사고와 교육방식으로 100여년이 지난 오늘날까지 연구되며 그 영향력을 끼치고 있다. 바우하우스 예비과정의 철학적, 인문학적 교육은 예술의 전체성을 인정하고, 영역을 넘나드는 연계와 통합을 이루어, 조각을 포함한 순수미술에 있어 자유 작업을 하는 데 큰 영향력을 끼쳤다. 또한 작업장교육을 통해 재료에 대한 이해를 높이고, 다양한 오브제들을 입체 작업의 소재로 들여왔다. 바우하우스에서 조각은 전통적인 영역에만 머무르지 않았다. 예비과정과 작업장과정으로 이루어진 교육을 통해 기술의 과학적 접근과 사물에 대한 철학적 접근을 가능하게 함으로써, 현대 조각을 비약적으로 확장시켰다. 이러한 바우하우스 교육체계 속에서 조각교육은 어떻게 진행되었는지 연구해 보고, 새로운 장르로 확장을 꾀할 수 있었던 가능성에 대해 확인해 본다. Bauhaus was a German formative art school founded to embody total art around paintings, sculpture, and architecture. Known for its new ideas and educational approaches across the field of visual art, it has been the subject of research for approximately 100 years and still exerts its influence. Its philosophical and humanistic education in its preparatory course recognized the totality of art and achieved connection and integration among different areas, having enormous impacts on free works in pure fine arts including sculpture. In addition, Bauhaus promoted the understanding of materials through workshop education and introduced various objets as materials for three-dimensional works. At Bauhaus, sculpture did not remain in the traditional realm. Its education comprised of the preparatory and workshop courses enabled a scientific approach to technologies and a philosophical one to objects, thus expanding modern sculpture rapidly. This study set out to examine how sculpture education proceeded in this educational system of Bauhaus and check its possibilities of expanding into a new genre.
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