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        교육용 로봇을 활용한 음운인식 게임 활동이 유아의 읽기 능력과 읽기 흥미에 미치는 영향

        이하원,조혜경,Lee, Hawon,Cho, Hyekyung 국제문화기술진흥원 2022 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.8 No.6

        In this paper, we analyzed to find out the effects of phonological awareness game using teacher assisted robot on 5-year-old children's reading ability and reading interest. A total of 30 5-year-old children were equally divided into two groups: the experimental group and the control group. The experimental group conducted a total of 16 game activities using an educational robot twice a week for three weeks, the control group conducted the same 16 game activities without the robot during the same period. The results are as follows. Firstly, the experimental group was better in reading ability than that of the control group, especially total scores, word meaning, omission, and replacement. Secondly, the experimental group showed more interest in reading than the control group. From these findings, it can be suggested that phonological awareness games using the educational robot lay foundation to developing and enhancing on 5-year-old children's reading abilities and interest in reading.

      • 해빙 충격에 의한 해양구조물 콘크리트 구조의 마모 특성 고찰

        이하원(Ha Won Lee),황세윤(Se Yun Hwong),장호상(Ho Sang Jang),이장현(Jang Hyun Lee) (사)한국CDE학회 2016 한국 CAD/CAM 학회 학술발표회 논문집 Vol.2016 No.동계

        This paper describes the characteristic abrasion mechanism of concrete structure by ice impact for the arctic offshore platform. In the present study, abrasion prediction method based on experimental studies were discussed, and main parameters that influence the abrasion of concrete structure, such as impact velocity, full penetration depth, structure shape and ice floe size, are investigated. In future work, based on present study, various ice-structure collision and abrasion scenarios will be analyzed.

      • 개정 누리과정 사회관계영역에 기초한 로봇 놀이활동 『ROBO - RANG』 모형 개발과 적용: 유아의 사회적능력과 정서능력 향상을 중심으로

        이하원(Lee, Ha-Won),이미숙(Lee, Mi- suk),신원애(Shin, Won-Ae) 한국어린이미디어학회 2019 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2019 No.12

        본 연구는 개정 누리과정 사회관계영역에 기초한 로봇 놀이활동 ROBO-RANG 모형을 개발하고 적용의 일환으로 사회적 능력과 정서능력에 미치는 영향을 살펴보는 데 목적이 있다. 『ROBO-RANG』모형은 개정 누리과정 사회관계영역을 기초로 국내외 선행연구 및 문헌연구를 고찰하여 로봇놀이모형의 교육목표, 교육내용, 교수학습방법을 선정하고 최종구안을 바탕으로 활동계획안을 작성하여 진행하였고 유아교육 전문가, 로봇 관련 전문가 및 현장교사의 적합성을 검증받았다. 연구대상은 S시 H어린이집 만 5세 17명을 실험집단으로 S 어린이집 만5세 17명을 통제집단으로 배정하고 2019년 8월 19일부터 9월 27일까지 6주 동안 주 3회(총 18회기) 실험을 진행하였다. 실험집단은 『ROBO-RANG』 모형을 통제집단은 누리과정을 토대로 한 생활주제 중심의 교육과정에 노출되었다. 모형효과를 검증하기 위해 사회적 능력은 LAFreniere와 Dumas(1995)의 Social Competence and Behavior Evaluation(SCBE)를 안라리(2006)가 번안한 척도, 정서능력은 Greenerm(1998)와 Sarni(1999)의 연구를 토대로 우수경(2002)이 제작하고 2004년에 교사용으로 수정한 우수경(2004) 정서능력 검사도구를 사용하였다. 모든 자료는 SPSS 22.0을 사용하여 기술통계, t 검증을 실시하였고 연구결과, 『ROBO-RANG』 모형은 만5세 유아의 사회적능력(친사회적, 외적행동, 내적행동) 및 정서능력(자기정서인식, 타인정서인식, 정서허위, 감정이입, 정서표현, 정서조절) 모두에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 개정 누리과정 사회관계영역에 기초한 로봇 놀이활동 『ROBO-RANG』모형은 만5세 유아의 사회적 능력과 정서능력 향상을 위한 교수-학습 방법으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다. The purpose of this study is to develop the robotic play activity 『ROBO-RANG』 model based on the social relationship-related activities of the revised Nuri curriculum and to examine the effects on social and emotional ability of young children. The 『ROBO-RANG』 model is made by the educational objectives, educational contents, teaching and learning methods of the robot play is based on the social relationship-related activities of the revised Nuri curriculum. The suitability of early childhood education specialists, robot experts, and daycare teachers was verified.. The participants of the study were thirty four 5 year old children in Seoul of whom 17 were assigned to experiment group and the other 17 children were assigned to control group and three times a week for 6 weeks from August 19 to September 27, 2019 was conducted. The experimental group was exposed to the ROBO-RANG model, and the control group was exposed to the curriculum centered on living themes based on the Nuri curriculum. In order to verify the model effect, social competence was measured by An(2006), and emotional ability by Woe(2004). All data were analyzed using SPSS 22.0, and descriptive statistic, t-test were conducted. The results of this study can be the ROBO-RANG model significantly improved the social ability(prosocial, external behavior, internal behavior) and emotional ability(self emotional recognition, other emotional recognition, emotional vocabulary, empathy, emotional expression, emotional control) of 5 years old children. In conclusion, the robotic play activity 『ROBO-RANG model based on the social relationship-related activities of the revised Nuri curriculum effects to improving social and emotional ability of 5 year old children.

      • KCI등재

        탈북청소년의 적응유연성이 사회적 문제해결능력에 미치는 영향

        이하원(Ha-Won Lee),채경희(Kyung-Hee Chae) 한국산학기술학회 2017 한국산학기술학회논문지 Vol.18 No.9

        본 연구는 탈북청소년이 자신을 어떻게 바라보고 대처해야 하는가를 알아보기 위해서 탈북청소년의 적응유연성을 살펴보고, 이러한 적응유연성이 탈북청소년들의 자아존중감과 사회적 문제해결능력에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 한다. 본 연구는 현재 남한에 거주하고 있는 탈북청소년(10세-25세) 223명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 통계 프로그램을 활용하여 구조방정식 모형을 통해 분석하였다. 분석결과, 탈북청소년의 적응유연성은 자아존중감과 사회적 문제해결능력에 모두 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 적응유연성은 자아존중감과 높은 상관이 있는 것으로 나타났으며, 자아존중감은 사회적 문제해결능력과 높은 상관이 있는 것을 알 수 있다. 또한, 탈북청소년의 적응유연성과 사회적 문제해결능력 간의 관계에서 자아존중감은 매개효과가 있음을 검증하였다. 본 연구에서 북한이탈 청소년들의 자아존중감이 특히 매우 중요한 역할을 하는 것으로 밝혀졌다. 따라서 북한이탈 청소년들의 자아존중감을 강화시킬 수 있는 청소년 지도사 및 상담사 등의 전문가를 활용하여 전문적인 보호 및 지원을 제공해야 할 것이다. This study examinedthe adaptive flexibility of North Korean adolescent defectors in order to examine how they should see themselves and cope with various situations, and analyzedthe effect of their resilience on their self-esteem and social problem-solving ability. The study subjects were 223 North Korean adolescents (10 - 25 year olds) living in South Korea. Data analysis was conducted using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 statistical programs. The study results showed that the resilience of North Korean adolescents had a statistically significant effect on their self-esteem and social problem-solving ability. In particular, resilience had a high correlation with self-esteem, and self-esteem had a high correlation with social problem solving ability. In addition, self-esteem was the mediating factor between resilience and social problem-solving ability. The self-esteem of North Korean adolescent defectors played a particularly important role. Therefore, professional protection and support should be provided with the help of related experts such as youth leaders and counselors who would be able to enhance the self-esteem of North Korean adolescent defectors.

      • KCI등재

        캡스톤 디자인 수업모형에 기초한 언어교수매체 제작 및 적용활동이 예비유아교사의 핵심역량에 미치는 영향

        이하원 ( Lee Ha-won ),신원애 ( Shin Won-ae ) 한국아동교육학회 2018 아동교육 Vol.27 No.3

        본 연구의 목적은 캡스톤 디자인 수업모형에 기초한 언어교수매체 제작 및 적용 활동이 예비 유아교사의 의사소통, 통섭 및 융합적 사고, 창의적 문제해결, 지식탐구 역량 향상 기여에 미치는 영향을 밝히는 데 있다. 이를 위해 서울시 소재 4년제 대학의 유아교육학과 4학년에 재학 중인 예비유아교사 23명을 대상으로 17주 동안 적용하고 그 효과를 대응표본 t검증으로 분석하였다. 그 결과, 켑스톤 디자인 수업모형에 기초한 언어교수매체 제작 및 적용 활동은 예비 유아교사의 의사소통, 통섭 및 융합적 사고 능력, 창의적 문제해결, 지식탐구 역량 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 캡스톤 디자인 수업모형은 예비유아교사들의 핵심역량 향상에 긍정적인 효과가 있는 수업 방법임을 시사하며 실무형 인재를 발굴하고자 하는 대학교육에 유용하게 활용될 수 있음을 제안한다. The purpose of this study is to verify the effect of the production and application of language teaching materials based on the Capstone Design Teaching Model on the communication, convergent thinking, creative problem solving and knowledge exploration competencies of preliminary early childhood teachers. For this purpose, 23 4th year preliminary early childhood teachers in their undergraduate curriculum at 4 year college in Seoul were applied for 17 weeks and their effects were analyzed by the corresponding sample t-test. As a result, it was found that the production and application of language teaching materials based on the capstone design teaching model had a positive effect on the communication, convergent thinking ability, creative problem solving, and knowledge inquiry competencies of the preliminary early childhood teachers. Thus, the capstone design teaching model implies that preliminary early childhood teachers have a positive effect on the improvement of core competencies, and suggests that they can be usefully used in college education to make practical talents.

      • KCI등재

        대학생의 인성과 정신건강 간의 관계

        이하원(Lee, Hawon),박홍석(Park, HongSeok) 이화여자대학교 교육과학연구소 2017 교육과학연구 Vol.48 No.2

        The purpose of this study was to verify the multiple mediating effects of self-esteem and self-awareness on the relationship between personality and mental health of college students. The research participants were 772 college students enrolled in a university in Seoul, Korea, and research methods used correlation, structure equation model fitness verification using Amos 20.0, and processed bootstrapping using the SPSS MACRO program to perform multiple mediation. The results of this study are as follows: First, the research model that eliminates a direct path to the mental health of college students is more appropriate than the competition model presented by a direct path. Second, the mediating effects of self-esteem and self-awareness were significant in the relationship between personality and mental health. Finally, there were significant statistical multiple mediating effects on self-esteem and self-awareness in the relationship between personality and mental health. These results implied that the effects of self-esteem and self-awareness on the relationship between personality and mental health were explicable mediating variables. This study explored multiple perspectives of the structural relationship of psychological characteristics related to human characteristics, revealed and verified these detailed relationships, and has thus established a scientific basis for a proposed character education program.

      • KCI등재

        대학생의 글로컬 시민 역량과 의사소통과 윤리적 행동역량 관계분석 연구

        이하원(Lee, Ha-Won),신원애(Shin, Won-Ae) 한국평생교육학회 2019 평생교육학연구 Vol.25 No.1

        본 연구는 평생교육에서 중요하게 다루어지는 역량인 글로컬 시민역량과 의사소통, 윤리적 행동 역량들의 실태를 파악하고 이들 역량 간의 관계 및 영향을 대학생들을 대상으로 확인하는 데 그목적이 있다. 이를 위해 2017년 12월 1일부터 30일까지 서울시 소재의 A 대학교 학생 총 465명에게 대학생 핵심역량 검사도구(K-CCCA, Korea-Collegiate Core Competencies Assessment)로 설문 조사를 실시하였고 SPSS 22.0을 활용하여 신뢰도, 기술통계, 피어슨 상관, 다중회귀분석으로 통계 처리하였다. 연구 결과, 첫째, 글로컬 시민역량이 의사소통과 윤리적 행동역량 보다 낮은 수준을 보였고 둘째, 글로컬 시민역량과 의사소통과 윤리행동역량은 총점 및 하위요인에서 모두 통계적으로 유의하게 높은 상관을 보였다(p<.001). 마지막으로, 글로컬 시민역량 총점 및 하위요인은 의사 소통과 윤리적 행동역량 총점과 하위요인 모두에서 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<.01, p<.001). 본 연구는 글로벌 거버넌스 시대의 대학생들에게 평생교육 차원에서 실시되는 세계시민교 육에 포함되어야 할 주요 역량들을 검증하고 그 관계를 제시했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to verify the current status of the glocal civic competence, communications and ethical behavior competences, which are important skills in lifelong education, and to identify the relationship and impact of these competencies on college students. In order to achieve this purpose, 465 students from A university in Seoul participated in glocal civic competence and communications, ethical behavior competence of K-CCCA from December 1 to 30, 2017 were analyzed. Data were statistically analyzed using cronbach alpha, descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple regression analysis using SPSS 22.0. As a result, first, communications and ethical behavior competence have higher score than glocal citizens competence. Second, glocal citizen competence and communications and ethical behavior competency in total and sub-factors were statistically significantly correlated (p<.01). Finally, the total, sub-factors glocal competency were found to affect both communications and ethnical behavior competency total and sub-factors (p<.01, p<.001). This study is meaningful in that it has validated the major competences that should be included in global civil education, which is conducted in a lifelong education for college students in the global governance era.

      • KCI등재후보

        큐티(Quiet Time)를 통한 초등학교 고학년 아동의 성장경험 사례연구: 학업효능감과 대인관계를 중심으로

        이하원 ( Hawon Lee ) 한국교회교육·복지실천학회 2022 교회교육·복지실천 연구 Vol.4 No.1

        본 연구의 목적은 큐티를 경험한 초등 고학년 아동이 학업효능 및 대인관계에서 어떤 성장 경험을 하였는지 분석한 것이다. 이를 위해 최소 5년 이상의 큐티를 누적적으로 경험한 초등학교 5학년 여학생 3명을 사례로 선정하여 질적 사례연구를 실시하고 이들의 성장 경험을 심층적으로 파악하였다. 분석자료로는 사례별로 심층면접 기록지, 큐티책, 동영상을 취합하였고 사례 내 분석과 사례 간 분석을 실시하였다. 그 결과, 초등학교 고학년 아동은 큐티를 통해 이들의 학업효능감 및 가족, 또래 친구와의 관계에 다양한 성장을 이루는 것을 확인할 수 있었다. 특히, 사례들은 관계 갈등상황에서 사건을 객관적으로 봄. 규모있는 시간관리와 학업관리력을 갖음, 감정조절을 통해 관계회복의 시간을 단축함, 이타적인 진로 동기를 갖게 됨, 적응적 관계와 학업을 통해 자아효능감이 향상되는 등 다양한 차원에서의 성장이 이루어짐을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to analyze how senior students in elementary school who experienced Q.T. to grow academic efficacy and relationships. To this end, 3 elementary 5th grade girls who have continuously experienced at least 5 years of Q.T. were selected as examples to conduct a qualitative case study and to gain an in-depth understanding of their growth experience. The analysis data included in-depth interview sheets, Q.T.books, and videos on a case-by-case basis, and in-case analysis and case-to-case analysis were performed. As a result, senior elementary school students through Q.T. were able to see that they achieved a variety of growth in their academic efficacy and relationships with family and peers. In particular, cases lead to an objective view of events in situations of relationship conflict, having time and academic management, shortening the time for relationship recovery through emotional regulation, having an altruistic career motivation, and improving self-efficacy through adaptive relationships and study.

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