Study on Efficient Topic Detection Method through Topic Modeling Approaches

Hyunjeong Shin(신현정),Changmin Lee(이창민),Changhyun Byun(변창현) 융복합지식학회 2018 융복합지식학회논문지 Vol.6 No.2

스택 오버플로우, 애스크 우분투, 야수 앤서, 쿼오라 같은 유저가 질문을 올리고 질문에 답변을 다는 온라인 커뮤니티 사이트들을 지식 공유 플랫폼이라 한다. 이때 각 질문에 사용자들이 태그를 추가할 수 있다. 태깅은 전반적인 온라인 커뮤니티 내에서는 매우 인기가 많은 시스템으로 태킹을 함으로서 사용자들이 자신들이 올리는 질문을 분류할 수 있어, 플랫폼에서는 비용을 들여 전문가를 고용하여 질문들을 별도로 분류를 할 필요가 없다는 장점이 있다. 그러나 태깅은 그 자체의 장점 뿐만 아니라 문제점도 가지도 있는데 태그 폭발과 태그 동의어가 대표적이다. 이 논문에서는 지식 공유 플랫폼에서 토픽 모델링 기법을 사용한 태그 추천 시스템을 제안한다. 토픽모델링은 문사 유사도와 차원 감소의 다양한 장점들을 포함하고 있으며, 논문에서 제안하는 태그 추천 시스템에서는 문사 유사도와 기록에 기반한 태그 발현 횟수를 계산하여 사용한다. Online community sites such as Stack Overflow, Ask Ubuntu, Yahoo Answer, and Quora are knowledge sharing platforms that allow users to post questions, answer the questions asked by other users, and add tags to their questions. Tagging is a famous system across online communities because tagging make users to classify their questions. It is much cheaper than hiring expert to categorize questions. However, tagging comes with the problem of the tag explosion and the tag synonym. In this paper, we propose a tag recommendation system using topic modeling approaches on knowledge sharing platforms to solve these problems. Topic models have advantages of dimensionality reduction and document similarity. Our tag recommendation system considers the document similarity and the historical tag occurrence to calculate tag scores.

유아교사의 잡 크래프팅이 회복탄력성에 미치는 영향: 직무스트레스로 조절된 자아존중감의 매개효과

신현정(HyunJeong Shin) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2023 교육발전 Vol.43 No.2

본 연구의 목적은 유아교사의 잡 크래프팅이 회복탄력성에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과를 확인하고, 이러한 매개효과가 유아교사의 직무스트레스 수준에 따라변하는지 살펴보는 데 있다. 연구방법은 G시의 유치원과 어린이집에 근무 중인 유아교사 185명을 대상으로 자료를 수집하여 SPSS 23.0과 PROCESS macro v4.1 model 14를 활용하여 기술통계와 상관분석, 그리고 조절된 매개분석을 실시하였다. 연구의결과는 첫째, 유아교사의 잡 크래프팅과 회복탄력성의 관계에서 자아존중감의 부분매개효과가 검증되었다. 둘째, 유아교사의 자아존중감과 회복탄력성의 관계에서 직무스트레스의 조절효과가 유의하였다. 셋째, 유아교사의 잡 크래프팅이 회복탄력성에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과와 직무스트레스에 의해 조절된 매개효과가 유의하였다. 본 연구는 유아교사의 회복탄력성에 영향을 미치는 잡 크래프팅과 자아존중감, 직무스트레스 간의 구조적 관계를 밝혔다는 데 의의가 있다. The purpose of this study was to examine the moderated mediating effect of self-esteem through job stress in the relationship between early childhood teacher's job crafting and resilience. Data were collected from 185 early childhood teachers worked in kindergartens and daycare centers in City G. The collected data were analyzed for descriptive statistics, correlations, and moderated mediation using SPSS 23.0 and PROCESS macro 4.1 model 14. The results of this study are as follows. First, the partial mediation effect of self-esteem was verified on the effect of the early childhood teacher's job crafting on resilience. Second, the moderated mediation effects of job stress between the early childhood teacher's job crafting and resilience was verified. Third, the mediation effect of self-esteem and the moderated mediation effect of job stress were found to be significant in the effect of the early childhood teacher's job crafting on resilience. The results are meaningful in that the structural relationships between job crafting, self-esteem, and job stress that affect the early childhood teacher's resilience.

정보시스템의 데이터 이관에 관한 연구

신현정(HyunJeong Shin) 융복합지식학회 2021 융복합지식학회논문지 Vol.9 No.2

데이터 이관(data migration)이란 한 컴퓨터 시스템에서 구축된 데이터베이스를 다른 시스템으로 이전하는 것을 말한다. 데이터 이관은 대부분의 기관에서 비즈니스 활동의 근간을 이루는 정보시스템을 구축할 때 수행해야 하는 중요한 프로세스로 전용 도구 및 표준방법론이 거의 없는 상황이다. 이번 연구의 시사점은 데이터 이관 프로젝트를 전략적 관점으로 인식하여 데이터 품질을 개선 할 기회로 삼아야 한다는 점이다. 데이터 이관 과정을 통해 가치가 낮은 데이터가 제거되면서 좀 더 빠른 정보 서비스가 가능해지며, 궁극적으로는 개선된 비즈니스 결과를 생성할 수 있기 때문이다. 제시한 이관 단계의 체크 리스트를 작성하여 데이터 이관을 수행 할 경우 새로운 플랫폼에 사용자 요구사항을 잘 반영 한 정보시스템으로 변화가 일어날 것으로 기대된다. 본 연구에서는 레거시 시스템의 업무기술서, ERD와 Fat 파일만을 고려하였으나 향후 각 단계별 체크 리스트가 정의 된다면 데이터 이관의 표준 방법론으로 발전 할 수 있을 것이다. Data migration refers to moving a database built on one computer system to another. Data migration is an important process that most organizations must perform when building information systems that form the basis of business activities, and there are few dedicated tools and standard methodologies. The implication of this study is that the data migration project should be recognized from a strategic perspective and used as an opportunity to improve data quality. This is because, as low-value data is removed through the data migration process, faster information services are possible, and ultimately, improved business results can be generated. When data transfer is performed by creating a checklist of the proposed transfer stage, it is expected that the new platform will change to an information system that reflects user requirements well. In this study, only the work description, ERD, and Fat files of the legacy system were considered, but if a checklist for each step is defined in the future, it can be developed as a standard methodology for data migration.

유아의 자아존중감과 행복플로리시의 관계

신현정(Hyunjeong Shin),이은정(Eunjung Lee),황해익(Haeik Hwang) 한국생태유아교육학회 2022 생태유아교육연구 Vol.21 No.4

본 연구의 목적은 유아의 자아존중감과 행복플로리시의 관계에서 정서지능과 강점리터러시가 병렬매개역할을 하는지 검증하여 유아기 행복플로리시를 증진하기 위한 다양한 방안에 시사점을 제공하는 것이다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원 중인 5세 유아 281명이다. 연구도구는 유아 자아존중감척도, 유아 행복플로리시척도, 유아 정서지능척도, 유아 강점리터러시척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 PROCESS macro 4.1 model 4를 활용하여 기술통계, 상관분석, 병렬다중매개 분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 유아 자아존중감과 정서지능, 강점리터러시, 행복플로리시 간에는 모두 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 유아의 자아존중감은 정서지능과 강점리터러시를 매개로 하여 유아의 행복플로리시에 영향을 미쳤다. 또한 두 매개변인의 매개효과 크기는 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 유아의 자아존중감에 정서지능과 강점리터러시를 동시에 투입할 경우, 유아의 행복플로리시에 대등한 수준의 간접 매개효과를 가지는 것을 확인할 수 있었다. This study aims to provide implications for various ways to improve young children's flourish by verifying whether emotional intelligence and strengths literacy parallel mediator role in the relationship between the young children's self-esteem and the flourish. A total of 281 5-year-old children from kindergartens and daycare centers participated in the study. The collected data were analyzed for descriptive statistics, correlation, and parallel multiple mediator analysis using SPSS 23.0 and the PROCESS macro 4.1 model 4. There was a positive correlation between the young children’s self-esteem, emotional intelligence, strengths literacy, and flourish. Next, the research showed that young children’s self-esteem influenced emotional intelligence and strengths literacy, which affected their flourish. The mediation effects of the two parameters were not significant. Therefore, it was confirmed that when emotional intelligence and strengths literacy were simultaneously introduced alongside young children’s self-esteem, they had an equal indirect mediation effect.

정신건강, 의사소통, 애착, 부모자녀관계가 초등학생의 자아존중감 변화에 미치는 영향: 잠재성장모형을 중심으로

신현정(Shin, Hyunjeong) 한국교육학회 2022 敎育學硏究 Vol.60 No.1

본 연구의 목적은 초등학생의 정신건강, 의사소통, 애착, 부모자녀관계가 자아존중감에 미치는 종단적 영향을 분석하여 초등학생의 자아존중감을 높이는 기초자료를 마련하는 데 있다. 이를 위해 부산교육종단연구 1∼3차년도 데이터를 활용하였으며, 부산광역시 내 초등학교에 재학 중인 4학년 1,966명의 자료를 분석하였다. SPSS 23.0과 AMOS 22.0을 활용하여 기술통계, 상관분석, 잠재성장모형 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자아존중감은 시간의 변화에 따라 증가하다 감소하는 것으로 나타나 비선형변화모형을 채택하였다. 둘째, 초등학생의 정신건강, 의사소통, 애착, 부모자녀관계는 초등학생의 자아존중감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 초등학생의 자아존중감에 영향을 미치는 변인들을 구체적으로 파악하여 체계적인 교육적 지원을 위한 방향성을 제시함으로써 학교, 가정과 기관 등의 사회적 지지를 통해 초등학생들의 자기이해와 자기가치를 높이는데 기여할 것으로 기대된다. The purpose of this study is to prepare basic data to increase elementary school students self-esteem by analyzing the longitudinal effects of their mental health, communication, attachment style, and parent-child relationship on self-esteem. For this purpose, data from the first through third years of the Busan Educational Longitudinal Study were used, and data from 1,966 fourth-grade elementary school students in Busan were analyzed. Descriptive statistics, correlation, and latent growth model analysis were performed using SPSS 23.0 and AMOS 22.0. The results were as follows. First, the self-esteem of elementary school students increased and decreased over time, so a nonlinear change model was adopted. Second, it was found that elementary school students mental health, communication, attachment style, and parent-child relationship had a significant effect on their self-esteem. The results of this study are expected to contribute to enhancing elementary school students self-understanding and self-value through social support from schools, families, and institutions by specifically identifying individual and home environment variables affecting their self-esteem.

젊은 부인암 여성의 질병경험

김성진(Kim, Sung-Jin),신현정(Shin, Hyunjeong) 한국간호과학회 2023 Journal of Korean Academy of Nursing Vol.53 No.1

유아 자아존중감 발현에 대한 교육신경학적 해석

황해익(Haeik Hwang),신현정(Hyunjeong Shin) 인지발달중재학회 2020 인지발달중재학회지 Vol.11 No.4

연구목적: 본 연구의 목적은 교육현장의 사례를 통해 유아 자아존중감의 하위 요인을 교육신경학적으로 해석하고 이를 바탕으로 교육적 시사점을 제시하는 것이다. 연구방법: 만 5세 유아 5명의 사례연구를 통해 자아존중감을 기술하고 교육신경학의 입장에서 유아의 자아존중감에 대해 해석하였다. 연구결과: 놀이 흐름 속에서 유아의 자아존중감은 나의 놀이에서 시작하는 자기가치 인식하기, 우리의 놀이에서 관계 인식하기, 우리의 놀이에서 성취하기, 우리의 놀이에서 자기책임지기로 나타났다. 이러한 유아의 놀이에 나타난 자아존중감은 교육신경학적 관점으로 긍정적 정서를 통한 자기가치 인식하기, 거울뉴런을 통한 관계 인식하기, 성취를 통한 도파민의 분비 촉진하기, 가소성을 통한 자기책임지기로 해석할 수 있었다. 결론: 첫째, 유아의 놀이에 나타난 자아존중감은 하위 요인인 자기가치, 관계, 성취, 자기책임으로 발현되었다. 둘째, 유아의 놀이에 나타난 자아존중감은 뇌의 신경세포가 긍정적 정서의 자극, 거울뉴런의 작용, 도파민의 분비, 가소성의 영향으로 안정화되고 강화됨으로써 잘 발현될 수 있다. 본 연구는 유아교육현장에서 발현되는 유아의 자아존중감과 관련한 사례를 교육신경학적 접근을 통해 해석하려고 시도를 했다는 점과 다학문간의 연결을 통해 이론과 실제에 대한 융합을 시도했다는 점에서 의의가 있다. Objective: This study aims to interpret the components of young children’s self-esteem in an educational neurological manner through the case of the educational field and present their educational implications accordingly. Methods: Self-esteem was described through a case study of five children aged 5 years. young children’s self-esteem was interpreted from the perspective of educational neurology. Results: In the flow of play, young children s self-esteem emerges as recognizing self-worth starting from my play, recognizing the relationships and achievement in our play, taking responsibility in our play. The self-esteem that emerged in young children s play could be interpreted as a sense of self-worth achieved through positive emotions, recognizing relationships through mirror neurons, promoting the secretion of dopamine through achievement, and promoting self-responsibility through plasticity. Conclusions: First, the self-esteem in young children s play was expressed as self-worth, relationship, achievement, and self-responsibility. Second, the self-esteem shown in young children s play can emerge when the neurons in the brain are stabilized and strengthened under the influence of positive emotion stimulation, the action of mirror neurons, the secretion of dopamine, and the effects of plasticity. This study is meaningful as it attempted to interpret the cases related to young children’s self-esteem in the field of early childhood education through an educational neurological approach.

객체 식별을 통한 C++ 클래스로의 재구성

조은숙(EunSook Cho),신현정(HyunJeong Shin),류성열(SungRyul Rhew) 한국정보과학회 1995 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.22 No.1

대부분의 소프트에어 시스템들은 C, Fortran, 그리고 Cobol과 같은 절차중심 언어로 개발되었다. 이러한 언어들은 시스템에 대한 계층적 표현을 제공하지 못하기 때문에 시스템을 이해하고 유지 보수하고 재사용하기 어렵다. 이러한 어려움을 극복하기 위해서는 Ada의 패키지나 C++의 클래스로 재구성하는 방법이 있는데 Ada의 패키지로 재구성하는 경우에 있어서는 패키지간의 상속성에 대한 표현을 할 수가 없다. 본 논문은 C언어로 작성된 시스템을 가지고 C++ 클래스로 재구성하는 방법을 제안하고자 한다. 이러한 재구성 기법을 통해서 프로그램의 모듈화, 추상화, 정보 은닉을 높이고 객체지향 프로그래밍 언어인 C++로의 변환을 용이하게 하도록 한다.

유아강점리터러시척도 개발 및 타당화 연구

황해익(Haeik Hwang),신현정(Hyunjeong Shin),탁정화(Jeonghwa Tak) 인지발달중재학회 2020 인지발달중재학회지 Vol.11 No.2

연구목적: 본 연구의 목적은 유아가 자신의 강점을 인식하고 활용함으로써 행복한 상태를 알게 되는 메타인지의 원리를 반영한 교사용 유아강점리터러시척도를 개발하고 타당화 하는 것이다. 연구방법: 유아의 강점리터러시와 관련된 문헌 고찰, 포커스 그룹 인터뷰를 통하여 예비검사용 척도 44문항을 개발하였다. 예비검사를 실시한 후 최종 도출된 유아강점리터러시척도의 예비시안을 수정 및 보완하여 유치원과 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아를 대상으로 설문조사를 실시하고 420명 중 불성실한 응답을 제외한 404명을 분석하였다. 자료 분석은 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 활용하였다. 연구결과: 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과 유아강점리터러시척도는 강점인식과 강점활용의 2가지 하위 요인으로 10문항씩 총 20문항이 도출되었고, 유아강점리터러시척도의 문항반응분포, 문항변별도, 문항내적합치도, 구성타당도, 모형적합도는 적절하였다. 결론: 유아강점리터러시척도는 개발 과정의 측면에서는 유아강점리터러시를 일관되게 평가하는 안정된 도구였다. 내용적 측면에서는 도출된 2개의 영역 중 강점인식이 강점활용보다 높은 설명력을 가졌다. 활용적 측면에서는 본 척도의 개발이 유아의 일상생활과 놀이에서 관찰 가능한 유아의 강점리터러시를 확인함으로써 교육현장에서 유아가 자신의 대표강점을 인식하고 강점을 적극적으로 활용하는데 도움을 줄 것으로 기대된다. Objective: This study aims to develop and validate the Early Childhood Strengths-Literacy Scale for early childhood teachers, reflecting the metacognitive principle in which children know happiness by recognizing and using their strengths. Methods: The scale was developed 44 items through preliminary examination through a literature review and focus group interview related to children’s strengths-literacy. The final preliminary draft of scale was corrected, and a questionnaire survey was conducted on 420 children aged 5. SPSS 23.0 and AMOS 23.0 programs were used for data analysis. Results: As a result of exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, the two elements were strengths-recognition and strength-utilization, with a total of 20 items. Item response distribution, item discrimination, item internal consistency, construct validity, and model fit were satisfactory. Conclusions: The Early Childhood Strengths-Literacy Scale was verified as a stable tool for consistently evaluating children’s strengths-literacy. This study will help children recognize and actively utilize their representative strengths.

대학생의 우울, 자아탄력성, 적극적 스트레스 대처가 인터넷중독경향에 미치는 영향

오원옥(Won Oak Oh),신현정(Hyunjeong Shin) 한국보건간호학회 2016 韓國保健看護學會誌 Vol.30 No.1