연구목적: 본 연구의 목적은 교육현장의 사례를 통해 유아 자아존중감의 하위 요인을 교육신경학적으로 해석하고 이를 바탕으로 교육적 시사점을 제시하는 것이다. 연구방법: 만 5세 유아 5...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A107176894
2020
-
유아 ; 자아존중감 ; 교육신경학 ; 뇌과학 ; young children ; self-esteem ; educational neurology ; brain-science
300
KCI등재
학술저널
23-46(24쪽)
2
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
연구목적: 본 연구의 목적은 교육현장의 사례를 통해 유아 자아존중감의 하위 요인을 교육신경학적으로 해석하고 이를 바탕으로 교육적 시사점을 제시하는 것이다. 연구방법: 만 5세 유아 5...
연구목적: 본 연구의 목적은 교육현장의 사례를 통해 유아 자아존중감의 하위 요인을 교육신경학적으로 해석하고 이를 바탕으로 교육적 시사점을 제시하는 것이다. 연구방법: 만 5세 유아 5명의 사례연구를 통해 자아존중감을 기술하고 교육신경학의 입장에서 유아의 자아존중감에 대해 해석하였다. 연구결과: 놀이 흐름 속에서 유아의 자아존중감은 나의 놀이에서 시작하는 자기가치 인식하기, 우리의 놀이에서 관계 인식하기, 우리의 놀이에서 성취하기, 우리의 놀이에서 자기책임지기로 나타났다. 이러한 유아의 놀이에 나타난 자아존중감은 교육신경학적 관점으로 긍정적 정서를 통한 자기가치 인식하기, 거울뉴런을 통한 관계 인식하기, 성취를 통한 도파민의 분비 촉진하기, 가소성을 통한 자기책임지기로 해석할 수 있었다. 결론: 첫째, 유아의 놀이에 나타난 자아존중감은 하위 요인인 자기가치, 관계, 성취, 자기책임으로 발현되었다. 둘째, 유아의 놀이에 나타난 자아존중감은 뇌의 신경세포가 긍정적 정서의 자극, 거울뉴런의 작용, 도파민의 분비, 가소성의 영향으로 안정화되고 강화됨으로써 잘 발현될 수 있다. 본 연구는 유아교육현장에서 발현되는 유아의 자아존중감과 관련한 사례를 교육신경학적 접근을 통해 해석하려고 시도를 했다는 점과 다학문간의 연결을 통해 이론과 실제에 대한 융합을 시도했다는 점에서 의의가 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Objective: This study aims to interpret the components of young children’s self-esteem in an educational neurological manner through the case of the educational field and present their educational implications accordingly. Methods: Self-esteem was d...
Objective: This study aims to interpret the components of young children’s self-esteem in an educational neurological manner through the case of the educational field and present their educational implications accordingly. Methods: Self-esteem was described through a case study of five children aged 5 years. young children’s self-esteem was interpreted from the perspective of educational neurology. Results: In the flow of play, young children s self-esteem emerges as recognizing self-worth starting from my play, recognizing the relationships and achievement in our play, taking responsibility in our play. The self-esteem that emerged in young children s play could be interpreted as a sense of self-worth achieved through positive emotions, recognizing relationships through mirror neurons, promoting the secretion of dopamine through achievement, and promoting self-responsibility through plasticity. Conclusions: First, the self-esteem in young children s play was expressed as self-worth, relationship, achievement, and self-responsibility. Second, the self-esteem shown in young children s play can emerge when the neurons in the brain are stabilized and strengthened under the influence of positive emotion stimulation, the action of mirror neurons, the secretion of dopamine, and the effects of plasticity. This study is meaningful as it attempted to interpret the cases related to young children’s self-esteem in the field of early childhood education through an educational neurological approach.
참고문헌 (Reference)
1 박형빈, "행복에 대한 신경심리학적 해명의 도덕교육적 함의" 한국도덕윤리과교육학회 (57) : 45-76, 2017
2 정종진, "학습에서 정서의 중요성에 대한 교육신경과학적 고찰" 3 (3): 71-95, 2016
3 조인주, "취학 전 아동의 자아존중감과 기초학습능력과의 관계에서 사회적 유능감의 매개효과" 인지발달중재학회 10 (10): 37-54, 2019
4 단현국, "책임감 교육과 유아의 자기와 타인과의 관계 맺기 실행" 유아교육연구소 16 (16): 1-24, 2014
5 Patton, M. Q., "질적연구 및 평가 방법론: PATTON과 함께하는 행복한 여행" 교육과학사 2017
6 Creswell, J. W., "질적 연구방법론" 학지사 2015
7 Mead, G, H., "정신·자아·사회: 사회적 행동주의자가 분석하는 개인과 사회" 한길사 2010
8 최다은, "정서표현에 기반한 인성교육 활동이 유아의 자아존중감과 마음 이론 발달에 미치는 영향" 중앙대학교 대학원 2017
9 문원선, "전래영아놀이와 연계한 뇌 기반 영아프로그램 개발 및 효과" 가천대학교 대학원 2014
10 Branden, N., "자존감의 여섯 기둥" 교양인 2015
1 박형빈, "행복에 대한 신경심리학적 해명의 도덕교육적 함의" 한국도덕윤리과교육학회 (57) : 45-76, 2017
2 정종진, "학습에서 정서의 중요성에 대한 교육신경과학적 고찰" 3 (3): 71-95, 2016
3 조인주, "취학 전 아동의 자아존중감과 기초학습능력과의 관계에서 사회적 유능감의 매개효과" 인지발달중재학회 10 (10): 37-54, 2019
4 단현국, "책임감 교육과 유아의 자기와 타인과의 관계 맺기 실행" 유아교육연구소 16 (16): 1-24, 2014
5 Patton, M. Q., "질적연구 및 평가 방법론: PATTON과 함께하는 행복한 여행" 교육과학사 2017
6 Creswell, J. W., "질적 연구방법론" 학지사 2015
7 Mead, G, H., "정신·자아·사회: 사회적 행동주의자가 분석하는 개인과 사회" 한길사 2010
8 최다은, "정서표현에 기반한 인성교육 활동이 유아의 자아존중감과 마음 이론 발달에 미치는 영향" 중앙대학교 대학원 2017
9 문원선, "전래영아놀이와 연계한 뇌 기반 영아프로그램 개발 및 효과" 가천대학교 대학원 2014
10 Branden, N., "자존감의 여섯 기둥" 교양인 2015
11 윤홍균, "자존감 수업" 심플라이프 2016
12 정승윤, "자아존중감 발현의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점" 서울교육대학교 교육전문대학원 2020
13 신선혜, "자기효능감 근원의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점" 서울교육대학교 교육대학원 2016
14 오기성, "인성교육에 대한 교육신경과학의 함의" 한국초등도덕교육학회 (48) : 47-72, 2015
15 최내리, "유아의 정서지능과 자아존중감이 행복감에 미치는 영향" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 131-163, 2014
16 김유미, "유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰" 한국열린유아교육학회 12 (12): 167-184, 2007
17 이동은, "유아의 정서능력에 대한 인지능력, 언어능력, 자아존중감의 영향" 인지발달중재학회 11 (11): 1-19, 2020
18 이진희, "유아의 자아존중감, 또래유능성 및 어머니 양육태도와 유아 외로움과의 관계" 한국육아지원학회 8 (8): 57-80, 2013
19 지성애, "유아의 자아존중감, 또래상호작용, 놀이성 간의 관계" 한국열린유아교육학회 15 (15): 111-127, 2010
20 김성숙, "유아의 자아존중감 증진을 위한 프로그램 구성 및 적용 효과" 한국열린유아교육학회 16 (16): 473-493, 2011
21 지성애, "유아의 자아 존중감 척도 개발에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 7 (7): 43-67, 2003
22 박근주, "유아의 자기 결정력에 영향을 미치는 요인:유아의 놀이성, 자아존중감, 자기조절력을 중심으로" 한국보육지원학회 9 (9): 489-511, 2013
23 신현정, "유아의 강점리터러시에 대한 교육신경학적 함의" 한국생태유아교육학회 19 (19): 219-242, 2020
24 최현미, "유아 자아존중감 평가척도 개발 및 타당화 연구" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 167-187, 2011
25 제희선, "유아 자아존중감 평가도구 개발 연구" 미래유아교육학회 23 (23): 269-292, 2016
26 양옥승, "유아 자기조절의 의미: 두뇌발달의 관점" 한국유아교육학회 31 (31): 479-492, 2011
27 이인구, "어머니와 자녀의 의사소통과 유아가 지각한 유아-교사관계가 유아의 자아존중감에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 21 (21): 97-120, 2016
28 이용희, "어머니 행복감, 교사-유아 친밀관계, 유아 자아존중감이 유아의 자기조절력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 23 (23): 53-73, 2018
29 Perlmutter, D., "아이 뇌는 자란다" 디자인 all 2010
30 이순덕, "아동이 지각한 교사행동이 자아개념에 미치는 영향" 수원대학교 교육대학원 2002
31 황해익, "아동연구방법" 정민사 2017
32 김태형, "실컷 논 아이가 행복한 어른이 된다" 갈매나무 2016
33 Rose, H., "신경과학이 우리의 미래를 바꿀 수 있을까?" 이상북스 2019
34 Costandi, M., "신경가소성" 김영사 2019
35 장미연, "생태유아교육의 교육내용에 대한 뇌과학적 고찰" 한국생태유아교육학회 9 (9): 81-108, 2010
36 Shaffer, D. R., "사회성격발달" 센게이지러닝코리아 2012
37 황해익, "빅데이터를 통해 살펴본 유아의 자아존중감에 대한 네트워크 분석" 한국유아교육학회 38 (38): 213-235, 2018
38 신동주, "부부간 친밀관계경험과 어머니의 자아존중감 및 유아의 자아존중감의 관계" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 301-324, 2011
39 Bandura, A., "변화하는 사회 속에서의 자기효능감" 학지사 2004
40 한순옥, "방과후 자아존중감 프로그램" 양서원 2001
41 Hüther, G., "모든 아이들은 특별한 재능이 있다" 머스트비 2016
42 Maslow, A. H., "동기와 성격" 21세기북스 2009
43 김재희, "뇌영상 fMRI 데이터에 대한 통계적 분석" 한국데이터정보과학회 29 (29): 1353-1363, 2018
44 조주연, "뇌기반교육 관련 국내연구 동행 분석 및 해석" 29 (29): 99-123, 2016
45 Jensen, E., "뇌기반 교육의 원리" 학지사 2010
46 이승헌, "뇌교육 원론" 국제뇌교육종합대학원대학교출판부 2010
47 김경철, "뇌과학에 기초한 유아 놀이의 이해" 교육연구원 22 (22): 21-46, 2006
48 안경숙, "뇌 기반 연구가 유아 행복에 주는 교육적 시사점" 한국영유아보육학회 (80) : 1-17, 2013
49 Carper, J., "기적의 두뇌" 학원사 2000
50 조주연, "교육학 연구 지평 확대의 일환으로서 교육신경학의 정립 가능성 고찰" 한국초등교육학회 32 (32): 1-14, 2019
51 단현국, "교사용 유아 자기존중감 척도 개발에 대한 기초연구" 미래유아교육학회 13 (13): 81-104, 2006
52 신현정, "강점 키우기를 통한 유아의 인성역량 함양 프로그램 개발 및 효과" 한국어린이미디어학회 18 (18): 161-186, 2019
53 金英淑, "幼兒의 自我尊重感에 影響 주는 家庭環境의 諸變因" 東國大學校 大學院 1998
54 Eder, R. A., "Uncovering young children's psychological selves: Individual and developmental differences" 61 (61): 849-863, 1990
55 Guindon, M. H., "Toward accountability in the use of the self-esteem construct" 80 (80): 204-214, 2002
56 James, W., "The principles of psychology" Holt 1890
57 Harter, S., "The pictorial scale of perceived competence and social acceptance for young children" 55 : 1969-1983, 1984
58 Haltiwanger, J., "The behavioral rating scale of presented self-esteem for young children" 1-7, 2019
59 Coopersmith, S., "The antecedents of self-esteem" W. H. Freeman 1967
60 Beauchamp, K. D. F., "The Behavioral Academic Self-Esteem Scale with preschoolers" 76 (76): 273-274, 1995
61 Gazzaniga, M. S., "Psychological science" W. W. Norton & Company 2009
62 Donovan, W. Z., "Maternal illusory control predicts socialization strategies and toddler compliance" 36 : 402-411, 2000
63 Cvencek, D., "Implicit measures for preschool children confirm self-esteem's role in maintaining a balanced identity" 62 : 50-57, 2016
64 Iacoboni, M., "Imitation, Empathy, and Mirror Neurons" 60 : 653-670, 2009
65 Champagne, F. A, "How social experiences influence the brain" 15 (15): 704-709, 2005
66 Harter, S., "Handbook of child psychology: Social and personality development (Vol. 4)" Willy 1983
67 Woodside, A. G., "Case Study Research: Theory Methods Practice" Emerald Group 2010
68 Yin, R. K., "Case Study Research Design and Methods" Sage 2014
69 van Geert, P., "Brains and the Dynamics of “Wants” and “Cans” in Learning" 2 (2): 62-66, 2008
70 Haltiwanger, J., "Behavioral referents of presented self-esteem in young children" 1989
유아의 창의적 행동특성에 물리적, 심리적 가정환경이 미치는 영향: 유아의 내적 동기와 외적 동기의 매개효과
영아기 영아의 부정적 정서성 및 어머니의 양육민감성이 학령초기 학교적응에 미치는 영향: 학령전 문제행동 및 학교준비도의 이중매개효과
유아의 외현화 문제행동과 학교준비도의 관계에서 또래 놀이 상호작용의 종단매개효과 검증
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | |
2010-07-28 | 학회명변경 | 한글명 : 인지발달지원학회 -> 인지발달중재학회영문명 : The Society for Cognitive Enhancement & Mediation -> The Society for Cognitive Enhancement and Intervention |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.2 | 1.2 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.94 | 0.9 | 1.298 | 0.48 |