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공공임대주택 공동체 활성화를 위한 단지텃밭 운영현황 사례조사를통한 제도개선 연구
백혜선,이영환 한국주거학회 2018 한국주거학회 논문집 Vol.29 No.6
In recent years, interest in ‘urban agriculture’ has increased as interest in health, safe food, and leisure grows. In November 2011, the Government enacted the “Act on Development and Support of Urban Agriculture” as an institutional basis to cope with the increasing demand for urban agriculture through the institutional and financial support. This study suggests that urban agriculture, which is attracting attention as a new community activity in the city, can contribute to the negative image of the rental housing complex and to resolve the relative loss of residents. However, since the criteria and system for establishing the community garden in the housing complex are insufficient, this study was to find ways to improve the system and regulation so that the community garden can be settled in the housing complex community. For this purpose, this study conducted field study and manager interviews on 18 domestic housing complexes have community gardens, and identified the type of construction, type and location of community gardens, and operation system, etc. As a result of the case study, it has been found that community gardens have a positive effect on the activation of resident community. In order to activate them, regulation improvement is needed to include community garden as a type of communal facilities. 최근 도시 거주자의 건강, 안전한 먹거리, 여가생활에 대한 관심이 증가하면서, ‘도시농업’에 대한 관심도 증가하고 있다. 정부는 증가하는 도시농업 수요에 대응할 수 있는 제도적 기반으로 2011년 11월「도시농업의 육성 및 지원에 관한 법률」(이하, 도시농업법)을 제정하여, 제도적·재정적 지원을 통해 도시농업 활성화를 위해 노력하고 있다. 본 연구는 도시 내 새로운 공동체 활동으로 주목 받고 있는 도시농업이 임대주택단지에 대한 부정적 이미지, 거주자 상대적 상실감 해소에 일정 부분 기여할 수 있다고 판단하였다. 그러나 현재 공동주택 단지텃밭 설치 관련 기준 및 제도는 미비한 상태이므로, 단지텃밭을 단지 내 공동체 활성화 장으로 정착시킬 수 있는 제도개선 방안 모색을 목적으로 진행하였다. 이를 위해서 본 연구는 단지텃밭을 운영하고 있는 국내 18개 단지를 대상으로 현장조사 및 관리자 면담조사를 실시하여 조성방식, 단지텃밭의 유형 및 위치, 운영방식 등을 파악하였다. 조사결과를 토대로 문제점을 도출하고 현행 관련법 및 규정을 대상으로 단지텃밭을 활성화 시킬 수 있는 제도 개선방안을 제시하고자 하였다.
백혜선,방상호 한국 리터러시 학회 2018 리터러시 연구 Vol.9 No.1
이 연구는 대학생들의 쓰기 효능감의 양상을 밝히기 위해 인문계 106명, 이공계 115명, 예체능계 99명, 총 320명의 대학생을 대상으로 쓰기 효능감검사를 실시하였다. 이를 위해서 미국 한 대학의 글쓰기 센터에서 대학생의쓰기 효능감을 측정하기 위해 개발한 도구를 번역하여 타당화 과정을 거쳐자료를 수집하였다. 자료 분석 결과 인문 계열 대학생의 쓰기 효능감이 가장높았고 예체능 계열이 가장 낮았다. 쓰기 효능감의 학과별 차이는 통계적으로유의하였다. 예체능 계열에서는 회화과가 가장 높은 쓰기 효능감을 보였고관현악과가 가장 낮은 효능감을 보였다. 이 결과는 같은 예체능 계열의 학생이더라도 개별 전공의 차이를 고려하여 지도하는 것이 필요하다는 점을 보여준다. 또한 대학생의 쓰기 효능감은 글쓰기 수업 학점 및 일상 쓰기와도 약하지만 통계적으로 유의한 상관을 보였다. 따라서 대학의 글쓰기 수업에서는쓰기 효능감을 신장시키기 위해 노력해야 하고, 계열별 특성을 고려하여 지도하는 것이 필요하다. This study investigated the writing-efficacy of college students. We examined a total of 320 students: 106 in humanities and social sciences, 115 in science and engineering, and 99 in art and physical education. For the purposes of our analysis, we translated and validated the tools developed to measure the writing-efficacy of college students in the writing center. The humanities department scored the highest and the performing arts department scored the lowest. The differences in writing-efficacy between departments were statistically significant. Among the eleven departments participating in the study, the orchestra and dance departments showed low writing efficacy while the painting department showed high writing efficacy. This highlights the importance of considering differences in majors instead of analyzing more general disciplinary categories(i.e. the arts). In addition, we found that college student writing-efficacy had a weak but statistically significant relationship with writing class credit and daily writing. Our findings suggest that future researchers should consider the characteristics of the writing-efficacy in college writing instruction.
상위인지 읽기 전략의 국어 교과서 수용 양상에 대한 비판적 검토 - 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서를 중심으로
백혜선 고려대학교 한국어문교육연구소 2018 한국어문교육 Vol.24 No.-
이 연구는 국어 교과서가 상위인지 읽기 전략을 어떻게 반영하고 있는지 살펴보고자 한다. 이를 위해서 중학교 3학년 14종 검정 교과서 중 관련 성취기준을 반영한 대단원 혹은 소단원을 분석하였다. 분석 기준을 바탕으로 교과서를 개방 코딩 후, 분석 기준별로 14종의 교과서를 횡적 교차 분석하여 특징과 문제점을 범주화하였다. 그 결과 상위인지 읽기 전략 지도에서 중요한 읽기 목적을 설정하기 위해 메타 텍스트를 활용하는 것이 필요하였다. 교과서에 제시된 설명 텍스트가 읽기 과정에 따른 읽기 전략에 초점이 맞춰져 있어 상위인지 읽기 전략의 가장 중요한 읽기 점검과 조절에 대한 설명이 부족하였다. 상위인지 읽기 전략을 연습하기 위한 자료 텍스트 유형을 다양화하고 읽기 과정에 대한 점검과 조정을 학습할 수 있는 활동 텍스트가 필요하다. 상위인지 읽기 전략을 가르치기 위해 효과적인 상위인지 교수학습 방법에 대한 연구가 이루어져야 하고, 이를 바탕으로 교과서 내용과 학습활동을 체계적으로 구성하는 것이 필요하다. This study seeks to examine how metacognitive reading strategies are reflected in Korean Language textbooks. To this end, this study has analyzed the major or minor units reflecting the achievement standards of the authorized textbooks for third-year middle school students. The textbooks were open-coded based on analysis criteria, and 14 types of textbooks were horizontally cross-tabulated, followed by categorization of their characteristics and issues. As a result, it has been concluded that it is necessary to utilize meta - text to set important reading purpose for teaching metacognitive reading strategies. The explanatory text presented in the textbooks focused on the reading strategy according to the reading process. There is a need for an activity text with which the reading process can be monitored and regulated and diversifying data text for practicing metacognitive reading strategies is needed as well. To teach metacognitive reading strategies, there must be research on effective metacognitive teaching-learning strategies, which should be followed by a comprehensive construction of textbook content and learning activities.