객체지향 패러다임에서 저해요인에 기반한 응집도 척도

김성애,최완규,이성주,Kim, Sung-Ae,Choi, Wan-Kyoo,Lee, Sung-Joo 한국정보처리학회 2000 정보처리논문지 Vol.7 No.11

객체지향 패러다임에서 응집도가 높은 클래스들은 단 하나의 데이터 요소만이 정의되고 모든 메소드(또는 연산)들이 그 데이터 요소 상에서 수행되거나, 메소드와 데이터 요소간에 최대연결이 이루어진 클래스이다. 따라서 데이터 요소의 증가와 최대연결을 저해하는 연산들은 클래스의 응집을 저해하는 주 요인들이다. 본 연구에서는 이러한 저해요인들에 근거하여, 응집도에 관한 우리의 직관과 더욱 일치하는 측정을 할 수 있는 새로운 클래스 응집도 척도인 CM(Cohesion Metric)을 제안하였다. 본 연구에서는 응집도를 저해하는 요인의 식별을 위해 참조 그래프(reference graph)를 이용하고, 참조 그래프의 분석을 기초로 하여 클래스의 응집도를 측정하였다. 또한 제한된 CM 측정값이 응집도 척도가 만족해하는 특성들을 만족함을 보였고, 기존 응집도 척도들과의 비교평가를 통해서 CM이 기존의 척도들보다 향상된 측정을 제시함을 보였다.

고등학교 영어수업의 실태 및 개선을 위한 제언

김성애(Kim Sung-Ae) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2006 영어교육연구 Vol.18 No.4

  The purpose of this study is to improve the quality of the high school English classes. In order to find out what goes on in the high school English classes, the study first analyzed six video-taped classes taught by six teachers in six schools, and then administered two questionnaire surveys in order to examine the teachers’ and the students’ opinions and attitudes about their English classes. Both the 87 teacher participants and the 694 student participants were from ten high schools in four different school districts in a metropolitan city in Korea. The findings show that the high school English classes as currently practiced fail to achieve enough effectiveness and that one main reason for this failure is lack of appropriate teacher techniques. Based on the findings, the study concludes that despite the difficulties arising from the various constraints inherent in the Korean context, the high school English classes can still be improved to a great extent by the teachers’ appropriate techniques that are more sensitive to the students’ needs and interests. Suggestions are made to help the teachers develop insights into a more effective class.

원천 텍스트가 고등학생의 영어 쓰기에 미치는 영향

김성애(Sung-Ae Kim) 한국응용언어학회 2020 응용 언어학 Vol.36 No.2

This study explores the effects of source texts on high school EFL students’ writing performances. The participants, consisting of four groups, were 120 high school second year students in a regular high school in a metropolitan city. Two source texts with different degrees of linguistic difficulty and topic familiarity were used. The effect of the source text was measured by comparing the participants’ pre- and post-writing products focusing on six text features (i.e., total number of words, number of sentences, mean number of words per sentence, lexical diversity, left embeddedness, and number of modifiers per noun phrase). Additionally, a questionnaire survey was also administered to obtain information about students’ perceptions of and attitudes toward the use of a source text for writing. According to the result, the effect of the source text, regardless of the linguistic difficulty, was more prominent in the increased number of words when the topic was more familiar. In addition, the survey result showed that with a proper instructional strategy writing can also be an important ingredient to develop in high school English classes. Based on the result, the study concludes that the use of a source text on a familiar topic can contribute to improving high school EFL students’ writing performances as well as enhancing their overall confidences in writing.

영어교과서의 문화내용과 문화지도에 관한 교사의 의견 분석

김성애 ( Sung Ae Kim ) 부산대학교 과학교육연구소 2011 교사교육연구 Vol.50 No.1

본 연구의 목적은 국제어로서의 영어 시대에 적절한 문화지도의 필요성을 강조하는 데있다.본 연구의 목적을 위하여 현재 시내 고둥학교에서 사용되고 있는 영어회화 교과서 중에서 가장 많이 채택되고 있는 4종의 교과서에 수록된 문화지도 내용 및 학습활동에 대한 분석을 실시하였으며, 또한 영어교사들을 대상으로· 문화지도에 대한 의견 조사를 실시하였다. 자료 분석은 질적 분석을 사용하였으며, 목표 문화를 다루는 데 있어서 교사들이 직면하는 문제점과 어려움, 그리고 적절한 문화지도를 위해서는 교과서의 어떤 점이 개선되어야 하는지를 분석하는 데 그 초점을 두었다. 분석 결과에 의하면, 효과적인 의사소통을 위하여 문화에 대한 이해가 중요하다는 점을 교사들은 충분히 인식하고 있었다. 하지만 교사들 스스로 문화에 대한 지식이 충분하지 못하며 또한 지도 방법에 대해서도 제대로 교육받은 바가 없기 때문에 실제 교실에서의 문화지도에 있어서는 상당히 어려움을 느끼고 있었으며, 아예 교실에서 문화를 거의 다루지 않는 교사들도 적지 않았다. 또한 어느 정도 문화를 다루고 있다는 교사들조차도 목표 문화에 대해 자신이 알고 있는 범위 내에서 사실적인 정보만 제공하는 정도가 고작이어서 문화에 대한 학생들의 통찰력을 기르기 위 한 체계적인 문화 지도는 거의 이루어지고 있지 못한 실정이었다. 연구 결과를 바탕으로 본 연구 에서 주장하고자 하는 바는, 우리 학생들이 장차 다양한 문화권의 사람들과 영어로 원활한 의사소통을 할 수 있도록 돕기 위해서는 더 이상 영어가 특청 문화권의 언어가 아니라 세계의 언어라는 새로운 개념에 바탕을 둔 문화지도가 이루어져야 한다는 점과, 또한 문화지도를 위한 어떤 학습 자료나 학습 활동도 특정 상황의 여러 가지 요인들을 고려하지 않고는 의도한 결과를 얻기가 어렵다는 점이다. 한국 상황에서의 적절한 문화 지도에 대한 제언도 기술하였다. The aim of this study is to call for a proper cultural instruction to meet the needs in the era of English as a lingua franca, The data collected for the aim of the study were the high school English teachers` responses in a written interview and the materials and activities for cultural understanding in four high school English conversation textbooks. A qualitative analysis was conducted, focusing on the problems/difficulties the English teachers face in dealing with the target culture and on the weaknesses of the textbooks for proper cultural instruction. Based on the result obtained, the study argues that in order to help the students communicate successfully enough with the people from different cultural backgrounds, the cultural instruction in the English classes should be based on the new conception that English today is the property of the whole world. In addition, the study also argues that unless the contextual factors are taken into consideration, no materials and activities in the textbook can bring about the intended result. Some suggestions are made to improve the cultural instruction in the Korean context.

레비나스의 윤리관에서 본 특수교사의 윤리성 제고

김성애 ( Sung Ae Kim ) 한국특수교육문제연구소 2006 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.7 No.1

특수교육 분야의 가장 주된 관심사 중의 하나는 학습자의 교육성과이다. 지금까지 교육과정 및 방법적인 면에서 학습자의 교육성과를 위한 매우 다양한 연구가 실천되어 왔다. 본 연구는 교사의 학습자를 보는 관과 윤리적인 측면이 학습자의 교육성과를 위한 지름길이라는 가정 하에 다음과 같은 질문을 가지고 레비나스 윤리관이 탐색되고 교사의 윤리관이 제안된다. 첫째, 특수교사의 학습자에 대한 윤리관의 형성을 위해 레비나스 윤리학의 성립배경과 윤리관은 어떤 내용으로 이루어지고 있는가? 둘째, ‘레비나스의 윤리학이 특수교사의 윤리성 제고에 주는 교육적 의미는 무엇인가? 결론적으로 연구자는 레비나스가 주장한 윤리철학이 특수교사의 윤리성 확보의 당위성을 제시해 주고 있으며 그것이 궁극적으로 학습자의 교육성과를 향상시킬 계기로 역할 할 것을 강조한다. One of major matter of concerns in special education might be outcomes of learners with disabilities. For this matter, various studies have been implemented in the relation of curricula and teaching strategies. This study implements considerating Levinas`` Ethic under the assumption that teacher``s ethic could play a important role as a short-cut for learners`` achievement with following questions: First, what is the background of Levinas; philosophy and what is the meaning for the teacher``s ethic towards learner with disabilities? Second, which way could show Levinas`` ethic some "right way", in order that teacher could work his successful lesson with his learners in the class. The author stresses that Levinas`` ethic would have implications of many meanings for the reasons why teacher should have ethics for learner``s outcomes.

예술치료교육의 개념과 방향에 대한 담론

김성애(Sung Ae Kim) 한국융합예술치료교육학회 2015 예술과 인간 Vol.1 No.1

예술치료교육이 한국인에게 왜 필요한가? 이 물음을 뒤집어 보면 예술치료교육이 한국인에게 꼭 필요하다는 말이다. 이 질문에는 에술치료교육이 가야 하는 방향이 이 시대의 한국인에게 꼭 필요한 내용을 담고 있어야 한다는 요구도 들어 있다. 최근 들어 한국인은 여러 가지 고통과 충격의 도가니에 휘말려 있다. 세월호 침몰과 같은 각종 안전사고, 가난, 실직 등이 원인이 되어 세상을 등진 사람들로 인해 직간접적으로 극심한 상실감을 앓고 있다. 또한 인터넷, 게임중독, 각종 통신 기기와의 만남으로 많은 한국인이 실존적 혼자상태에 놓였다. 여기에다가, 장애를 가진 사람들이 생물학적으로 다르다는 이유로 그들의 사회적인 불이익과 소외감은 항상 있어왔다. 그래서 예술치료교육은 일시적으로든지 만성적으로든지 사회로부터 배제되고 불편함을 감수하여 자신의 인생을 살아가야 하는 한국인을 건강하게 할 에너지로 작용해야 할 역학을 감당해야 한다. 예술치료교육이 한국인에게 필요한 또 다른 이유는 그 안에 창의적인 인간을 기를 수 있는 엔지가 있기 때문이다. 지금의 시대는 포스트모던 사회가 주류를 이룬다. 이 사회는 창의적인 인간을 필요로 한다. 예술치료교육은 한국인에게 창의력을 가져다준다. 예술치료교육이 이토록 중요할 진데, 예술치료교육의 개념이 어떻게 정의되어야 하며 그 실행 방향은 어떠해야 하는지에 대하여 담론할 필요가 있다. 치료는 교육이어야 하고 교육은 곧 예술이어야 한다. 그렇다면, 예술치료교육은 예술 그 자체이다. 그 예술은 치료와 교육의 개념적 차원에서의 예술이고, 치료와 교육의 실천 차원에서의 예술이다. 즉, 예술치료교육은 행동을 통한 예술적 표현이요, 창의적인 인간을 육성하는 교육적 목표를 가지는 것이요, 인간의 가능성을 의학적인 진단과 처방이 아닌 교육으로 치료적 결과를 얻는 것이다. 예술치료교육은 의학적인 치료가 아니라 예술 그 자체요, 교육적인 본질을 추구한다. 예술치료교육의 대상자들은 의학적인 손상이나 질병 등의 개념 차원으로 이해되고 지원되어서는 안 된다. 그러면 예술치료교육은 어떻게 실천할 것인가? 그 철학을 어떻게 소화할 것인가? 어떤 방안이 활용되어야 하는가? 등에 관한 해답은 지속적으로 연구되고 실제와 소통을 통해 발전되어야 할 것이다. 이것은 한국융합예술치료교육학회가 당면한 과제가될 것이다. 위의 관점을 가진 예술치료교육과 그 운영자인 한국융합예술치료교육학회는 절대적으로 필요하다. Why is the art therapy needed or Korean? Reverse this question, then the question will state that the art therapy is needs for Korean, The question also includes the demand in which the direction of the art therapy education should contain necessary contents for Korean people of the hour. Recently, People in Korea are in shock and racked with pain by a wide range of social problems such as safety concerns like ferry Sewol disaster, poverty and unemployment. The social problems directly-indirectly impact on people`s emotion that would be fallen into extreme sense of loss. In addition, using internet, doing internet game and using other electronic communication devices isolate people from each other. On the other hand, people with disabilities already have been isolated from communities and have been faced social disadvantages because of their biological differences. Thus, the art therapy education should take on a role in supporting positive energy for Korean people to overcome social disadvantages and exclusion from their society. One other reason that the art therapy education is needed for Korean is, there is energy which can raise creative human beings. This time, post-modern society is the mainstream society. The society needs creative people. The art therapy education develops people`s creativities. How important the art therapy education is. Thus, the concept and the direction of the art therapy should be discussed. Therapy must be education and the education must be art. Accordingly, the art therapy education is art`s self. The art is not only the conceptual dimension of therapy and education but also the practical dimension of therapy and education. In other world, the art therapy education is the artistic presentation through actions, aims to raise creative human beings, and obtains therapeutic results by educations rather than medical diagnosis and prescription. The art therapy education is not medical therapy but the art`s self and it pursues educational essentiality. Thus, the subjects of the art therapy education should not be neither supported nor understood as medical disease and/or impairment. Then, how to practice the art therapy education? How to put its philosophy into practice? What kinds of methods will be used? Theses questions should be answered in future research and discussion on the art therapy education and these will be the tasks that the society of the art therapy education faced on.

심리운동 프로그램에 나타난 유치원교육과정 및 Laban의 Effort 요소 분석 -전인적 발달 장려를 위한 유아동작교육의 시스템적 접근

김성애 ( Sung Ae Kim ) 한국지적장애교육학회 2009 지적장애연구 Vol.11 No.3

대학 교양 교육을 위한 인공지능 교육 방향 모색

김성애(Sung-ae Kim),박주연(Ju-Yeon Park) 한국정보통신학회 2020 한국정보통신학회 종합학술대회 논문집 Vol.24 No.2

중등학교의 필요에 부응하는 영어교사교육과 교육정책에 대한 요구

김성애 ( Sung Ae Kim ) 부산대학교 과학교육연구소 2008 교사교육연구 Vol.47 No.3

본 연구의 목적은 중등학교 현장의 필요에 부응하는 영어교사교육과 교육정책 수립의 필요성을 강조하기 위한 것이다. 연구 목적을 위하여 146명의 중등교사(중학교 교사 53명과 고등학교 교사 93명)를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문조사 결과는 교사들 자신, 학생 및 학교, 그리고 교사교육 프로그램과 영어로만 하는 영어수업 정책으로 나누어 그에 대한 중등교사들의 의견에 대해서 분석하였다. 중등영어교육의 개선을 위해서 무엇이 필요한지에 대한 보다 상세한 정보를 얻기 위하여 본 연구에서는 또한 설문 조사에 참여한 교사들 중 20명의 교사들로 하여금 학교 현장의 문제점에 대해 자유롭게 글로 기술하게 하였으며, 그 결과는 교사 자신, 학생 및 학교, 제도 및 정책에 기인하는 문 제들로 분류하여 기술하였다. 연구 결과를 바탕으로 내린 결론은 우리나라 중등학교 영어교육의 실 질적인 개선을 위해서는 현재의 영어교사교육제도 및 교육정책이 학교 현장의 필요에 부응하도록 바 뀌는 것이 우선되어야 한다는 것이다. 이를 위한 몇 가지 제언을 기술하였다. This study is to call for a change in the English teacher education and policy to meet the needs in the secondary schools. In order to investigate the problems in the secondary school English education, the study used two means of data collection: a questionnaire survey and a written description of the problems, The participants were 146 secondary school (53 middle school and 93 high school) English teachers, The survey results were analyzed for the teachers` opinions about themselves, their students/school, the pre-service/in-service teacher education programs and the English-only policy. The written descriptions were analyzed for the teachers`` perceived problems in their schools as well as the current educational system/policy, which were described in three categories: teacher problems, student/school problems and system/policy problems. Based on the results, the study concludes that many of the problems that exist in our secondary school English education result from the teacher education and policy that are not sensitive enough to the needs in the schools and in order to bring about any real improvement in it a change in the current English teacher education and policy must be preceded.

울릉도의 피부과 환자들을 대상으로 한 원격진료 치험

김성애 ( Sung Ae Kim ),조재위 ( Jae We Cho ),이규석 ( Kyu Suk Lee ) 대한피부과학회 2013 대한피부과학회지 Vol.51 No.1

Background: Telemedicine can be useful in dermatology on Ulleung island which is 217 km away from Pohang and without dermatologists. Objective: The purpose of this study is to measure the effectiveness of telemedicine in treating skin diseases on Ulleung island. Methods: 33 patients on Ulleung island were examined by a fullmotion real-time video by one dermatologist in a Dongsan hospital of Keimyung University once a week. From June 2011 to June 2012, there have been 53 treatments of telemedicine in 33 patients. Results: 14 diseases were found in 33 patients. The most common disease group was infectious skin disease and eczema in 9 patients. In addition, there were other skin diseases such as acne vulgaris, allergic contact dermatitis, prurigo nodularis, lichen simplex chronicus, malignant melanoma, seborrheic dermatitis, polymorphous light eruption and so on. Conclusion: Dermatology favors telemedicine because we had investigated its value and possibilities by clinical experience of telemedicine between Ulleung island and Dongsan medical center in Daegu. (Korean J Dermatol 2013;51(1):8∼12)