보육교사의 일반적 배경 및 전문성인식이 직무태도에 미치는 영향

구은미 한국영유아보육학회 2005 한국영유아보육학 Vol.0 No.41

The purposes of this study are to analyze relationships among child care teacher's general background, professional recognition and job attitudes, and to identify the effects of child care teacher's general background and professional recognition on job attitudes. The study participants were 398 child care teachers in 67 child care centers in Pusan and Kyungnam areas. They completed a survey questionnaire composed of 'teacher's professional recognition scale' and 'teacher's job attitude scale' (teacher's job satisfaction, burnout, leave intention, organizational commitment). The data were analyzed by Pearson's correlation and hierarchical regression. The major findings of this study are as follows: First, the job attitude variable has significant relationships with teacher's age, marital status, years of working experience, teaching hours, wage, institution type, in-service training experience, health condition, and professional recognition and job attitude. Also there is a significant relationship between teacher's professional recognition and organizational commitment. Second, teacher's self-regulation is the most important predictor in child care teacher's job attitudes. 본 연구는 보육교사의 일반적 배경, 전문성인식 및 직무태도와의 관계와 교사의 직무태도에 미치는 교사의 일반적 배경과 전문성인식의 영향력에 대한 분석이었다. 연구대상은 부산광역시 및 경남에 위치한 67개 어린이집 교사 398명으로 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 SAS 통계프로그램을 이용하여 Pearson의 적률상관계수와 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 교사의 일반적 배경, 전문성인식 및 직무태도는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 교사의 전문성인식 하위영역 가운데 자율성이 직무태도에 가장 많은 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 이러한 연구결과는 보육교사의 긍정적인 직무태도를 위해서는 교사 자신의 교육철학과 신념에 따라 교수목표나 방법을 자율적으로 선택하고 실천 할 수 있는 교사의 자율성 확대를 위한 정책이 필요함을 시사하고 있다.

어린이식당 사업의 효과성 연구

구은미,김수정 초록우산 어린이재단 2021 어린이재단 발간물 Vol.2021 No.21

어린이집 교사들의 교수몰입도 분석

구은미,서보순 한국유아교육학회 2016 정기학술대회 논문집 Vol.2016 No.1

교수몰입은 내적동기를 포함하는 개념이고 교수의 과정에 초점을 두므로, 그 자체로 진정한 교육을 의미하며, 교사의 개인적 변인이나 기관 변인, 조직 풍토에 영향을 받는다. 교수몰입은 유치원이나 초, 중등 교사를 대상으로 집중적으로 탐구되었지만, 어린이집에서 누리과정이 실행되고 있고, 유보통합에 대한 논의가 활발한 시점임을 고려할 때, 어린이집 교사의 교수몰입 또한 연구될 필요가 있다. 이에 본연구에서는 어린이집 교사들의 교수몰입 정도를 분석하고, 인구사회학적 변인에 따른 차이를 분석하여, 진정한 교육의 실행을 위한 시사점을 찾고자 하였다. 2개 대도시와 2개 도 소재 어린이집에 근무하고 있는 교사 301명의 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 교사의 교수몰입도는 5점 리커트 척도에서 응답평균이 3.18~4.02로 나타나 보통 수준이었으며, 문항별 응답범위가 넓었다. 특히 반응, 조절, 구체적 계획 요소의 하위 문항에서 교수몰입도가 높게 나타났으며, 자연스러운 수행과 집중요소의 하위 문항에서는 낮은 교수몰입도를 보였다. 둘째, 어린이집 교사의 교수몰입도는 학력, 소지자격, 경력, 급여가 높을수록 통계적으로 유의미하게 높았지만. 교사 연령, 학급 영유아의 연령, 근무시간에 따른 차이는 나타나지 않았다. 이 연구를 통해 어린이집 교사들의 교수몰입 경향을 구체적으로 살펴볼 수 있었으며, 이에 영향을 주는 변인들을 검출해내었고, 이를 기초로 교수몰입을 지원하기 위한 시사점을 논의하였다.

청소년코칭사례에 기초한 청소년 적응 및 역량강화 프로그램 개발을 위한 탐색적 연구

구은미 한국코칭학회 2013 코칭연구 Vol.6 No.1

최근 들어 급속한 사회 변화는 새로운 사회 전반의 현상에 적응할 수 있는 역량을 학습하거나 인지하기도 전에 보다 많은 변화를 이루어내고 있고 이로 인한 청소년들의 사회 전반의 변화에 대한 부적응은 학교현장에서는 물론 청소년들의 생활 전반의 문제로 야기되어지고 있다. 그리고 “학교 폭력” 또는 “학교폭력 예방” 등 학교현장 청소년들의 문제해결과 관련하여 청소년들의 적응이나 역량개발 등의 다양한 프로그램이 정부 또는 상위 기관이나 해당기관 주도의 정책에 의해 대부분이 이루어지고 있다. 이에 본 연구는 2011∼2012년 경기도 내 인문·전문계열 고등학교 2학년에 재학 중인 청소년을 대상으로 코칭 프로그램 적용 후 소감문의 기술 내용에 기초한 청소년들이 인지하는 문제를 토대로 정책적이거나 형식적이 아닌 그들의 요구를 직접 반영한 청소년이 요구하는 적응을 위한 역량 개발 지표의 정보를 얻고자 질적 연구를 바탕으로 연구 되었다. 또한 본 연구에 적용한 코칭프로그램을 학교현장 청소년들에게 제공함에 있어 적응과 역량개발을 위한 프로그램의 필요성에 대한 연구의 정보를 제공하고자 한다. Based on the qualitative research of Coaching Programs conducted on high schoolnsophomores during 2011-2012, this study applies Coaching to the competency developmentnprograms for High school students in order to obtain specific and objective information, andndevelop the necessary competency indicators.nFurthermore, to formulate a coaching program that prioritizes student's actual needsnrather than government policies, this paper surveys the effectiveness of the CoachingnProgram itself based on the evaluations of the students' opinions and directions to fosteringnthe program in the future.nLastly, the paper emphasizes the need of student-counseling strategy directed towardsntheir competence improvement and effective use of the Coaching Program.

국화꽃 옆에서

구은미 샘터사 1998 월간 샘터 Vol.29 No.12

청소년의 학교생활 적응에 필요한 역량에 대한신뢰 타당도 분석 연구

구은미,방영숙,최선미 한국청소년학회 2016 청소년학연구 Vol.23 No.4

The research was developed to measure the competencies required of youth's school life adaptation and that was verified validity and reliability. to targeting middle and high school students, we derived words of high frequency that enforced pre-research through one-on-one intensive interviews for exploratory research on the elements of competence required to adapt of school life that teenagers are aware. and through this, we composed the measure of competence elements required for teenager's school life adjustment. based on previous research related to the pre-study, we were configured the questions about the competency elements youths need to maintain a better adaptation to school life. and we were developed a measure of capacity required for the adaptation of the youth around the adaptation elements. the results of exploratory factor analysis about the research data in advance,through this, it was confirmed that a measure of the competencies required for the adaptation of youth have a criterion-related validity to life satisfied. as a result,the measure about competence elements required for adaptation of youth school life developed in this study appeared to be valid and trust. so it showed that can be used as a useful tool to measuring the competence elements required for adaptation of youth. this research suggested variety of research direction for adaptation of youth school life based on the research results. however, there still much remains to be done. 본 연구는 청소년들의 학교생활 적응에 필요한 역량 척도를 개발하고 그 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 중고등학생을 대상으로 청소년들이 인지하고 있는 학교생활 적응에 필요한 역량요소에 대한 탐색적 연구를 위하여 청소년들과 1:1 집중 면담을 통한 사전 연구를 실시하여 다빈도 용어를 도출하였다. 그리고 이를 통하여, 청소년들의 학교생활 적응에 필요한 역량 요소의 척도를 구성하였다. 사전 연구와 관련한 선행연구를 토대로, 우리는 청소년들이 학교생활을 좀 더 적응적으로 유지하기 위하여 필요로 하는 역량요소들에 대한 문항을 구성하였다. 그리고 우리는 적응요소를 중심으로 청소년의 적응에 필요한 역량에 대한 척도를 개발하였다. 이를 통하여, 청소년의적응에 필요한 역량 척도가 생활만족도에 준거타당성이 있음을 확인하였다. 그 결과, 본 연구에서 개발 된 청소년의 학교생활 적응에 필요한 역량 요소에 대한 척도가 신뢰되고 타당한 것으로 나타났다. 그래서 청소년들의 적응에 필요한 역량의 요소를 측정하는데 유요한 도구로 사용될 수 있음을 보여주었다. 이 연구는 연구 결과를 바탕으로 청소년의 학교생활 적응을 위한 연구 방향의 다양성을 제시했다. 그러나 아직도 이루어져야 할 일이 많이 남아있다.

아동의 어린이식당 이용 만족도가 또래 관계, 주양육자와의 관계, 행복감, 안전인식에 미치는 영향

구은미,김수정 한국아동학회 2022 한국아동학회 학술발표논문집 Vol.2022 No.4

아동이 지각한‘어린이식당’사업 만족도가 또래관계, 주양육자와의 관계, 행복감, 안전인식에 미치는 영향 : 복지서비스 이용 아동을 중심으로

구은미,김수정 한국아동권리학회 2022 아동과 권리 Vol.26 No.4

Objectives: The purpose of this study is to examine the perceived level of satisfaction with a program called the ‘children's cafeteria' project by children using welfare services and how this affects their peer relationships, relationships with primary caregivers, feelings of happiness, and perception of safety. Methods: A survey was conducted on 73 children participating in a children's cafeteria business at four institutions, in this case welfare centers, a senior citizens' cafeteria, churches, and cultural centers located in metropolitan city B. Data were analyzed using SPSS 18.0, and a cross analysis, t-test, one-way ANOVA, correlation, and multiple regression analysis were conducted. Results: The higher the level of satisfaction with ‘children's cafeteria', the more positive the peer relationship and the relationship with the primary caregiver, and the higher the level of happiness. It was also found that the level of belief that one was living safe neighborhood was high. Conclusions: Satisfaction with the ‘children's cafeteria' program as perceived by children using welfare services has positive results in the children's peer relationships, their relationship with their primary caregiver, their happiness, and their degree of safety awareness. It is necessary to find a variety of possible ways 연구목적: 아동이 지각한 어린이식당 사업 만족도가 또래관계, 주양육자와의 관계, 행복감, 안전인식에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하며 이를 통해 어린이식당 사업의 확대와다양한 지원방안 마련을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 방법: B광역시에 소재한 복지관, 경로식당, 교회, 문화센터 등 4개 기관에서 어린이식당사업에 참여하고 있는 아동 73명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS 18.0을 활용하여 빈도, 백분율, 평균, 상관관계, 다중회귀분석을 실시하였다. 결과: 어린이식당에 대한 만족도가 높을수록 또래 관계와 주양육자와의 관계가 긍정적이었고, 행복감 수준이 높은 것으로 나타났으며, 자신이 지역사회 내에서 안전하게 돌봄을 받는다고 느끼는 정도와 자신이 살고 있는 동네는 살기에 안전한 동네라고 생각하는 수준이높은 것으로 나타났다. 결론: 아동이 지각한 어린이식당 이용 만족도는 아동의 또래관계, 주양육자와의 관계, 행복감, 안전인식 등에서 모두 긍정적인 결과를 가져왔으므로 향후 어린이식당의 이용 만족도를더 높일 수 있는 방안과 저변확대를 가져올 수 있는 다양한 방안을 모색할 필요가 있다

잠재프로파일분석을 활용한 어린이집 교사의 집단 자존감의 영향 요인과 영유아권리존중 보육 간의 관계

구은미,김수정 한국아동권리학회 2021 아동과 권리 Vol.25 No.2

Objective: The purpose of this study was to explore the potential class of collective self-esteem of daycare teachers, to identify the demographic factors that affect the class of collective self-esteem, and to determine how the latent class of collective self-esteem affects childcare respecting the rights of children. Methods: Latent profile analysis, multi-logistic analysis, and multiple regression analysis were conducted with 333 daycare teachers. Results: First, collective self-esteem was divided into three potential classes, which were named “low self-esteem teacher group (30.3%),” “median self-esteem teacher group (45.3%),” and “high self-esteem teacher group (24.3%).” Second, the demographic and sociological factor affecting the potential class of collective self-esteem was the age of the teacher. Third, it was found that the latent class of the collective self-esteem of daycare center teachers had a significant effect on childcare respecting the rights of children. In other words, the teachers with high self-esteem and middle teachers with self-esteem had a higher level of respect for the rights of children than those with lower self-esteem. Conclusions: The implications of this study suggest that the level of collective self-esteem of daycare center teachers must be raised for childcare to respect the rights of children, and to this end, the development and implementation of teacher education programs and social support are necessary. 연구목적: 본 연구는 어린이집 교사의 집단 자존감의 잠재계층을 탐색하고, 집단 자존감의 잠재계층에 영향을 미치는 인구 사회학적 요인은 무엇이며, 집단 자존감의 잠재계층이 영유아권리존중 보육에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 방법: 333명의 어린이집 교사를 대상으로 잠재프로파일분석, 다변량 로지스틱 회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 결과: 첫째, 집단 자존감은 3개의 잠재계층으로 구분되었으며, 이는 “자존감 하위 교사군(30.3%)”, “자존감 중위 교사군(45.3%)”, “자존감 상위 교사군(24.3%)으로 명명하였다. 둘째, 집단 자존감의 잠재계층에 영향을 미치는 인구 사회학적 요인은 교사의 연령으로 나타났다. 셋째, 어린이집 교사의 집단 자존감의 잠재계층은 영유아권리존중 보육에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 자존감 상위 교사군과 자존감 중위 교사군이 자존감 하위 교사군에 비해 영유아권리존중 보육 수준이 높았다. 결론: 영유아권리존중 보육을 위해서 어린이집 교사의 집단 자존감 수준을 높여야 하며, 이를 위해서는 교사교육프로그램 개발과 실시 및 사회적 지지가 필요함을 시사한다.

전통사회와 현대사회 학부모들의 교육관 비교 : 지식교육 위주

구은미 東義大學校 生活科學硏究所 2003 生活科學論集 Vol.7 No.-

The purpose of this study is to compare parents' educational views of traditional society with those of modern society through literature review and to explore parents' desirable educational culture. In traditional society, parents' educational view is more focused on moral education and home education. On the other hand, in modern society, home education is easily overlooked and knowledge education is more emphasized.