국소마취에 의한 척추수술 환자가 지각한 수술 중 돌봄과 불안정도

하정숙(Ha, Jung Suck),이은남(Lee, Eun Nam) 대한근관절건강학회 2015 근관절건강학회지 Vol.22 No.2

Purpose: The purpose of this study was to identify the relationship between intraoperative level of caring and anxiety among patients who underwent spinal surgery under local anesthesia. Methods: The study participants included 162 patients who had spinal surgery under local anesthesia at a general hospital in B metropolitan city between July 20 and September 20, 2014. To measure the caring behaviors of patients under local anesthesia, we used the Caring Behavior Measurement, and state anxiety was measured by the State Trait Anxiety Inventory. The collected data were analyzed using a SAS program. The differences in anxiety levels based on participants’ characteristics were analyzed with t-test and an analysis of variance. The correlation between levels of caring and anxiety was tested with Pearson’s correlation coefficient. Results: Education and caring levels showed significant relationship with the anxiety level of patients with spinal surgery under local anesthesia. Conclusion: To decrease the level of anxiety in patients undergoing spinal surgery under local anesthesia, it is necessary to educate and train operating nurses about the intra-operative caring behavior.

『万葉集』と新羅郷歌、新羅漢詩の「死」の認識

河晶淑(Ha, Jung-sook) 대한일어일문학회 2015 일어일문학 Vol.67 No.-

The poetry which sang death by the "Manyou-syu" is called the "Banka." There is "Banka" especially looked at by the volume 2, the volume 3, the volume 7, the volume 9, the volume 13, and the volume 14. In addition, although not divided, some places "Banka" of the whole "Manyou-syu" are scattered. In "Hyang-ga", conquest of that is made with the problem the feeling that a "Jemangme-ga", a "Mojukjirang-ga", a "Changiparang-ga", "Onewangseang-ga", etc. are felt from death. But, "Manyou-syu"too small compared to that number. Because the information "Silla"s Hansi" at the time. Why ancient people singing the death. Japan and Korea about representations of the death of the ancient people of the recognition and to compare the similarities and dissimilarities. The ancient Japanese who could see through "Manyoshu";The purpose with which a song was made sorrows over the person who died, but if it"s to show the loneliness, it seems. The ancient Korean who could see through "Hyang-ga" and "Silla"s Chinese poem";The purpose with which a song was made sorrows over the person who died. It seemed not to be afraid of death and to get in touch with life by Buddhist influence.

직접교수법을 활용한 핵심어 전략이 수학학습장애 위험아동,읽기-수학 공존학습장애 위험아동, 일반아동의 수학 문장제 해결능력에 미치는 효과

하정숙 ( Jung Sook Ha ),박종호 ( Jong H Park ) 한국특수아동학회 2013 특수아동교육연구 Vol.15 No.3

본 연구는 직접교수법을 활용한 핵심어 전략이 수학학습장애 위험아동,읽기-수학 공존학습장애 위험아동,일반아동의 수학 문장제 해결능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.이러한 목적을 달성하기 위하여 J시에 소재하고 있는 G초등학교에 재학 중인 2학년 전체아동을 대상으로 수학학습장애 위험아동 13명.읽기-수학 공존학습장애 위험아동 9명,일반아동 15명을 총 37명을 선별하였다.선별된 3집단의 아동들에게 방과 후 시간을 이용하여 본 연구자와 1명의 지도교사가 직접교수법과 핵심어 전략을 활용하여 지도하였다.중재를 실시하는 동안 수학 문장제 해결력 검사는 4주 8회기에 1회씩 총 4번의 검사를 실시하여 그 결과를 비교 하였다.자료 처리는 평균과 표준편차를 이용한 효과치 검증,Sigmaplot8.0프로그램을 이용한 단일회귀분석 진전도 그래프를 그렸다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.첫째,직접교수법을 활용한 핵심어 전략이 수학학습장애 위험아동,읽기-수학 공존학습장애 위험아동,일반아동의 수학 문장제 해결능력 향상에 긍정적인 효과를 미쳤으며,수학 문장제 해결능력의 진전도에서 일반아동> 수학학습장애 위험아동> 읽기-수학 공존학습장애 위험아동 순으로 단기간에 큰 변화를 보였다.둘째,중재 후 수학학습장애 위험아동은 15%,읽기-수학 공존학습장애 위험아동은 44%의 수학 문제해결 고위험군을 발견할 수 있었다. The purpose of this study was to examme the effect on the mathematical word problem solving ability of students as at risk for mathematics disability only, at risk for both reading and mathematics disabilities, or not at risk using a direct instruction and keyword strategy. Total thirty-seven elementary students(MDR 13, MDR/RDR 9, NDR 15) in grade 2 participated. The collected data were analyzed by mean, standard deviation, and a linear analysis. The results of the study were as follows: First, the direct instruction and keyword strategy had a positive effect on the mathematical word problem solving ability of MDR, MDR/RDR, and NDR. As well, they showed high progress NDR> MDR> MDR/RDR in the order of short time in mathematical word problem solving ability. Second, after applying the direct instruction and keyword strategy, MDR indicated 15% students with mathematic word problem solving high risk, and MDR/RDR indicated 44%.

日本古典詩歌からの文化教育

河晶淑(Ha, Jung-Sook) 한국일본문화학회 2015 日本文化學報 Vol.0 No.67

A cultural education was a term that there was no acquaintance in an educational history yet, it appeared as a critical countermeasure to inclined education of an existing knowledge transmission center after the chiefly 1990"s though. It doesn"t limit to specific study and the subject, openness of an educational content and the learner"s active participation are done chiefly, and the spread power of a cultural education to show the concern to various phenomena of the culture is extremely large now. The Japanese poem of Japan has a Japanese sensibility. It is a Japanese cultural product. Therefore, it seems that it is not possible to remove from a cultural education. Then, how should be passed on to learners in South Korea the culture of the Japanese poem? It has a Japanese element, and a South Korean and an intimate element are collected. It seems that it is a text no the most much agreement of "Manyoshu". It is necessary to develop the cultural contents thing that popular sympathy can be done by making the best use of the original.

느린 학습자를 위한 소집단 직접교수의 효과: 초등 2학년 수와 연산 영역 중심으로

하정숙 ( Ha Jung-sook ),김자경 ( Kim Ja-kyoung ) 한국특수아동학회 2018 특수아동교육연구 Vol.20 No.3

연구목적: 본 연구는 초등학교 2학년 느린 학습자가 제 학년에서 요구하는 수와 연산 수준을 도달하기 위하여 수와 연산 영역을 소집단 직접교수 프로그램으로 구성하여 중재를 실시하고 그 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 J와 C초등학교 2학년을 212명을 대상으로 16명의 느린 학습자를 선별하였다. 이들에게 47회기의 소집단 직접교수 프로그램을 적용하였다. 결과 처리는 효과치 검증을 통해 분석하였고 그래프로 시각화하여 그 변화추이를 살펴보았다. 연구결과: 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 소집단 직접교수가 느린 학습자의 수와 연산 능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 중재 후 수와 연산 능력의 향상 정도에 따라 느린 학습자를 3유형으로 분류할 수 있었다. 결론: 따라서 소집단 직접교수가 느린 학습자가 제 학년에서 요구하는 수와 연산 수준을 도달하도록 하는데 효과가 있음을 알 수 있었다. 한편 제 학년 수준에 도달하지 못한 유형의 느린 학습자에게는 더욱 집중적이고 장기간의 2단계 중재가 필요함을 확인할 수 있었다. Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of a small group direct instruction program in order to reach the level of numbers and operations required for slow learners in the second grade of elementary school. Method: The study selected 16 slow learners from 212 students in J and C elementary schools in J city. The study applied a 47-session small group direct instruction program to slow learners. The result processing was analyzed through the effect value verification and visualized by graphs, and the change trend was examined. Results: First, small group direct instruction was effective in improving the numbers and operations ability of slow learners. Second, according to the degree of improvement of numbers and operations ability after the intervention, it was possible to classify slow learners into three types. Conclusion: It was found that a small group direct instruction was effective in reaching numbers and operations levels required for slow learners at the grade level. However, it was also found that the intensive long-term tier 2 intervention was needed for slow learners who did not reach their grade level.

학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산프로그램 효과의 뇌파 검증을 위한 기초연산과제 검사도구의 개발

하정숙 ( Ha Jeong-sook ),김자경 ( Kim Ja-kyoung ) 한국특수아동학회 2022 특수아동교육연구 Vol.24 No.4

연구목적: 본 연구의 목적은 학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램의 효과를 뇌파로 검증하기 위한 기초연산과제 검사도구를 개발하는데 있다. 연구방법: 이를 위하여 기초연산과제 검사도구 문항개발과정과 검증과정 두 부분으로 나누어 연구를 진행하였다. 선행연구를 바탕으로 요인을 추출한 후 3차에 걸친 전문가의 내용타당도 검증을 통하여 7요인(수세기, 수량변별, 합성/분해, 수체계, 덧셈유창성, 뺄셈유창성, 곱셈유창성), 20문항을 선정하였다. 초등학교 2학년 98명을 대상으로 기초연산과제 검사도구의 타당도, 신뢰도, 인지적, 감성적 뇌기능지수 검증을 실시하였다. 연구결과: 타당도 검증을 위하여 내용타당도와 구성 타당도를 산출하였다. 내용타당도는 요인타당도 척도와 내용타당도 척도로 분석한 결과, 모든 문항에서 .80 이상의 요인 및 내용타당도를 보였다. 구성 타당도는 요인분석을 실시한 결과, 하나의 성분이 산출되었으며 분산비율은 51.965%로 나타내었다. 신뢰도 검증을 위하여 문항내적일관성 신뢰도와 검사-재검사 신뢰도를 산출하였다. Cronbach's α계수로 문항내적 일치도를 산출한 결과, 전체 문항에서 .918의 신뢰도 계수를 얻었다. 검사-재검사 신뢰도는 모든 영역에서 유의미한 상관을 보였다. 인지적, 감성적 뇌기능지수를 산출한 결과, 두 영역의 뇌기능지수 모두 유의미한 상관이 나타나지 않았다. 결론: 이러한 결과는 기초연산과제 검사도구가 뇌 기반 기초연산 프로그램의 효과를 뇌파로 검증하기에 전반적으로 적합하다는 것을 말해준다. 끝으로 본 연구 결과에 대한 논의와 시사점을 제시하였다. Purpose: The purpose of this research was to develop a basic arithmetic task test tool for verifying the efficacy of a brain-based basic arithmetic program for children at risk of learning disabilities by electroencephalogram. Method: For this purpose, the research was divided into two parts: the question development process and the verification process of the basic arithmetic task testing tool. After extracting factors based on prior research, seven factors(i.e., counting, quantity discrimination, synthesis/decomposition, numbering system, addition fluency, subtraction fluency, multiplication fluency) and 20 questions were selected through three rounds of expert content validity verification. Validity, reliability, cognitive, and emotional brain function indices of the basic arithmetic task test tool were verified for 98 second grade elementary school students. Results: Content validity and construct validity were calculated for validity verification. Content validity was analyzed with a factor validity scale and content validity scale, and all questions showed factor and content validity of .80 or higher. A factor analysis was performed for the construct validity, and one component was calculated as a result, and the variance ratio was shown at 51.965%. To verify reliability, we calculated internal consistency reliability and test-retest reliability. As a result of calculating internal consistency with Cronbach's α coefficient, a reliability coefficient of .918 was obtained for all questions. Test-retest reliability showed significant correlations across all domains. As a result of calculating the cognitive and emotional brain function indices, no significant correlation appeared with the brain function indices of both regions. Conclusion: These results demonstrate the overall suitability of the basic arithmetic task test tool for EEG testing of the efficacy of brain-based basic arithmetic programs.

경계선 지능아동을 위한 연산 프로그램의 중재 효과 - 초등학교 저학년을 대상으로

하정숙 ( Ha Jeong Sook ) 한국초등교육학회 2020 초등교육연구 Vol.33 No.4

본 연구는 구체물을 활용한 연산 프로그램을 초등학교 저학년 경계선 지능아동에게 적용하여 연산 능력, 수 감각, 학습 동기에서의 중재 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 3개 초등학교에 재학 중인 2학년 11개 반의 273명을 대상으로 총 8명의 경계선 지능아동을 선별하였고, 26회기의 구체물을 활용한 연산 프로그램을 적용하였다. 결과 처리는 사전-사후 t검증과 사전, 중간, 사후 점수의 전체 평균, 사전-사후 향상점수(률)로 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 연산 능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 수 감각 향상에 효과적이었다. 셋째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 수학 학습 동기 향상에 효과적이었다. 따라서 구체물을 활용한 연산 프로그램은 경계선 지능아동의 수학 학습 능력을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있었다. This study attempted to find out the degree of effect on operation ability, number senses, and learning motivation by applying a concrete object-centered basic operation program to borderline Intellectual functioning in lower grades of elementary school. To this end, a total of 8 borderline Intellectual functioning were selected from 273 students in 11 second grade elementary schools in 3 elementary schools located in the city of J, and a basic operation program centered on concrete activities in the 26th session was applied. The result treatment was analyzed by the improvement rate of pre-post t-test and pre-post score. The results of this study are as follows. First, the operation program centered on concrete objects was effective in improving the operation ability of borderline Intellectual functioning. Second, the operation program centered on concrete objects was effective in improving the number senses of borderline Intellectual functioning. Third, the operation program centered on concrete objects was effective in improving mathematics learning motivation of borderline Intellectual functioning. Therefore, it was found that the operation program centered on concrete objects is effective in improving the mathematics learning ability of borderline Intellectual functioning.

느린 학습자의 읽기를 위한 다각적인 중재의 효과

하정숙(Ha, Jung Sook),김자경(Kim, Ja Kyoung) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.24

본 연구는 느린 학습자의 읽기 능력을 향상시키기 위하여 읽기 학습적, 정서적, 사회적 측면에서의 다각적인 중재를 실시하고 그 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 J와 C초등학교 2학년을 대상으로 10명의 느린 학습자를 선별하였다. 이들에게 읽기 학습적 중재로 읽기 기초학습 프로그램, 정서적 중재로 학습 동기 프로그램, 사회적 중재로 자아 존중감 프로그램을 적용하였다. 각 중재의 효과와 그들 사이의 관계는 사전 - 사후 t검정과 상관분석을 통해 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 학습적 중재가 느린 학습자의 음운 인식과 단어 재인을 크게 향상시켰다. 둘째, 정서적 중재가 느린 학습자의 학습 동기를 향상 시켰다. 셋째, 사회적 중재가 느린 학습자의 자아 존중감을 향상시켰다. 넷째, 느린 학습자의 음운 인식, 단어 재인, 학습 동기, 자아 존중감은 각 중재를 적용하기 전보다 적용 후에 유의미한 상관관계를 보였다. 따라서 본 연구 결과를 근거하여 그에 따른 함의를 제시하였다. The purpose of this study was to investigate the effects of multiple intervention in reading learning, emotional and social aspects in order to improve reading ability of slow learners. For this purpose, 10 slow learners were selected for J and C elementary school students in J city. We applied reading basic learning program as learning intervention, learning motivation program as emotional intervention, and self - esteem as social intervention program. The effects of each intervention and the relationship between them were examined through pre - post t test and correlation analysis. The results of the study are as follows. First, reading learning interventions significantly improved the phonological awareness and word recognition of slow learners. Second, emotional intervention improved learning motivation of slow learners. Third, social intervention improved the self - esteem of the slow learners. Fourth, slow learner s phonological awareness, word recognition, learning motivation, and self - esteem showed a significant correlation after application of each intervention. Therefore, based on the results of this study, implications are suggested.

초등 2학년 수학학습장애 위험아동을 위한 소집단 집중교수의 효과

하정숙 ( Jung Sook Ha ),정대영 ( Dae Yeong Jeong ) 한국특수아동학회 2012 특수아동교육연구 Vol.14 No.4

마이크로미터 크기의 유기 전계 효과 트랜지스터 제작

박성찬,허정환,김규태,하정숙,Park, Sung-Chan,Huh, Jung-Hwan,Kim, Gyu-Tae,Ha, Jeong-Sook 한국진공학회 2011 Applied Science and Convergence Technology Vol.20 No.1

본 연구에서는 기존 실리콘 반도체 기술 기반의 포토 및 이빔 리소그래피 공정을 통하여 유기 반도체 소자를 패터닝하였다. P3HT나 PEDOT 등의 유기 반도체는 용매에 녹기 때문에 MIMIC (micro-molding in capillaries)이나 inkjet printing 기술을 이용하여 마이크로미터 크기의 소자 제작이 가능하였으나, 펜타신은 용매에 녹지 않기 때문에 매우 복잡한 방법으로 마이크로미터 크기의 소자를 제작하여왔다. 그러나, 본 연구에서는 원자층 증착 방법으로 증착한 산화 알루미늄막을 펜타신의 보호층으로 이용하여 기존의 포토 및 이빔 리소그래피 방법으로 마이크로미터크기의 펜타신 소자를 제작하였으며 그 전기 특성을 확인하였다. In this study, we report on the novel lithographic patterning method to fabricate organic thin film field effect transistors (OTFTs) based on photo and e-beam lithography with well-known silicon technology. The method is applied to fabricate pentacene-based organic field effect transistors. Owing to their solubility, sub-micron sized patterning of P3HT and PEDOT has been well established via micromolding in capillaries and inkjet printing techniques. Since the thermally deposited pentacene cannot be dissolved in solvents, other approach was done to fabricate pentacene FETs with a very short channel length (~30 nm), or in-plane orientation of pentacene molecules by using nanometer-scale periodic groove patterns as an alignment layer for high-performance pentacene devices. Here, we introduce $Al_2O_3$ film grown via atomic layer deposition method onto pentacene as a passivation layer. $Al_2O_3$ passivation layer on OTFTs has some advantages in preventing the penetration of water and oxygen and obtaining the long-term stability of electrical properties. AZ5214 and ma N-2402 were used as a photo and e-beam resist, respectively. A few micrometer sized lithography patterns were transferred by wet and dry etching processes. Finally, we fabricated micron sized pentacene FETs and measured their electrical characteristics.