스포츠 활동이 스트레스와 생활만족에 미치는 영향

원주연,임종은 대전대학교 기초과학연구소 1997 自然科學 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 지속적이고 능동적인 스포츠활동이 스트레스해소와 행복의 증진에 기여할것으로 사료되어 고교2학년 320명을 대상으로 스트레스요인을 분석하고 132명의 피험자를 선발하여 스포츠활동이 스트레스와 생활만족도에 미치는 영향에 대하여 조사 분석하였다. 본 연구의 피험자는 스포츠활동에 참가한 피험자들은 6개월동안 스포츠 활동(검도)을 매일 2시간씩 방과후에 실시하였으며 참여하지 않는 학생들은 일상생활을 하도록하여 6개월한후에 스포츠활동이 스트레스와 생활만족도에 미치는 영향에 대하여 비교 분석하였다. 전체 피험자를 대상으로 스트레스척도와 생활만족도를 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 고교2학년 320명 학생들의 스트레스에 대한 영역별 분석을 실시한 결과 성적 (M=2.899)이 가장 높았으며 다음으로 대학진학(M=2.809), 학습방법요인(M=2.738)의 순으로 나타났다. 2. 스포츠 참여집단(62명)과 비참여집단(62명)의 스트레스척도에 대한 비교 분석 결과 유의한 차이를 나타났다. (P<.001). 3. 영역별요인 분석에 의하면 스포츠 참여집단이 비참여집단에 비하여 성적, 학습방법, 분위기에서 유의한 차이를 보였으며 교사, 교과목, 이성문제에 있어서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 4. 스포츠참여집단과 비참여집단의 학교생활에 대한 만족도를 비교 분석한 결과 두집단의 유의한 차이는 나타나지 않았으나 전체적으로 스포츠참여집단이 비참여집단에 비하여 높은 만족도를 나타났다. The purpose of this study is to analize athletics activity's influence on stress and life satisfaction under the assumption that continuous and active athletic activity would get rid of stresses and improve happiness. For the study, research drew stress factors from 320 2nd grade high school students and checked 132 students on stress and life satisfaction degree. 132 student were divided into 2 group. The half(G1) was students who were not involved in athletic activity and the other(G2) was students who were involved in athletic activity (2 hours a day) 6 months later, Those 2 group were examined to check the athletic influence on stress and life satisfaction degree. The conclusion is like the following. 1. Measure value for 320 students on stress factor was shown orderly academic achevement(M-2.899), entering upon studies (M=2.809) and learning method factor (M=2.738). 2. The difference for stress measure value between G1 and G2 was meaningful(P<0.001). 3. G2 showed more meaningful difference in academic achievement learnign method and mood factor than G1, but not in teacher subject, and association with opposite sex factor. 4. satisfaction degree in school life between G1 and G2 was not meaningfully different but in overall view, G2 showed higher satisfaction than G1.

주의초점 정보가 남자 고등학생의 농구 자유투 학습에 미치는 영향

원주연(Won, ju-yean) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.1

The purpose of this study was to verify differential effects of external attention focus information on basketball free throw learning of unskilled male high school students. 36 students, who were voluntarily participating in the experiment, were randomly divided into 3 groups: external attention focus group(n=12), internal attention focus group(n=12) and controlled group(n=12). The experimental tasks were 2.5m basketball free throw in acquisition phase and retention test, 3.5m basketball free throw in transfer test. Each group was provided with the different information according to the type of attention focus. The dependant variable was the score measured as free throw accuracy, which were analysed both between groups, within a group. The results of this study were as follows. There was no significant difference between groups in acquisition phase, retention test. But, in transfer test, the external attention focus group and the controlled group(the group no providing information) got significantly higher scores on the basketball free throw than the internal attention focus group did. There was no significant difference between the controlled group and external attention focus group. These results indicate that there were differential effects of the information inducing external attention focus on learning basketball free throw of male high school students and the condition without information can be an efficient method for learning motor skill. 본 연구의 목적은 외적 주의초점을 유도하는 정보가 비숙련자인 남자 고등학생의 농구 자유투 과제 학습에서도 차별적 효과가 있는지 검증해 보는 것이었다. 연구 대상자들은 충청북도 소재 Y고등학교에 재학 중이며 자발적으로 실험에 참여 의사를 밝힌 남자 고등학생 36명으로, 외적 주의초점 집단, 내적 주의초점 집단, 통제 집단에 무작위로 각각 12명씩 배정되었다. 실험 과제는 농구 자유투 과제로 습득단계 및 파지검사에서는 2.5m, 전이검사에서는 3.5m 자유투를 실시하는 것이며, 실험설계는 3×5 혼합설계로 독립변인은 주의초점 집단과 시행 블록이었고 종속 변인은 농구자 유투 수행점수였다. 실험 결과 습득단계와 파지검사에서 집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 전이검사에서는 외적 주의초점 집단과 통제집단이 내적 주의초점 집단에 비해 유의하게 높은 수행점수를 나타냈다. 반면에 외적 주의초점 집단과 통제 집단 간에는 유의한 차이가 없었으며 외적 주의초점 집단이 가장 높은 수행 점수를, 내적 주의초점 집단이 가장 낮은 수행점수를 기록하였다. 이러한 결과는 기술 난이도가 높은 새로운 환경에서의 수행에는 외적 주의초점을 유도하는 정보가 차별적인 학습 효과가 있음을 시사하며, 어떤 정보도 제공하지 않는 조건(통제집단)도 효율적인 학습 방법일 수 있음을 주장한 선행 연구의 가능성을 확인하였다.

모바일기반 협력적 동료 피드백 활동이 산출적 영어 어휘 성취도와 태도에 미치는 영향

원주연 한국응용언어학회 2018 응용 언어학 Vol.34 No.4

This study examined the effects of mobile-based collaborative vocabulary activities on productive English vocabulary achievement and learners’ attitudes toward learning English and English vocabulary. Forty-five college students participated in the study conducted for twelve weeks in total. Students were divided into two groups, each of which was further divided into several small groups organized heterogeneously and homogeneously, respectively, by vocabulary proficiency. Experimental groups performed vocabulary activities using mobile chat rooms created in the Kakao Talk application on students’ smartphones. The results showed that the experimental groups outperformed the control groups in both the short-term and the post productive vocabulary tests. In comparison analyses by grouping types students in the heterogeneous groups gained significantly higher scores than those in the homogeneous groups in part of the short-term tests, but no significant difference was found in the post tests. Survey results showed that the students’ vocabulary-studying hours and interests in English vocabulary learning on a mobile platform increased.

국내 대학 외국인 유학생들의 학사경고 경험에 대한 연구

원주연(Won, Juyoen),성귀복(Seong, Guiboke) 이화여자대학교 교과교육연구소 2021 교과교육학연구 Vol.25 No.6

본 연구는 한국에서 학사학위 과정에 있는 외국인 유학생 중 학사경고 경험이 있는 학생들의 학업적 저성취 원인, 학사경고 경험에 대한 인식, 극복 노력 및 지원 요구사항을 밝히는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 학사경고를 경험한 외국인 유학생 30명을 대상으로 학업적 저성취의 원인을 파악하고자 설문조사를 실시하였고, 학사경고 경험에 대한 원인 인식, 이를 극복하기 위한 노력, 지원 요구사항에 대한 학생들의 의견을 심도 있게 알아보고자 심층 면담을 진행하였다. 설문을 통하여 수집한 양적 연구 자료는 기술 통계 분석을 실시하였고, 심층 면담을 거쳐 수집한 자료는 전사하여 질적 연구방법론 중 현상학적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 학사경고 경험이 있는 외국인들은 학업적응 영역, 학업적 영역, 개인내적 영역, 환경적 영역의 순으로 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 학사경고 경험에 대한 원인의 인식에는 14가지의 하위 요인과 인지적, 정의적, 외부적 요인 등 3가지의 상위요인이 추출되었다. 첫째, 인지적 요인에는 내용 이해와 학습 참여의 어려움, 학습 계획 설정 및 시간 관리의 미비, 과제 수행 및 시험 준비 미숙, 출결 관리 미비 등이 포함되었고, 정의적 요인은낮은 학습 동기 및 학사경고 극복 의지, 문제해결에 대한 소극적 태도, 교수자와 동료 학습자들에 대한 감정적 요인 등을 포함하는 것으로 나타났다. 외부적 요인에는 수업 난이도 급증, 정보 부족, 교육과정의 차이 등의 요소가 포함되었다. 또한 질적 분석을 통하여 이들이 학사경고 극복을 위하여 기울인 여러 가지 다면적인 노력과, 개선을 위하여 제안한 요구사항들도확인되었다. 이러한 연구 결과는 점차 늘어나는 외국인 유학생들의 학업적 어려움에 대한 다각적 이해와 이를 통한 실질적지원 방향 등을 제시하는 데 기여할 것으로 기대된다. This study aims to investigate the experience of academic probation of foreign students enrolled in undergraduate programs at a Korean university. It includes causes of their academic underachievment, their perceptions of the experience, their efforts to overcome it, and their requests for help. A survey and extensive one-on-one interviews were conducted for 30 foreign students. The survey responses were analyzed quantitatively using descriptive statistics and the in-depth interview data were recorded, transcribed, and analyzed using the phenomenological method of qualitative analysis. The results of the quantitative analysis indicated that the causes of foreign students’ academic underachievement lied in the order of their academic maladjustment, academic features, individuals’ internal reasons, and environmental reasons. The qualitative analysis of the interview data found 3 major components and 14 sub-components about how the foreign students perceived their academic probation experience. The cognitive component included lack of understanding and participation, poor management of study plans and time, and poor performance in assignments and exam preparation. The affective component included low motivation, passive attitude to problems, and negative emotions towards Korean professors and peers. The external component included increased difficulty of class, lack of information, and curriculum differences. The qualitative analysis results also identified multifaceted efforts that the students made to overcome underachievement and their requests for help. Implications of the study are discussed.

운동선수의 스트레스와 대처에 관한 연구

원주연 대전대학교 기초과학연구소 1998 自然科學 Vol.9 No.2

본 연구는 다양한 사회적 스트레스를 받게 되는 고등학교 우수선수들의 생활스트레스와 스포츠 상해 그리고 대처방식과 스포츠상해의 상관 관계를 분석하는데 있다. 본 연구는 141명의 대전 지역 우수선수를 조사 대상으로 하여 생활스트레스, 심리적 대처기술, 스포츠 상해 경험 및 스포츠 상해간의 상관계수를 산출하였으며 스포츠 상해 여부, 대처기술의 고저을 중재 변인으로 하여 복합적 상관관계를 산출하였다. 각 변인과 스포츠 상해와의 관계를 살펴본 결과 생활스트레스 요인이 스포츠 상해와 상관이 높은 것으로 나타났다. 스포츠 상해경험 유무와 대처기술 고저를 중재변인으로 하여 생활스트레스 요인과 스포츠 상해와의 스포츠 상해와의 상관이 높은 것으로 나타났다. 대처기술과 스포츠 상해 경험을 복합적으로 투입하여 생화스트레스와 스포츠상해와의 관계를 알아본 결과 유의한 결과는 나타나지 않았다. 이상의 결과를 종합해 보면 스포츠 상해에 취약한 집단은 대처기술이 낮은 집단임을 알 수 있다. This study aims to analyze life stress and sports injuries of high school athletes and the correlations between their coping and sports injuries. For the study, 141 elite athletes in Taejon area were chosen as subjects, and correlation coefficient of their life stress, psychological coping skills, experience of sports injuries, and sports injuries was produced. Also their complex correlations were produced by using chances of sports injuries and high-and-lows of coping skill as mediation variable. If was found that the correlations were high between life stress factors and sports injuries in the groups of lower coping skill. But there was no significant correlations was found between life stress and sports injuries, considering coping skill and experiences of sports injuries. In short the groups with lower coping skill are vulnerable to sports injuries.

운동종목간(복싱.펜싱.검도)의 준비운동과 주운동후 전신반응시간 비교연구

원주연 대전대학교 기초과학연구소 1995 自然科學 Vol.6 No.-

본 논문은 효율적으로 운동수행을 위한 준비운동의 부하량과 운동단계별 반응시간의 비교를 통한 훈련 기초자료를 제공할 목적으로, 남자대학부 운동선수(복싱 15명, 겁도 21명, 펜싱 18명) 54명을 대상으로 각 종목별로 준비운동 실시전과 실시후, 기본동작 연습 후, 주운동 후, 정리운동 후 모두 5번의 전신반응시간을 측정하여 안정시의 전신반응시간과 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 안정시에 비해 운동부하후의 전신반응시간이 빨랐으며, 특히 기본동작 훈련후가 가장 빨랐다. 2, 운동선수집단의 운동단계별 전신반응은시간은 복싱, 펜싱, 검도의 순으로 빠르게 나타났으며, 전운동집단에서 휴식시와 기본기술연습휴의 전신 반응시간이 가장 큰 차이를 보였다. Warm-up has been considered as an essential procedure for peak or effective athletic performance. Little research, however, have performed for effective method of warm-up. This study was performed to find out the adequated time length of warm-up by measuring whole body reaction time(WBRT) of the athletic groups(fencing, boxing, kendo) in the university. The WBRT at rest, WBRT after warm up WBRT after basic skill training WBRT after main exercise, WBRT after cool-down were measured. The results are following; 1. The WBRT after the warm up was faster than that of the rest. Especially WBRT after basic skill training was the fastest in 5 exercise levels. 2. The WBRT of boxing players was the fastest in the athletic groups(fencing>kendo). 3. The difference between the WBRT at rest and the WBRT after basic skill training (about 35 minutes long) was the most.

한국 대학의 영어전용강의에 대한 외국인 유학생들의 인식 연구

원주연(Won Juyoen) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.21

본 연구는 한국 대학의 영어전용강의에 대한 외국인 유학생들의 인식을 밝히는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 외국인 유학생 183명을 대상으로 영어전용강의의 수업 및 교수자에 대한 인식과 만족도, 그리고 개선요구사항에 대한 설문조사를 진행하 였고, 심층면담을 통해 보다 심도 있는 의견을 수렴하였다. 설문조사를 통한 양적 연구 자료는 기술 통계분석을 실시하였고 심층면담으로 수집된 자료는 전사하여 질적분석을 실시하였다. 연구 결과, 많은 외국인 유학생들이 영어전용강의 수강 사유로 필수 교과 및 절대평가를 들었고, 수업 내용의 깊이, 충실성, 수업 진도, 방식 등에 있어 다양한 의견을 보였다. 외국인 유학생들은 영어전용강의를 담당하는 교수자의 열정, 효과적 영어 사용, 상호작용, 질문 유도 및 피드백 등을 긍정적으로 평가하였고, 일부의 한국어 혼용 및 일방적 수업진행 등을 부정적으로 인식하였다. 연구 참여자들은 영어전용강의 수강을 통해 영어 활용 기회가 증가했고, 이를 통해 영어 실력이 향상되었다고 응답하였다. 영어전용강의에 대한 개선 요구사항으로는 한국어 사용 제한, 영어전용강의 개설 수 증가, 상호작용 증대 등을 희망하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 외국인 유학생이 증가하고 있는 한국 대학에서 영어전용강의를 효율적으로 운영하고 그 효과를 높일 수 있는 개선 방안을 모색하는데 기여할 수 있을 것으로 기대된다. This study aims to investigate foreign students’ perception of English-mediated instruction in Korea. One hundred eighty three foreign students participated in a survey inquiring how they perceived the classes, the materials use, the professors, and asking for improvement suggestions. In addition, in-depth interviews were conducted in order to collect more detailed qualitative data about English-mediated classes from the participants. The results of the study include the following. Many students responded that they chose to take English-mediated classes because they were obligatory and they followed the criterion-referenced type evaluation. The participating foreign students expressed various opinions about many aspects of the class including the depth and the quality. The students positively evaluated the instructors’ passion, effective use of English, interactions, question elicitations, and feedback. Yet some instructors’ use of the Korean language with English and teacher-centered manners were recognized as negative sides. The participants responded that English-mediated classes provided them with more opportunities to use English, and thus their English abilities improved. It was suggested that the use of Korean during the class be limited, the number of English-mediated classes increase, and more interactions with their professors happen. The results of the study cast some important implications.

대학생들의 댄스스포츠에 대한 인식 조사 연구

원주연,김윤태 대전대학교 기초과학연구소 2001 自然科學 Vol.12 No.1

이 연구는 대학생들이 댄스스포츠에 대해 어떤 인식을 가지고 있는지와 참여의 정도를 설문조사 함으로서 대학 내의 댄스스포츠에 대한 재인식과 생활체육으로서의 댄스스포츠의 그 위치를 확립할 수 있는 기초자료로 활용하는데 목적을 두고 있다. 이에 본 연구는 대전시 및 충남에 소재하는 4년제 6개 대학교 2331명을 대상으로 설문지를 배부하여 조사한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 댄스스포츠에 대한 개념 인식 첫째, 댄스스포츠의 개념은 남 · 여학생 모두 잘 인식하고 있으며, 학년간에는 3학년이 가장 높게 인식하고 있었다. 둘째, 사교댄스, 볼륨댄스 및 댄스스포츠와 관계는 구분할 수 없다가 더 높게 인식하고 있으며, 학년간에는 1학년이 가장 높게 인식하고 있었다. 셋째, 댄스스포츠와 체육과의 관계는 서로 같다가 가장 높게 인식하고 있으며, 학년간에는 2학년이 가장 높게 인식하고 있었다. 2. 댄스스포츠의 관심과 경험에 대한 현황 첫째, 댄스스포츠를 접해본 경험은 여학생이 남학생보다 더 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 둘째, 댄스스포츠를 알게된 것은 영상매체가 가장 높았고, 학년간에는 1학년이 가장 높게 나타났다. 셋째, 댄스스포츠를 추어본 경험은 여학생이 남학생보다 더 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 넷째, 댄스스포츠를 추어본 장소는 학교수업에서가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 다섯째, 경기용 댄스스포츠의 인식은 모른다가 더 높았고, 학년간에는 4학년이 가장 높게 나타났다. 3. 댄스스포츠에 대한 가치 인식 첫째, 댄스스포츠의 운동학적 가치는 약간 있다가 가장 높았고, 학년간에는 4학년이 가장 높게 나타났다. 둘째, 댄스스포츠의 정치 ? 사회적 가치는 약간 있다가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 셋째, 댄스스포츠의 오락적 가치는 약간 있다가 가장 높았고, 학년간에는 4학년이 가장 높게 나타났다. 넷째, 댄스스포츠의 교육적 가치는 약간 있다가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 다섯째, 댄스스포츠의 예술적 가치는 약간 있다가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 여섯째, 댄스스포츠를 전문적으로의 인식은 평범하게 생각한다가 가장 높았고, 학년간에는 4학년이 가장 높게 나타났다. 4. 댄스스포츠의 발전 방향에 대한 인식 현황 첫째, 생활체육으로서의 댄스스포츠는 매우 적합하다가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 둘째, 댄스스포츠의 사회·문화적 가치는 약간 기여한다가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 셋째, 댄스스포츠의 필요성은 약간 필요하다가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. 넷째, 댄스스포츠의 교육적 효과는 매우 많다가 가장 높았고, 학년간에는 4학년이 가장 높게 나타났다. 다섯째, 댄스스포츠의 발전 가능성은 올바른 방향으로 활발해졌다 더 높았고, 학년간에는 4학년이 가장 높게 나타났다. 여섯째, 댄스스포츠를 배우고 싶은 장소는 학교교양강좌에서가 가장 높았고, 학년간에는 3학년이 가장 높게 나타났다. The purpose of this study was to provide basic materials available to establish the recognition of dance sport on campus and the status of dance sport as sport for all. For this purpose, this study used th questionnaire research so as to investigate how college students were conscious of dance sport and the level of their participation in dance sport. In conducting the questionnaire research, questionnaires were distributed to 2331 college students attending six 4-year universities located in Daejeon and South Chungcheong Province. Based on the study results, the following conclusion was drawn: 1. Consciousness of the Concept of Dance Sport First, both male and female college students were well conscious of the concept of dance sport. And juniors were most highly conscious of it in terms of academic year. Second, college students were more highly conscious of the indistinguishable relationship between social dance, ballroom dance and dance sport. And freshmen were most highly conscious of the distinctive relationship between such types of dance. Third, college students were most highly conscious that dance sport was identical with physical education in terms of their relationship. And sophomores were most highly conscious of their relationship. 2. The Present Situation of Interests and Experiences in Dance Sport First, female college students had more experiences in dance sport than male college students, and juniors had the most experiences in dance sport. Second, college students came to know dance sport through the picture media, and freshmen got information on dance sport through the picture media most. Third, female college students had more experiences in performing dance sport than male college students. And junior had the most experiences in it. Fourth, college students performed dance sport at the place for school hours as the place for performing dance sport. And juniors performed dance sport at the place for school hours most. Fifth, college students were more unconscious of competitive dance sport than conscious of it. And seniors showed the highest level of unconsciousness of competitive dance sport. 3. The Value of Dance Sport First, college students were most highly conscious that dance sport had its value :as spo- isAence. Seniors showed the highest level of consciousness on it. Second, college students were most highly conscious that dance sport had its politico-social value. Juniors showed the highest level of consciousness on it. Third, college students were most highly conscious that dance sport had its recreational value. Seniors showed the highest level of consciousness on it. Fourth, college students were most highly conscious that dance sport had its educational value. Juniors showed the highest level of consciousness on it. Fifth, college students were most highly conscious that dance sport had its artistic value. Juniors showed the highest level of consciousness on it. Sixth, college students were most highly conscious that dance sport was ordinary in terns of professional job. Seniors showed the highest level of consciousness on it. 4. The Present Situation of the Developmental Direction of Dance Sport First, college students were most highly conscious that dance sport was very appropriate as sport for all. And juniors showed the highest level of consciousness on it. Second, college students were most highly conscious that dance sport made some contribution to its socio-cultural value. And juniors showed the highest level of consciousness on it. Third, college students were most highly conscious that dance sport was slightly needed. And juniors showed the highest level of consciousness on it. Fourth, college students were most highly conscious that dance sport had the very educational effect.. And seniors showed the highest level of consciousness on it. Fifth, college students were most highly conscious that the development of dance sport would go in a right direction.. And seniors showed the highest level of consciousness on it. Sixth, college students were most highly conscious that the place for learning dance sport would be the place for liberal arts. And juniors showed the highest level of consciousness on it.

읽기 활동 시 어휘지도법에 따른 영어 어휘 습득 성취도 연구

원주연(Won Jooyon),성귀복(Seong Guiboke) 한국영어학회 2010 영어학 Vol.10 No.3

사격선수용 자기효능감 측정도구 개발

원주연 대전대학교 기초과학연구소 1999 自然科學 Vol.10 No.1

본 연구는 우리나라 사격선수에 알맞는 자기효능감의 개념을 설정하고 사경선수용 자기효능감의 검사도구를 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 따라서 일선지도자와 선수들의 경험적 개념을 추출하기 위하여 인터뷰한 결과를 종합하여 Cohen등의 검사개발 과정에 준하여 검사지를 개발하였다. 본 연구조사 대상은 고등학교 남 ·여 사격선수 224명을 대상으로 하였으며, 이들 표집중에서 불완전한 응답 내지 거부를 한 자료들을 제외시키고 최종적으로 선정된 자료는 202명 이였다. 자료의 분석방법은 총 점수와 각 문항간의 상관분석과 요인 분석 및 신뢰도 계수를 계산하였으며, 내적타당도와 신뢰도가 높은 문항 15개를 최종 선정하였다. This study was develop a questionnaire of self-efficacy which is suit for shooter. Literature review and interview to the team players were administerd to construct the concept and dimensions of self-efficacy. 15 items were selected as a self-efficacy questionnaire items. SPSS program, such as item-to-total correlation and varimax rotation factor analysis for construct validity and Cronbach's alpha coefficients for reliability was used. The results were showed resonable high validity and reliability of the dimensions and items.