성격유형에 따른 예비유아교사의 실습불안 = A Study on Student Teachers' Anxiety on Kindergarten Practical Teaching by Personality Type

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the relation between personal types(E-I, S-N, T-S, J-P) and the anxiety of student teachers who major in early childhood education in college with kindergarten practical teaching. The students experienced same about 3years of each of the phases of pre-practical teaching, apprentice-practical teaching, and post-practical teaching. The collected data analyzed 104 subjects by descriptive analysis, t-test by SPSS PC program.
The anxiety of kindergarten practical teaching measurement (2002) was used to STAS(Student Teacher Anxiety Scale) by Hart(1987) and MBTI was used to measure 4 personality types such as Extraversion-Introversion (E-I), Sensing-iNtuition (S-N), Thinking-Feeling (T-F) and Judgement- Perception (J-P), which is standardized by Kim Jung‐Teak and Sim Hye‐Sook (1990) on the basis of Myers and Briggs Personality Type Indicator.
The results suggest that there were no significant difference in the personality types which E-I, S-N, J-P between the anxiety of student teachers of kindergarten practical teaching. But there was significant difference in the personality type which T-S between the anxiety of student teachers of kindergarten practical teaching.
It is possible that the results of this study could be used by professors of colleges, universities and the principals and teachers of kindergartens to help student teachers of early childhood education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사들의 성격유형에 따른 실습불안에 차이가 있는가를 알아보기 위해 예비유아교사를 대상으로 MBTI 성격유형에 따른 실습불안감에 대한 설문조사를 하였다. 그 결과 외향성과 내향성, 감각형과 직관형, 판단형과 인식형 간의 성격유형에서는 실습불안의 차이가 없었고, 사고형과 감정형 간의 성격유형 에는 유의한 차이가 있었다. 본 연구의 결과로 유아교사양성대학이나 유아교육기관의 현장에서 예비유아교사의 실습에 대한 불안을 성격유형별로 이해하여 유아교사로 성장하도록 하는데 적절한 교육과 지도 그리고 격려 및 조력하는데 기초적 자료로 활용될 수 있겠다.

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