유치원 교사의 성격특성과 갈등관리특성과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사의 성격특성과 갈등관리특성의 관계가 어떻게 나타나는지를 알아보는데 그 목적이 있다.

위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 유치원 교사의 성격특성은 어떠한가?
2. 유치원 교사의 갈등관리특성은 어떠한가?
3. 유치원 교사의 성격특성에 따라 갈등관리특성은 어떻게 나타나는가?
3-1.유치원교사의성격특성의단일선호경향에따라갈등관리특성에는
차이가 있는가?
3-2.유치원교사의성격특성의쌍으로조합된선호경향에따라갈등관리 특성에는 차이가 있는가?

연구 대상은 2개 학급 이상으로 학급이 구성되어 있는 유치원에서 재직중이며 교사 경력이 3년 이상인 유치원 교사 142명이었다.
연구 도구는 유치원 교사의 성격특성을 알아보기 위하여 한국판 MBTI Form GS형(김정택, 심혜숙, 1990)을 사용하였고, 유치원 교사의 갈등관리특성을 알아보기 위하여 Rahim(1983)이 구성한 갈등관리특성 척도(A Measure of Styles of Handling Interpersonal Conflict)를 연구자가 번안하여 사용하였다.
자료 처리는 유치원 교사의 성격특성이 어떠한지를 알아보기 위해 16가지 성격유형, 단일선호경향, 쌍으로 조합된 선호경향별로 빈도와 백분율을 산출하였고, 갈등관리특성이 어떻게 나타나는지를 알아보기 위하여 갈등관리특성별로 평균과 표준편차를 산출하였다. 유치원 교사의 성격특성에 따라 갈등관리특성이 어떻게 나타나는지 알아보기 위해 성격특성의 단일선호경향에 따라 t검증을 실시하였고, 쌍으로 조합된 선호경향에 따라 F검증과 사후검증으로 LSD검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 유치원 교사의 성격특성은 MBTI의 16가지 성격유형 중 ISTJ(내향적 사고형) 유형의 분포 비율이 가장 높게 나타났다. 단일선호경향에 따라서는 I(내향성), S(감각), T(사고), J(판단)를 선호하고 있는 것으로 나타났다.
쌍으로 조합된 선호경향에서 태도 및 지향성(E-I×J-P)의 조합은 IJ, EJ, EP, IP의 순으로 나타났다. 인식 및 판단(S-N×T-F)의 조합은 ST, SF, NT, NF의 순으로 나타났다. 인식 및 지향성(S-N×J-P)의 조합은 SJ, NJ, SP, NP의 순으로 나타났다. 판단 및 지향성(T-F×J-P)의 조합은 TJ, FJ, TP, FP의 순으로 나타났다. 태도 및 인식(E-I×S-N)의 조합은 IS, ES, IN, EN의 순으로 나타났다. 태도 및 판단(E-I×T-F)의 조합은 IT, ET, EF, IF의 순으로 나타났다.

둘째, 유치원 교사의 갈등관리특성은 통합적인 특성, 배려적인 특성, 타협적인 특성, 지배적인 특성, 회피적인 특성의 순으로 나타났다.

셋째, 유치원 교사의 성격특성의 단일선호경향에 따라 갈등관리특성은 S-N(감각-직관) 선호경향과 타협적인 특성(p < .05)이 T-F(사고-감정) 선호경향과 배려적인 특성(p < .05)이 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
성격특성의 쌍으로 조합된 선호경향에 따라 갈등관리특성은 인식 및 지향성의 조합(SJ, SP, NP, NJ)에서 타협적인 특성(p < .05)과 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 사후검증 결과 NJ유형에서 SP유형 보다 갈등관리의 타협적인 특성이 더 많이 나타나고 있었다.