실외신체놀이 활동이 유아의 자아역량과 사회적 역량에 미치는 영향 = The Effects of Outdoors Physical Play on Self- and Social Capabilities of Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

An outdoor physical play program was implemented at 2 kindergartens in city I and one kindergarten in city G. The subjects were 81 children in 4 five-year old classes, with 41 of them in the experiment group and 40 in the control group. From April 13 to July 24, 2015(15 weeks), while the control group were doing regular activities during free optional activity time of daily curriculum, the experiment group children joined in weekly three-step outdoor physical activities, which included running together, playing various activities guided by teacher and then extending the previous activities. A series of t tests of the differences between the two groups’ increases from pretests showed that children who took part in outdoor physical play saw significant increases in both self-capabilities (self-efficacy and resilience) and social capabilities (playfulness and pro-sociable behavior). These results indicate that by allowing young children free physical activities in open surroundings teachers can make their children feel more confident of themselves, ready to encourage themselves to get improved from distress, enjoy things around themselves with spontaneity, and get along well with the others while helping them.

국문 초록 (Abstract)

실내에서 인지적 발달에 중점을 두는 오늘날 유아교육의 실정을 극복하기 위해 실외 신체활동이 가지는 유아교육적 가치를 실천적으로 확인하고자 본 연구는 I시 유치원 2곳, G시 어린이집 1곳에서 만5세 4학급 유아 81명(실험집단 41명, 통제집단 40명)을 대상으로, 2015. 4. 7 ~ 2015. 7. 18일(15주간) 실외신체놀이 프로그램을 실시하였다. 통제집단이 유치원 일과 중 자유선택활동시간에 정상적인 활동을 하는 동안 실험집단에 대해서는 생활주제와 연계하여 매주 3단계의 반복활동을 계획 진행하였다. 1단계 달리기 활동으로는 신체동작을 유연하게 하고, 자발적 놀이참여를 유도하며, 공감, 정서조절, 충동통제 등 친사회적 행동을 촉진할 수 있는 말을 매 상황에 맞추어 사용하도록 지도하였고, 2단계 활동으로는 생활주제와 관련한 상호작용적 의사소통을 통하여 언어적, 인지적, 사회 정서적 요소들이 신체활동에 통합되도록 하였고, 3단계 확장활동으로 환경과 사물에 대한 인지내용을 창의적으로 표현할 수 있도록 격려 지지하였다. 그 결과 사전검사 점수에 비해 사후검사 점수에서 실외신체놀이 활동을 경험한 유아들의 자아역량(자기효능감)과 사회적 역량(놀이성과 친사회적 행동)이 통제집단의 경우보다 유의미하게 증가하였다. 이로써 열린 환경 속에서 신체활동을 인지적 정서적 활동과 통합하는 교수방법은 유아의 자신에 대한 긍정적인 평가와 자발적으로 주위의 것들을 즐기는 역량, 그리고 타인에 대한 배려와 공감력을 향상시킨다는 것을 알 수 있었다.

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