학교생활부적응 청소년을 대상으로 한 인지행동 집단미술치료의 학교생활적응 및 자기조절능력 향상의 효과 검증 = Effects of Cognitive-Behavioral Group Art Therapy to Maladjusted Adolescents in School life on School life Adjustment and Self-Regulation Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of cognitive-behavioral group art therapy on school life adjustment and self-regulation ability of maladjusted adolescents. The study subjects are 14 maladjusted adolescents who referred from their teachers at OO vocational high school in Chungbuk. The study was performed through the total 10 sessions in 5 weeks, twice a week, and 100 minutes for each session. To verify the effects of cognitive-behavioral group art therapy, pre- and post test scores of school life adjustment and self-regulation ability are analyzed by the Wilcoxon Signed-Ranks test. The results of this study shows that the cognitive-behavioral group art therapy has positive effects on adjusting behavior and self-regulation ability of maladjusted adolescents in school life. Therefore, it suggests that the cognitive-behavioral group art therapy can be a useful program to help maladjusted adolescents in school social work practice.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교생활부적응 청소년을 대상으로 한 인지행동 집단미술치료의 학교생활적응 및 자기조절능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구의 대상은 충북 소재 OO 전문계 고등학교에서 학교생활부적응 행동특성을 보여 교내 상담부로 의뢰된 1, 2학년 남, 여 학생 14명이다. 인지행동 집단미술치료 프로그램은 주 2회, 5주간 회기당 100분씩 총 10회에 걸쳐 진행되었다. 학교생활적응척도와 자기조절능력척도를 사용하여 프로그램 실시 전과 후에 학교생활적응과 자기조절능력의 평가가 실시되었으며, 윌콕슨 부호 순위 검정으로 분석을 하였다. 연구결과 인지행동 집단미술치료는 학교생활부적응 청소년의 학교생활적응과 자기조절능력 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교사회복지 실천현장에서 학교생활부적응 청소년들의 학교생활적응을 돕기 위한 유용한 프로그램을 제안하였다는 데 그 의의가 있다.

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