IIM 기반 과학 글쓰기 수업이 초등과학영재의 과학 탐구 능력과 자기 주도적 학습능력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effect of IIM-based science writhing lesson on the science process skills and self-directed learning in elementary science-gifted students.
To verify research problems, the subjects of this study were forth-grade students selected from one classes of an elementary science-gifted class in Busan National Universty of education : the research group is composed of twenty students who were participated in IIM-based science writing lessons. During 12 weeks, the IIM-based science writing lessons was executed in the reasearch group.
Post-test showed following results:
First, the research group showed a significant improvement in the science process skill. We look into detailly this, the research group showed a significant improvement in the basis science skill. The sub-factor 'expectation' of the science process skill effects a significant improvement.
Second, the research group showed a significant improvement in the self-directed learning. In conclusion, IIM-based science writing lesson was more effective on science process skill and self-directed learning. However, since the study has a limit on an object of the study and the applied program, the additional studies need to be conducted with an extended comparative group and program.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구의 방법
• 1. 연구절차
• 2. 연구 대상 및 기간
• 3. 실험 설계
• 4. 검사 도구
• Ⅲ. IIM 기반 과학 글쓰기 수업의구안 및 적용
• 1. IIM 기반 과학 글쓰기 수업의 구안
• 2. IIM 기반 과학 글쓰기 수업의 적용
• Ⅳ. 연구의 결과 및 논의
• 1. 과학 탐구 능력에 미치는 효과
• 2. 자기 주도적 학습능력의 결과분석
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언
• 참고문헌

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