학업성취 압력이 학업소진에 미치는 영향 -자기통제감의 조절 효과를 중심으로- = The Effect of Academic Acheivement Pressure on the Academic Burnout: with the Moderating Effect of Self-Control

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study was to examine the moderating effect of self-control in the relationship between academic acheivement pressure and academic burnout in the middle school students. 400 middle-school students in the metropolitan area were surveyed and data from 362 male and female middle school students analyzed. Results indicated that there was the significant relevance of low level between academic acheivement pressure and academic burnout and there's the significant negative relevance between self-contol and academic burnout. In additon to that, finding in heirarcheical regression analysis indicated that self-control significantly moderated the relation academic acheivement pressure and academic burnout. The implication for future studies and practice were discussed based on the results of the current study.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학업성취 압력이 학업소진에 미치는 영향에서 자기통제감의 조절 효과를 알아보고자 하였다.
이를 위하여 수도권 소재 중학교에 재학중인 총 362명의 남녀 학생을 대상으로 설문조사 하였다. 분석결과, 학업성취 압력이 높을수록 학업소진 수준이 높았으며, 자기통제감이 높을수록 학업소진 수준이낮아졌다. 특히 한국 학생의 학업소진 특성으로 간주되는 불안 요인과 학업성취 압력 간에 유의미한관련성이 나타난 만큼 학업소진의 하위요인을 탐색하는 추후연구가 필요함을 강조하였다. 학업성취압력과 학업소진 간의 관계에서 자기통제감의 상호작용 효과와 조절 효과는 유의미하였다. 이는 학업성취 압력이 학생 개인의 자기통제감 수준에 따라 학업소진에 미치는 영향력이 다를 수 있음을 시사하는것이다. 이러한 결과를 바탕으로 학업소진에 대한 예방과 상담적 개입을 위해서 자기통제 능력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발하고 그 타당성을 검증하는 연구가 필요함을 강조하였다. 또한 자기통제감외에 학업소진에 영향을 미칠 수 있은 조절 및 매개 변인들을 탐색하는 후속연구가 필요함을 제언하였다.

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