u-러닝이 지적장애학생의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향: 스마트기기 활용을 중심으로 = Abilities of Students with Intellectual Disabilities: Mainly Operating Smart Devices

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study, focusing on the operation of smart devices, verified the effects of u-Learning program on self-directed learning abilities of students with intellectual disabilities. Three students with intellectual disabilities from normal class in elementary school participated in the experiment. The smart device oriented u-Learning program in this study was designed by restructuring the contents of Korean language and social studies in grade 3 with regard to the u-Learning elements such as mobility, portability, instantaneity, individuality and accessibility to data. As for the methodology, experiment was carried out based on multiple probe design across subject of 3 stages: base line, intervention and generalization. In the result, the intellectual disabilities showed increase of self directed learning abilities compare to the base line level. Also, it was found that their self-directed learning abilities remained in the same level after intervention thus can be generalized. Therefore, this study has an important meaning in that it suggests application of smart devices oriented u-Learning as a detail way to settle various education demands and improve self-directed learning abilities of students with intellectual disabilities.

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