유아교육기관 일과운영에서 전이(transition)의 내용과 의미 = Contents and meaning of transition within daily management of early childhood education centers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 일과운영 중에 나타나는 전이의 양상과 의미를 질적 연구방법으로 고찰하고 분석함으로써 순조롭고 윤택한 일과운영을 위한 질 높은 유아교육 프로그램을 위한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 J시에 소재하고 있는 J어린이집 만5세 산새소리반 교사와 유아를 연구 대상으로 하였다. 연구는 2008년 10월 6일부터 2009년 2월 18일까지 진행되었으며, 자료수집은 참여관찰, 면담 등을 통해 이루어졌다. 참여관찰 및 면담 내용은 현장기록으로 작성하여 자료화하였으며, 수집된 자료는 범주화하여 분석하였다. 연구결과 일과운영 중에 나타나는 전이의 양상, 즉 교사의 전이 양상은 "일과의 안내와 진행의 표시", "다음 활동자료 준비", "전이 활동 전개", "기다리는 동안 해야 할 일 안내"였다. 유아의 전이 양상은 "준비하기", "모이고 흩어지기", "이동하기", "기다리기"였다. 또한 일과운영 중에 나타나는 전이의 의미 중 교사가 가지는 전이의 의미는 "돌봄의 관계를 맺어가기", "애정 어린 권위자로 거듭나야 하기", "자기 자신을 찾아가기"였다. 유아가 가지는 전이의 의미는 "다양한 감정의 지층을 경험하기", "금지된 장난하며 이야기꽃 피우기"였다. 결론적으로 본 연구는 교사가 전이 시간을 어떻게 계획하고 운영하느냐에 따라 유아들은 보다 순조롭고 윤택한 하루일과를 경험할 수 있으므로 교사는 전이를 위한 세심한 계획과 운영을 해야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to provide the basic data for high quality early childhood education program for active and affluent daily management. This study observed and analyzed the appearance and meaning of transition on daily management by adopting qualitative research method. The followings are research questions to achieve the research goal. Research Question 1. What is the appearance of the transition on daily management of early childhood education centers? Research Question 2. What is the meaning of the transition on daily management of early childhood education centers? For this research, the researcher chose a teacher and children of age five in Sansaesori class in J Child Care Center in J city as participants for this study. This research was conducted from October 8th, 2005 to February 18th, 2009. Participant observation and interview were conducted and collected data were analyzed. The results for this study are as follows: First, in the appearance of the daily management, the teacher's transition appearances are "the daily works introduction and indication of progress", "the data preparation of next activity", "the development of transition activity" and "the introduction of work in waiting time". The young children's transition appearances are "preparation", "gathering and scattering", "moving" and "waiting". Second, in the meaning of transition on the daily management, the teacher's transition meanings are "forming the connection of taking care", "becoming a new person as a loving authority" and "discovering me". The young children's transition meaning are "experiencing the various emotional layers" and "engaging in animated conversation with doing forbidden fun". In conclusion, this research shows that the teacher must make a detailed plan for the transition and manage. Teacher's planning and managing of transition time were analyzed as most influential factors on young children and active and affluent daily work.

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