마이크로티칭을 통한 반성적 수업분석의 경험이 예비유아교사의 음악교수능력 향상에 주는 의미 = The Impact of Reflective Teaching Analysis Using Microteaching on Preservice Early Childhood Teacher's Teaching Abilities of Music

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the meaning of the improvement of teaching abilities of music of pre-service early childhood teachers from their reflective teaching analysis using microteaching. In this study, the participants were 29 early childhood education major, senior year university students in S city. The data was collected by video, reflective journals of participants and researcher, teaching analysis of participants and the researcher, e-mail interviews, participant observations, and reports on music activity, for 11 weeks from March to June. The results were found in the following four categories: 1) beginning of teaching by pressure; 2) checking of teaching by viewing of video; 3) advanced teaching by 2nd announcement; 4) continued teaching of reflective thinking.

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