Nomological Network를 통한 자기조절학습동기의 구인타당화

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 우리나라 중학생들의 자기조절학습을 촉진시키는 동기적 측면의 개인차를 이해하기 위해 동기의 인지론적 관점을 기반으로 하여 자기조절학습동기 구인을 탐색하고 이를 측정할 수 있는 척도를 개발하여 타당성을 검증하는 것이다. 이를 위해 선행연구 및 문헌고찰을 토대로 자기조절학습동기 구인을 탐색하여 기대×가치이론으로부터 체계화한 자기효능감, 학업가치, 목표지향성의 3가지 차원을 구성요인으로 한 척도를 개발하였다. 척도에 대한 내적 타당성 검증을 위해 탐색적, 확인적 요인분석을 실시하였고, 외적타당성 검증을 위해 준거타당도를 검증하였다. 뿐만 아니라 자기조절학습동기와 가정환경, 자기조절학습 및 학교생활적응과의 관계구조모형을 분석함으로써 nomological network를 통한 구인타당도 검증을 실시하였다. 앞으로 개발된 자기조절학습동기 척도를 통해 자기조절학습을 비롯한 성공적인 학교생활적응을 촉진시키는 학습동기의 특성을 통합적으로 측정할 수 있을 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop and validate a self-regulated learning motivation scale based on cognitive motivation theory and previous studies to understand individual variation of motivational aspects between Korean middle school students. For this purpose, the preliminary scale of self-regulated learning motivation was investigated and developed based on the previous studies and theories related to them. It included three dimensional constructs of self-efficacy, academic value and goal orientation based on expectancy×value theory. After the exploratory factor analysis and the confirmatory factor analysis for the test of internal validity, the researcher conducted the criterion validity for the test of external validity. Also, the researcher conducted the correlation analysis and structural equation analysis among home environment, self-regulation learning and school adjustment within nomological network for the validity. These results indicated that the self-regulated learning motivation scale would measure student`s integrative learning motivation to improve successful school adjustment as well as self-regulation learning.

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