e-포트폴리오 성찰일지 작성활동의 학습효과에 영향을 미치는 학습자 관련 변인 탐색 = The Investigation of Learner-Related Variables Influencing the Effect of Reflective Journal Writing on Learning in e-Portfolio

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to investigate the learner-related variables influencing the effect of reflective journal writing on learning in e-portfolio (learning participation, learning achievement, levels of reflective thinking and learning satisfaction) and to find the practical strategy that can apply the reflective journal writing on learning in e-portfolio to pre-service teacher education. To enhance the composition of practical knowledge, as well as reflective thinking and the ability of self-directed learning for the future, this study aimed at ‘reflective journal writing on learning in e-portfolio’ as an instructional method. The reflective journal writing on learning in e-portfolio was done with the web-based club and a personal blog in this study. The research findings are as follows: The first, among the learner-related variables selected in the study, three variables were found to show statistically significant in predicting the learning participation, which were the relevance of the reflective journal`s topic, the internet application ability, and the levels of internal locus of control. The second, two learner-related variables were found to be statistically significant in predicting the learning achievement; the levels of prior knowledge and the self-regulated learning strategy. The third, three learner-related variables were found to show statistically significant in predicting the levels of reflective thinking; the attitude toward writing, the relevance of the reflective journal`s topic and the levels of prior knowledge. The fourth, the learner-related variables which showed statistically significant in predicting the learning satisfaction were the relevance of the reflective journal`s topic, the competitive learning style, and the levels of prior knowledge. With journal writing was recommended as a form of instructional method for pre-service teacher for acquiring practical knowledge and reflective thinking, the results of this study could provide instructors who wish to utilize reflective journal, web-based reflective journal, and reflective journal writing on learning in e-portfolio with practical guidelines in the instructional design and management taking into a consideration of the leaner-related variables.

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