예비유아교사의 행복감, 학습몰입이 창의성에 미치는 영향 = The Influence of Happiness and Learning Flow on pre-service early childhood teacher's their creativity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the relationships among happiness, Learning Flow and their creativity of pre-service early childhood teachers. The instruments were ‘The Happiness Questionnaire’, Learning Flow Test, and Creative thinking Test'. The collected data were analyzed through Pearson’s correlation and multiple regression. The results of this study were as follow: first, there was a positive correlation among happiness, imersion, and creativity of pre-service early childhood teacher. Second, the pre-service early childhood teacher’s creativity was influenced by their's self-acceptance/positive personal relation/autonomy/environmental control/goal of life/personal development among subdomains of their happiness. Third, the pre-service early childhood teacher’s creativity was influenced by their's focus on coursemork/integration of academic performance and recognition/clear learning objectives/harmony of challenging task and ability/distortion of the sense of time among subdomains of their learning flow.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사의 행복감, 학습몰입, 창의성의 관계를 탐색하는데 있다. 본 연구의 대상은 4년제 대학교와 3년제 유아교육과에 재학중인 예비유아교사 198명을 대상으로 하였다.
연구에 사용된 척도는 Torrance(1976)의 Test of Creative Thinking, Ryff(1989)의 심리적 안녕감 척도를 한국어로 번안하고 수정한 김경민(2011)의 행복감 척도, 박형근(2010)의 학습몰입척도를 사용하였다. 연구의 목적에 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 통하여 신뢰도분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사의 행복감, 학습몰입, 창의성은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 창의성에 행복감 중 자아수용, 긍정적 대인관계, 자율성, 환경에 대한 지배력, 삶의 목적, 개인적 성장이 영향을 주는 예측변인으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 창의성에 학습몰입 중 학습과제에 대한 집중, 학습활동과 인식의 통합, 명확한 학습목표, 도전적 과제와 능력의 조화, 시간감각의 왜곡이 영향을 주는 예측변인으로 나타났다.

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