유아음악교육에 대한 유아교사의 인식 및 운영실태 = A study on actual situation and recognition of teachers on music education for young children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관에서 이루어지는 유아음악교육에 대한 유아교사의 인식과 운영실태를 분석하고자 실시하였다. 선행연구를 통해 연구도구인 설문지를 구성하였으며 유아교사 190명을 무선 표집 하여 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 빈도와 백분율, 독립표본 t-검증, 일원변량분석(One-way ANOVA)을 통하여 분석하였고, 집단 간의 차이 분석은 Duncan 검증을 통해 사후분석 하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사들은 유아음악교육에 대하여 전반적으로 높은 인식을 가지고 있었다. 둘째, 유아음악교육에 대한 교사변인 간 인식은 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교사용 지도서를 많이 참고하였고, 음악교육에서는 신체표현을 가장 많이 활용하였으며, 주 2~3회 음악활동을 진행하는 것으로 나타났다. 넷째, 유아음악교육에 대한 교사변인 간 운영실태는 차이가 있는 것으로 나타났으며 실태의 개선을 위한 다각적 접근을 논하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to examines the actual situations and recognition of teachers of music education for young children in children education institutes. It sheds light on young children's music education as well as provides effective operating information. Based on advanced research, a questionnaire is designed as a measure to examine actual situations and recognition of 190 teachers, Chosen by random sampling, on music education for young children. The questionnaire survey is carried out and data collected on the recognition of teachers of music education for young children by the teacher's background and on actual situations of operating music education. The data are analyzed by frequency and percentage, t-test using SPSS 18.0 and one-way ANOVA. Duncan test is used as a post test when analyzing differences between groups. The results of this study are as follows. First, recognition of teachers on music education for young children was statistically significant and it was statistically meaningful between teacher variables. Second, recognition of teachers of music education for young children was statistically significant and it was statistically meaningful between teacher variables. Third, in actual situations of music education, music is most often used in physical expression activities: teachers usually refer to guidebooks, and music education occurs two to three times a week. Fourth, the actual situations of teachers of music education for young children was statistically significant and they were statistically meaningful between teacher variables.

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