음악 특기·적성교육에 참여하는 초등학생들의 자기효능감과 음악 학습동기와의 관계 = Relationship between Self-efficacy and Motivation for Elementary Students Participated in Extra-Curriculum Music Activity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 음악 특기·적성교육에 참여하는 초등학생의 자기효능감과 음악 학습동기의 관계 규명을 위하여 서울시 소재의 초등학교 3, 4, 5, 6학년 남녀 341명(참여자163명, 비참여자178명)을 대상으로 질문지법을 이용하였다. 자기효능감은 인지적, 사회정서적, 심동적 영역을, 음악 학습동기는 긍정적 내적동기와 외적동기, 부정적 내적동기와 외적동기로 구분하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 음악 특기·적성교육에 참여한 학생이, 여학생이, 참여기간이 길고 학년이 낮을수록 자기효능감과 음악 학습동기가 높았다. 둘째, 자기효능감의 인지적, 사회정서적 그리고 심동적 영역은 모두 긍정적 내적, 외적동기에, 심동적 영역만이 부정적 내적, 외적동기에 유의한 영향을 보였다.

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