초등학교 음악 특기 적성 교육의 실태와 연구 : 의정부지역을 중심으로 = A Study on the Current of Musical Specialty-Aptitude Education in Elementary School.

국문 초록 (Abstract)

<국 문 초 록>
초등학교 음악 특기‧적성 교육의 실태와 연구
- 의정부지역을 중심으로-
21세기는 지식기반 사회로서 다양한 분야에서 창의적인 사람을 요구하고 있다. 따라서 새로운 가치관을 가지기 위해서는 개인의 소질과 적성을 계발할 수 있는 다양성이 풍부한 교육, 개개인의 개성이 존중되는 경험 중심의 교육이 필요하며 이에 발맞춰 나가기 위해서는 획일화 된 교육을 탈피하고 새로운 교육환경과 제도가 뒷받침 되어야 한다.
그러나 오늘날 학교 교육의 현실은 과열된 입시 위주의 교육으로 인해 학생들은 학원이나 과외에 집중하게 되며, 그로 인해 지나친 사교육비 부담과 학생들 간의 경쟁의식 속에 많은 문제점을 야기 시키고 있다. 이런 문제점을 해결하기 위해 학생들이 학교에서 적성과 소질을 계발하게 하고, 건전한 취미활동과 여가 선용의 기회를 제공함으로서 조화로운 인격 형성에 도움이 되고, 경제적으로 부담이 되는 사교육비를 절감 할 수 있는 효과를 거둘 수 있도록 시행하고 있는 것이 방과 후 활동인 특기·적성 교육이다.
특기‧적성교육 활동은 학생들의 소질과 적성 계발 및 취미, 특기신장을 위한 교육의 기회를 제공하고 바람직한 학생중심의 문화 창달과 학부모의 사교육비 절감을 위한 일환으로 다양한 교육을 실시하게 되었다.
그러나 현재 학교 현장에서는 특기·적성교육이 기대했던 것만큼 활성화 되지 못하고 있는 실정이다. 이러한 학교의 교육적 기능을 보다 효과적으로 수행하기 위해서는 학교에서의 교육활동의 역할이 중요하다 하겠다.
이에 본 연구는 초등학교에서의 음악 특기‧적성 교육의 실태를 조사하고, 그 효율적인 방안을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 먼저 이를 위하여 특기‧적성교육의 개념을 알아보고 경기도 의정부 지역을 대상으로 하여 초등학교 음악 특기‧적성 교육 담당교사와 학부모와 학생들을 대상으로 특기‧적성 교육의 실태 및 문제점에 대한 설문 조사를 통해 다음의 결론을 얻었다.
첫째, 음악실 전용 특별실의 부재로 인한 일반 교실에서 수업이 이루어지는 경우가 많았다.
둘째, 냉·난방 시설의 미비로 인한 여름방학과 겨울방학의 특기·적성 교육활동의 중단과 새 학기 시작 때 공백이 음악 특기·적성 교육활동을 저해요인으로 작용하고 있다.
셋째, 음악 특기·적성 교육활동에 필요한 교육 시설 및 교구 등의 교육 여건이 마련되어야 한다
넷째, 음악 특기·적성교육활동의 강사의 직무와 관련한 소양 교육을 위한 강사의 연수가 잘 이루어지지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 학교 측의 효율적이고 체계적인 관리와 운영에 힘써야 한다.
여섯째, 지도강사는 학생들의 흥미 유발을 위한 다양한 수업방법이 개발되어야 할 것이다.
음악 특기‧적성 교육이 규모 있고 더욱 활성화 되어 기초를 다지기 위해서는 위의 문제점들에 대한 수정, 보완 작업이 이루어져야 할 것이다.
또한 무엇보다 정부의 지속적인 관심과 행적적인 지원, 다양한 프로그램 개발, 학부모의 적극적인 관심, 인근 학교와의 연계 등 다각적인 노력이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

A Study on the Current State of Musical Specialty‐Aptitude Education in Elementary School
‐ Focused on the Euijeongbu area ‐

The knowledge‐based society of the 21st century demands creative people for various areas. In order to help students acquire a new value system required by the society, our education should have diversity for developing individuals’ talents and aptitudes, and respect individuals’ personality and experiences. In response to these requirements, we need to get out of uniform education and promote new educational environment and systems.
However, today’s school education has many problems from overheated competition for university entrance such as students’ high dependence on private education, the heavy burden of private education expenditure, and the strong sense of rivalry among students. To solve these problems, specialty‐aptitude education is being executed as an after‐school activity for developing students’ aptitudes and talents in school, providing healthy opportunities for hobby and recreation activities, building a harmonious character, and easing the financial burden of private education expenditure.
Specialty‐aptitude education executes diverse programs designed to develop students’ talents and aptitudes, to enhance their specialties, to create desirable student culture, and to relieve parents from the burden of private education expenditure.
In the field of education, however, specialty‐aptitude education has not been activated as much as expected. In order to execute the educational function of school more effectively, the role of education activities in school is important.
Thus, this study purposed to survey the current state of musical specialty‐aptitude education in elementary school and to propose a plan for its efficient execution. For this purpose, we first reviewed the concept of specialty‐aptitude education and then conducted a questionnaire survey on the current state of and problems in specialty‐aptitude education with teachers in charge of musical specialty‐aptitude education, parents and students at elementary schools in Euijeongbu, Gyeonggi‐do. Conclusions drawn from this study are as follows.
First, classes were often executed in an ordinary classroom due to the absence of a special music room.
Second, specialty‐aptitude education activities were stopped during the summer and winter vacations and at the beginning of a new semester due to poor air‐conditioning facilities, and such gaps hindered musical specialty‐aptitude education activities.
Third, educational environment should be improved by preparing facilities and instruments necessary for musical specialty‐aptitude education activities.
Fourth, teachers in charge of musical specialty‐aptitude education need to have training related to their works.
Fifth, elementary schools should make efforts to manage and operate musical specialty‐aptitude education activities efficiently.
Sixth, teachers in charge of musical specialty‐aptitude education should develop various teaching methods for stimulating students’ interest.
In order to lay the ground for more substantial and active musical specialty‐aptitude education, problems listed above should be solved first.
What is more, efforts in many sides are required including the government’s continuous interest and administrative support, the development of various programs, parents’ support, and cooperation with other schools.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• 목 차
• 표 목 차
• 제1장 서 론 ....................................................1
• 제1절 연구의 필요성 ......................................1
• 제2절 연구의 내용 및 방법 ................................3
• 제3절 연구의 제한점 ........................................4
• 제4절 선행연구 ................................................5
• 제2장 이론적 배경 .............................................7
• 제1절 특기·적성 교육의 이론적 배경 ....................7
• 제2절 특기‧적성 교육의 전개 과정 및 목적..........10
• 제3절 음악 특기‧적성 교육활동의 필요성 ...........13
• 제4절 외국의 특기‧적성교육의 운영사례 ............18
• 제3장 특기‧적성 교육활동의 실태 및 개선방안 ,....21
• 제1절 연구방법 및 절차 ....................................21
• 제2절 설문조사 결과 및 분석 .............................22
• 제3절 음악 특기‧적성 교육활동 개선방안 ...........36
• 제4장 효율적인 운영 연구모형 ............................41
• 제1절 특기 적성 교육활동 운영의 실제 ................41
• 제5장 결론 및 제언 ...........................................48
• 참고문헌 .........................................................52
• 부록 ...............................................................54
• ABSTRACT ....................................................70