Trends and Issues of Technology Education in Korea

Ryu, Chang-yol,Kim, Yong-jae,Moon, Dae-young 충남대학교 공업교육연구소 1999 論文集 Vol.22 No.1

이 연구는 1997년 12월 30일 교육부에서 발표한 제 7차 교육과정중에서 기술과 교육과정에 관한 논의와 경향과 그리고 적용에 따른 예상되는 문제점을 밝히기 위하여 수행되었다. 구체적인 목표는 첫째, 한국에서 운영되고 있는 기술교과 교육에 관한 경향을 알아보고, 둘째, 제 6차와 제 7차의 기술과 교육과정을 비교, 분석하며, 셋째, 제 7차 기술과 교육과정에 관한 논의와 적용하는데 예상되는 문제점을 밝히는데 있다. 이 연구의 목표를 달성하기 위하여 관련문헌을 조사하여 비교, 분석하는 문헌 연구로 수행하였다. 한국에서 기술교과 교육은 1969년에 발족되어 지금까지 5차례에 걸쳐서 재정되었다. 과목의 명칭도 1969년 당시 기술로 시작되어 제 7차 교육과정의 기술·가정으로 되기까지 5차례에 걸쳐서 변경되었다. 이수대상 학생도 남학생만 이수하도록 한 이래 새 교육과정부터는 남녀 모두 이수하도록 하고 있다. 특히, 새로운 제 7차 교육과정에서는 "10년 공통 과목"을 설정하여, 1학년부터 10학년까지 10년간 모든 학생이 이 과목들을 이수하도록 하고 있다. 기술교과 교육은 10년 공통 과목에는 포함되어 있지만, 5학년부터 10학년까지 6년간 이수하도록 하고 있다. 또한 제7차 교육과정에서는 중등학교 기술교육에서 '기술·산업'교과와 '가정' 교과를 '기술·가정'의 한 교과로 통합하였다.

Content Structuring of Technology Education in Korea

Kim, Chin-Soon 충남대학교 공업교육연구소 1993 論文集 Vol.16 No.1

이 연구의 목적은 한국 기술교과 교육의 성격, 목표, 내용을 구명하고, 이를 초·중·고등학교의 급별로 구조화시킴에 있었다. 구체적인 연구 내용으로 1) 기술교과 교육과정 개발 모형을 구안하여, 2) 초·중·고등학교 기술교과 교육과정을 구조화시킨 후, 3) 구조화된 기술교과 교육모 와 교육내용을 학교급별로 예시하였다. 연구의 방법으로는 1) 문헌 연구에 의하여 관련 자료를 수집, 분석, 종합하여 연구자로서의 가정적 해결안은 도출하여, 2) 기술교과 전문가 35명으로 구성된 평가진의 타당성 평가를 받아 연구 내용을 수정 보완하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 기술교과 교육내용 구조를 기술의 영역(제조, 건설, 수송, 통신, 생물), 기술의 요소(투입, 과정, 산출), 기술의 진보(과거, 현재, 미래)를 축으로 하는 3차원의 모형으로 체계화하였다. 2. 기술교과 교육과정 개발 단계를 1) 기술교과 내용 구조 확인, 2) 기술교과 교육 기능의 확인, 3) 교육과정 구조화 원리의 적용, 4) 구조화된 교육과정의 도출의 4단계를 갖는 모형으로 구안하였다. 3. 학교 급간 기술교과 교육과정의 체계를 국민학교 인지과정(수준 1), 중학교 입문과정(수준 2) 중학교 일반과정(수준 3), 고등학교 심화과정(수준 4), 고등학교 종합과정(수준 5)의 다섯 단계로 구조화하였다. 4. 건설기술 영역을 예로 들어 학교 급별 기술교과 교육목표와 교육내용을 예시하였다.

Problems and Prospects of ICT Area in Technology Education in Korea

Moon, Dae Young,Ryu, Chang Yol 충남대학교 공업교육연구소 2001 論文集 Vol.24 No.1

이 연구는 한국의 초·중등학교 기술교육을 통해 ICT 영역이 어떻게 다루어지고 있는지 그 현황과 문제점을 알아보고, 기술 교육의 맥락에 바람직한 ICT 교육의 방향을 제시하는데 있다. 이 연구는 문헌 고찰과 내용 분석을 통해 수행되었으며, ICT 교육 관련 논문, 제7차 교육과정, 초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 및 교과서(5, 6학년 실과, 7, 8학년 기술·가정) 등을 중점적으로 검토, 분석하였다. 이 연구에서는 한국 기술교육에서 ICT 영역 교육의 문제점을 다음과 같이 도출하였다. 1) 교육 과정 편제상 ICT 영역 교육의 연계성 결여 2) 교육 과정 내용 체계상 ICT 영역 교육의 계열성 결여 3) ICT 소양 교육에만 편중되어 있으며, 다양한 ICT 활용 교육활동 부족 이 연구에서는 이러한 문제점을 극복하기 위해서, ICT 영역 교육 내용을 재구성하여 내용 체계의 연계성과 계열성을 확보하는 방안을 제시하였다. 또한, 기술교육에 적용 가능한 다양한 유형의 ICT 활용 교육의 예를 제안하였다. 이 연구를 바탕으로 하여 기술 교육에서 ICT 영역 교육의 계열성, 연계성을 구축하는 후속 연구가 필요하며, 기술 교육 상황에 적용 가능한 다양한 유형의 ICT 활용 교육 활동에 대한 연구가 요구된다.

The Objectives of Tecchnology Education as Perceived by Teachers, Principals, Administrators, and Related Specialists

Ryu, Chang-Yol,Lee, Jae-Won 충남대학교 공업교육연구소 1987 論文集 Vol.10 No.1

기술과 교육은 어떤 목표를 가지고 교육이 실시되어야 하는가에 대하여 관계되는 인사마다 각각 자기 나름대로 유추 해석하는 경향이 많다. 교육을 담당하는 사람마다 서로 다른 목표를 가지고 교육에 임하는 것은 교과 목표달성을 어렵게 하는 추가적 요인이 된다고 볼 때 교과목표를 정립하는 것은 무엇보다도 선결되어야하는 문제로 지적된다. 이 연구는 기술과 교육에 관계하고 있는 교사, 교장, 행정가, 관계전문가가 인식하고 있는 기술과 교육목표의 중요도를 알아보기 위하여 수행되었다. 선정된 기술과 교육의 10개 목표에 대하여 강조 되어야 할 정도와 그 우선순위를 측정하였다. 아울러 기술과 교육에서 강조하여야 할 기능의 순위도 알아 보았다. 이 연구에서 구명된 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. (1) 기술과 목표에 대하여 그 교육에 관계하고 있는 교사, 교장, 행정가, 관계전문가의 4개집단 인사들이 서로 다르게 인식하고 있었다. (2) 전문가 집단은 선정된 10개의 목표중 '기술문명의 이해'에 가장 높은 중요도를 부여한데 비하여, 교사 집단은 '창조적 소질 계발'에, 교장 집단은 '제품의 합리적 활용 능력 함양'에 행정가 집단은 '교육과 직업 선택에 관련된 정보의 이용'에 가장 높은 중요도를 부여하였다. (3) 4개 집단을 평균하여 산출한 기술과 교육목표의 중요도 순위는 첫째, '제품의 합리적 활용 능력 함양', 둘째, '교육과 직업선택에 관련된 정보의 이용', 셋째, '생산적 기술활동 경험의 체득', 넷째, '실천 능력 함양', 다섯째, '생산활동의 이해', 여섯째, '창조적 소질계발', 일곱째, '기술문명 이해', 여덟째, '일과 자기발견을 위한 탐색적 경험', 아홉째, '여가선용을 위한 흥미계발', 열째, '문제해결 능력 신장' 이었다. (4) 기술과 교육에서 강조되어야 할 기능은 소비자 기능, 생산 기능, 진로 탐색 기능, 기술문명 이해 기능, 여가선용 기능, 실용 기능의 순이었다.

Job Analysis of Textile Engineer by DACUM

Kim, Pan-Wook,Lee, Rae Yeon 충남대학교 공업교육연구소 1996 論文集 Vol.19 No.1

직업 교육이 산업체의 요구를 맞추지 못하고 있어 산업체는 학교 교육에 대해 강한 불만을 갖고 있다. 더구나 우리 나라의 섬유 산업은 개도국과의 경쟁에서 열세에 놓여 있어 전망이 매우 어두운 상황에 처해 있다. 섬유 공업 기술자들을 양성하고 있는 공과 대학의 교육 과정을 산업체 요구에 맞추기 위해서는 산업체 경험을 충분히 쌓은 섬유 공업 기술자들의 직무를 분석하여 그 결과를 바탕으로 교육 과정을 개발해야 한다. 또한 산업체에 근무하고 있는 근로자들의 직무 능력을 향상시키기 위한 계속 교육 프로그램을 개발하기 위해서도 직무 분석 결과 자료가 필요하다. 이에 충남대학교 공과대학에서는 1995년 10월 27일부터 이틀 동안 대전의 아드리아 호텔에서 데이컴 기법으로 직무 분석을 실시하여 10개 영역 149개의 작업으로 구성된 데이컴 챠트를 완성하였다. 데이컴 기법이란 분석 대상 직업에 종사하고 있는 10-30년의 경험을 쌓은 유능한 사람 10여명을 분석 협조자로 삼아 집중적인 브레인스토밍을 통하여 데이컴 챠트를 완성하는 방법으로 교육 과정 개발을 위한 직무 분석 기법이다. 이 데이컴 챠트는 분석 협조자 9명과 그들이 추천한 12명의 검토자들에게 다시 보내져 검토를 받아 수정 보완하여 최종 데이컴 챠트를 완성한 것이다. 그 후 완성된 데이컴 챠트는 충남대학교 섬유공학과를 비롯한 전국 공과대학 섬유공학과에 배부되어 교육 과정 개정을 할 때 참고 자료로 활용하도록 하였다. 이 연구를 통하여 얻은 주요 발견점은 다음과 같다. 첫째, 데이컴은 전문직의 직무 분석에도 적용할 수 있는 효과적인 직무 분석 방법이다. 둘째, 1박 2일 동안 6차례의 집중적인 분석은 매우 힘든 작업이었지만 분석 협조자들이 이틀간 전적으로 시간을 할애하여 협조한 것은 매우 성공적이었다. 셋째, 데이컴 준비 기간이 1개월로 짧아서 분석 협조자들이 사전에 작업 내용을 파악하지 못하여 이해하는데 상당한 시간이 소요되었다. 넷째, 섬유 공업 기술자라는 직업은 미국, 카나다 직업 사전에는 분류되어 있지 않았으나 한국 직업 사전에는 구분되어 있었다. 다섯째, 섬유 공업 중 천연섬유 분야는 개도국과 경쟁력이 없어 계속 감소하고 있으나 신소재 개발과 화학섬유는 유망하다. 여섯째, 설비 자동화, 신기술 개발, 신제품 개발 등을 통한 고부가가치 창출을 위한 교육을 실시해야 한다. 일곱째, 전문직은 수행하는 직무가 매우 다양하고 종사하고 있는 산업 분야도 광범위하여 분석 협조자들 선정에 신중을 기해야 한다.

工業敎育大學 化學工學敎育科 敎育改善에 關한 硏究

李輔成,李來然,周赫鍾 충남대학교 공업교육연구소 1981 論文集 Vol.4 No.1

In Korea the structure and activity in chemical industry(in accordance with the rapid development of chemical technology) is rapidly promoted day by day. Therefore the education in College of Industrial Education must be up to date and up to the grade in teaching because the graduates from this college should teach the future technical engineers and introduce new technology into teaching. Through the consideration of this idea we have reached to results as following; 1) The improvement of Chemical Engineering Education must be continued. 2) The curricula should be renewed in accordance with the current circumstances of technology. 3) The Department of Chemical Engineering in the College of Industrial Education must play the role of improving the curricula of technical high school. 4) Future engineers and today technicians must be trained in the college and the technical high schools, respectively. 5) Since the education through the audio-visual aids, especially the experiment is of great effect, such a method must be widely applied. 6) Students in doing graduation tasks must be grouped and every group must be oriented by each professor for the student to be oriented in the future research. 7) Options should be guided in conformity with the student's aptitude.

優秀工業系 實科敎員養成을 위한 工業敎育大學 敎育課程 改善에 關한 硏究 : 工業敎育學部를 中心으로

李廷玟,任洪彬,李載元,李來然,金澤基,劉承坤 충남대학교 공업교육연구소 1983 論文集 Vol.6 No.2(A)

This paper is studied to improve the curriculum of the College of Industrial Education of Chungnam National University, which is more helpful for the students to become a competent teacher of technical high school. The thesis includes the curriculum of general, professional, technical subjects and so on. The main conclusions are summarized as follows; 1) The current curriculum of the College of Industrial Education was formed on a wholesale manner following the basis of standard courses for some characterized engineering colleges. But the suggested is conformed to the curriculum system of CNU in credits and hours. 2) The current technical subjects are mainly based on the curriculum of college of engineering, but the newly suggested technical subjects are conformed to the curriculum of technical high school as following that some departments of engineering are founded in the College of Industrial Education. 3) In current curriculum, the ratio of reguired technical subjects to elective technical subjects is 85:15. In suggested curriculum, the ratio of it is largely changed to 45:55 for effective operation of minor cousres. And the lists of the subjects for minor courses are changed from subjects for College of Science to subjects for College of Engineering.

工業敎育大學 工業化學敎育科의 敎科課程 改善에 관한 硏究

송해영,홍원표,맹기석,윤석호,노재성,강용 충남대학교 공업교육연구소 1983 論文集 Vol.6 No.2(A)

The methods for the improvements of curriculum of the Department of Industrial Chemistry Education were examined in some detail discussing the following items; 1) Comparison and analysis of the new curriculum with the old of the Department of Chemical Industry in technical high school. 2) Examination of the current curriculum of the Department of Industrial Chemistry Education in Industrial Education College. 3) Suggestion of the improved curriculum suitable for the students in the Department of Industrial Chemistry Education.

實驗實習室의 效率的인 機械 및 機器設置와 그 運營方案에 關한 硏究 : 忠南大學校 工業敎育大學 機械敎育工學科를 中心으로

남궁석,宋周鎬,朴鍾鎬,李東周 충남대학교 공업교육연구소 1980 論文集 Vol.3 No.1

In 1977, College of Engineering of Chungnam National University was reorganized as College of Industrial Education to produce technical high school teachers. Total number of student enrollment in the Mechanical Engineering Department is 800 and the shops and the laboratories for students are centralized in the shop building. In order to secure more effective management of the lab. in this building, this study provides the layout plan of the workshop and lab. In this study, 17 mechanical departments of technical high schools were selected and surveyed by questionaires and interviews to collect the status of the shops. The findings of the study are summarized as follows; 1. According to the area of machine shops, the number of students, and the status of the technical high school, the number of machine tools was estimated. 2. The effective time tables for two semesters were proposed. 3. The tentative layout of the workshop and lab. was recommended by trial comparison study with templets. 4. The effective job sheets were suggested.

建築工業敎育科 敎育改善에 관한 硏究 : 敎育課程을 中心으로 Focused on the development of curriculum

李昌甲,朴萬植,延吉煥,崔武革,李基男 충남대학교 공업교육연구소 1981 論文集 Vol.4 No.1

Due to the radical change of society and the technological innovation, it is inevitable to rearrange the educational objective of the Department of Architectural Engineering Education and to reorganize the curriculum responding to the objective. In this study, all the current curricula of architectural institutions have been analized to identify problems, and the educational objective of the department of architectural engineering education have been established based on the objective of the College of Industrial Education. As the result of the above studies, the model curriculum for the major subjects have been developed in order to have following characteristics. 1. The required subjects were limited to the basic fields in order to cover the education in the technical high school. 2. The elective subjects were organized into three fields, namely, architecture, structural engineering, and building materials and construction to meet the diversified demands to a possible maximum extent.