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      • KCI등재

        사범대학 과학 교사 양성 교육과정에 대한 과학 교사들의 인식 조사

        송신철 이치하 심규철 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.1

        The purpose of this study was to investigate science teachers' perception about science teacher training curriculum of the college of education. The instrument consisted of seven components:the adequacy of science teacher training curriculum, the need of change of science teacher training curriculum, the usefulness of science teacher training curriculum in teacher's life, the need for fields of science teacher training curriculum, the perception about science teacher training curriculum, the importance of subjects related to science education, and the importance of knowledges and practices. Data were collected from 130 science teachers(38 males and 92 females). Results were as follows: The teachers perceived that the science teacher training curriculum of college of education wasn't adequate, and should be changed, and the ratio of subjects related to science contents as well as science education should be heightened. They perceived that the proportion of subjects related to general education theory and literacy, and selective subjects should be reduced. They perceived the importance of the study of science teaching material, and science teaching method among science education field. They perceived the importance of knowledge related to science contents, teaching and learning strategy, and secondary school science, and the importance of practices related to secondary content analysis, application of teaching and learning strategy, and teaching experiments and inquiries. It seems desirable that the science teacher training curriculum of the college of education should be reconstructed considering science teachers' needs. Key words: 본 연구는 사범대학의 과학 교사 양성 교육과정에 대한 과학 교사들의 인식을 조사하고자 하였다. 이를 위해 사범대학 교사 양성 교육과정의 적절성, 사범대학 교육과정의 변화의 필요성, 교사 양성 교육과정의 교사 생활에 대한 유용성, 사범대학 교육과정에서 과학과 교사 생활에 필요한 부분, 사범대학 교사 양성 교육과정에서 증가 또는 감소시켜야 할 분야, 교과교육학 과목의 중요성, 교육과정에서 지식과 실습 영역의 중요성 등에 대한 설문을 실시하였으며, 연수 참여 과학 교사 130명(남자 38명, 여자 92명)을 대상으로 설문 조사하였다. 과학 교사들은 사범대학 교사 양성 교육과정의 적절성에 대해서 전반적으로 부정적인 견해를 나타냈으며 현행의 이러한 교육과정을 바꿔야 한다고 생각하는 교사들의 비율이 더 높은 것으로 조사되었다. 사범대학 교육과정에서 과학과 교사 생활에 필요한 부분의 우선 순위에 대한 과학교사들의 인식 분석결과 교과내용학, 교과교육학 등을 가장 필요한 부분으로 인식하고 있었으며 교육과정에서 증가시켜야 할 영역으로는 교과내용학, 교과교육학, 교육실습 등을, 감소시켜야 할 교육과정 영역으로는 일반교육학, 교양과목, 일반선택 등이라고 응답하였다. 또한 교과교육학 과목 중에서 과학교재연구, 과학교수법 등을 특히 중요한 과목으로 인식하고 있었다. 그리고 과학 교사들은 교사 양성 교육과정 중 지식영역에서는 교과내용학 지식, 교수․학습 방법 및 전략, 중․고등학교 교과내용 등을, 실습영역에서는 중․고등학교 교과 내용의 분석, 중․고등학교 교과 내용에 대한 수업 실습, 교수-학습 방법 및 전략의 활용, 실험(탐구) 수업 실습 등을 지금보다 더 강화시켜야 한다고 응답하였다. 이와 같은 결과로 볼 때, 과학 교사들이 교육 현장에서 필요하다고 절감하는 교육과정에 대한 요구를 최대한 수용하여 교사 양성 교육과정을 구성하는 것이 바람직하다

      • KCI등재

        대학진학의 관련요인 분석

        박병량 釜山大學校 師範大學 1984 교사교육연구 Vol.8 No.-

        이 연구의 주된 목적은 우리나라에서 대학진학에 영향을 주는 요인은 무엇이며 이들 상호간에는 어떠한 영향력과 관계를 가지고 있는가를 포괄적이고 체계적으로 밝혀 보려는 데 있다. 보다 구체적으로 이 연구는 다음 세가지 연구문제의 해답을 얻고자 하였다. 첫째, 대학진학여부와 관련되는 요인은 무엇인가? 둘째, 대학진학여부와 주요 관련되는 상대적 영향력의 크기는 어느 정도인가? 세째, 대학진학여부와 관련되는 주요 변인들은 어떠한 관계로 영향을 미치고 있는가? 이 연구의 의의는 우리 사회에서 고등교육의 기회획득의 성격을 실증적으로 파악함으로써 교육기회균등의 이상을 실현하는데 정책적인 참고자료를 제공하는 데 있다. 이러한 연구문제를 접근하기 위하여 국내외의 선행연구를 토대로 대학진학과 관련되는 변인을 1) 개인배경변인, 2) 가정생활 환경변인, 3) 가정의 사회·경제적 배경변인, 4) 교육과 직업에 대한 포부·기대변인, 5) 출신학교 배경변인, 6) 개인능력변인으로 분류하여 묶어 설문지를 작성하였다. 이 연구의 대상은 대학에 진학하고 있는 대학생집단과 대학생집단의 연령층에 해당되는 고교졸업의 취업 혹은 미취업상태의 대학비진학집단이다. 표집은 전국표집을 원칙으로 하여 대학생표집은 4개 도시 6개 대학에서 성, 학년, 계열이 고려된 체계적 무선표집을 하였고 대학비진학집단의 표집은 같은 도시에서 성, 연령, 학력, 취업상태가 고려된 체계적 무선표집을 하였다. 표집된 대상에 대하여는 설문지가 실시되었으며, 회수된 자료는 SPSS 유관분석, 중다회귀분석 및 경로분석의 통계방법을 사용하여 전산통계처리 되었다. 이와 같이 조사, 분석된 결과는 다음과 같다. 가. 각 개별변인 분석 1) 개인배경 변인에서는 주성장지가 대학진학여부의 관련변인으로 나타났다. 두 집단의 비율이 비슷한 서울을 제외하면 대학진학집단의 주성장지는 대부분 중소도시이며 비진학집단의 주성장지는 읍면 이하의 시골이다. 이는 주성장지가 지리·문화적 요소로서 대학진학여부에 관련되어 있음을 나타내는 것이라고 하겠다. 2) 가정생활환경 영역에서는 부의 생존여부, 형제자매수, 부모의 학습에 대한 관심도가 대학진학의 관련변인으로 나타나고 있는 반면 가족수, 본인, 출생순위, 모의 생존여부, 가족종교, 부모의 별거 혹은 이혼여부, 가정화목도, 주거형태 등은 비관련변인으로 밝혀지고 있다. 부의 생존여부와 형제자매수는 가정의 경제적 사정과 관련된 요소로, 부모의 학습에 대한 관심은 교육에 대한 심리적 요소로 대학 진학에 영향을 주고 있다고 하겠다. 가정의 교육적 분위기가 부모의 별거 혹은 이혼여부나 가정화목도와 같은 가정의 결손요인보다 학교진학에 더욱 관련되어 있다는 것이 하나의 특징으로 나타나고 있다. 3) 가정의 사회·경제적 변인에서는 부모의 직업, 부모의 교육, 수입, 문화도구 구비수준, 그리고 복합요인인 경제력등이 대학전학의 관련변인으로 되어 있고 또한 이들 변인들은 대학진학과 높은 상관관계를 가지고 있다. 이 결과는 사회·경제적 요인들이 학교진학에 큰 영향을 주고 있다는 많은 선행연주들의 결과와 일치하고 있다. 4) 교육과 직업기대 및 포부 영역에 거는 부모의 교육기대, 본인의 교육포부, 부모의 직업기대, 본인의 직업포부 등 모든 변인들이 대학진학여부와 높은 상관관계를 가지면서 관련변인으로 나타나고 있다. 대학진학집단에서는 모의 교육기대가 부의 교육기대보다 약간 앞서고 있으며 비진학집단에서는 부의 교육기대가 모의 교육기대보다 약간 앞서고 있는 것이 하나의 특징이라 하겠다.또한 부모의 교육기대 수준 결정에는 직업적, 경제적, 이유가, 본인의 교육포부 수준 결정에는 적성과 능력이 고려되고 있다. 부모의 교육기대와 같은 사회심리적 요인이 사회·경제적 요인과 더불어 대학진학의 중요한 관련 변인군을 이루고 있어 대학진학집단의 부모나 본인의 교육기대수준이 비진학집단보다 높지만, 그러나 비진학집단의 부모의 약 40% 이상이 자녀가 대학이상의 교육을 받기를 원하고 있지만 주로 경제적 이유로 자녀가 그 기대에 부응하고 있지 못하고 있다는 것은 주목할 사실이다. 5) 출신학교배경 영역에서는 학교계열과 대학 진학률이 높은 상관을 가지면서 대학진학의 관련변인이 되고 있다. 이는 학교성적, 교육과정운영, 졸업후 진로포부 등 학교교육내용이 대학진학과 밀접하게 관련되어 있음을 나타내고 있다. 6) 개인능력 영역에서는 고교성적, 지능, 그리고 복합변인인 능력(학습)이 대학진학과 관련변인으로 나타나고 있다. 이 중에서 능력변인은 높은 상관을 지니면서 대학진학에 영향을 주고있다. 즉, 대학진학집단이 능력면에서 전반적으로 비진학집단보다 높다. 그러나 주관적 판정에 의하여 측정된 고교성적이지만 비진학자의 약 60%가 고교성적에서 중상위권에 속하고 있다는 것은 대학진학에 능력외의 변인이 크게 작용하고 있음을 보여주고 있어 주목된다.영역별 개별변인들의 분석 결과는 대학 진학여부에 사회·경제적 지위 변인, 사회·심리적 변인 학교변인, 능력변인 및 지리·문화적 변인들이 대학진학여부에 복합적으로 작용하고 있음을 말하여 준다. 주요 관련변인의 상대적 영향력 분석 주요 관련변인의 상대적 영향력의 분석결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 1) 관련변인이 대학진학여부에 미치는 영향력과 그들의 상대적 비중을 분석한 결과는 대학진학에 부모의 교육기대가 가장 큰 영향력을 가지고 있고 그 다음으로 출신학교의 질, 본인교육포부, 본인능력, 주성장지의 순으로 영향을 미치고 있었다. 즉, 사회·심리적 압력, 출신학교성격, 본인의 심리적 동기요인, 능력, 지리·문화적 요인들이 대학진학에 직접적인 영향력을 발휘하고 있다.한편 가정의 경제력, 교육적 분위기, 부의 교육 및 직업, 직업에 대한 기대와 포부, 고교성적 같은 변인들은 직접적으로 영향을 미치는 변인에 포함되거나 또는 이들에 영향을 미쳐 간접적으로 대학진학에 영향을 비치고 있다고 하겠다. 성별분석은 남자는 여자보다 능력변인에 더 많은 영향력을 받고 있고, 여자는 출신학교의 질과 주성장지가 능력변인 보다 더 큰 영향력을 미치고 있다. 2) 주요변인의 영향관계를 보면 대학진학에 대하여 부모의 교육기대, 본인의 교육포부, 출신고교의 질이 직접적으로 영향을 주고있고 이들 변인들은 사회·경제적 지위변인과 능력변인의 영향을 받아 이들 변인을 매개하여 대학진학에 영향을 미치고 있다. 사회·경제적 지위변인은 능력변인보다 직접적인 변인인 부모의 교육기대와 출신고교의 선택에 더많은 영향력을 미치면서 대학진학에 더 큰 영향력을 간접적으로 미치고 있다. 3) 중개매개변인을 통제하고 SES와 능력의 두 변인이 대학진학여부에 미치는 상대적 영향력을 분석한 결과 두변인은 비슷한 영향력을 미치고 있다. 성별에 따른 분석결과는 남자는 SES 보다 능력에 여자는 능력보다 SES에 더 많은 영향을 받고있다.

      • KCI등재

        中等敎師 養成體制로서 師範大學의 位相과 그 改善 方案

        金相達 釜山大學校 師範大學 1994 교사교육연구 Vol.29 No.-

        This study examines the current state of College of Education in Korea and suggests directions for their improvement as the institution dedicated to educating future teachers of secondary schools. The following points are suggested as what is generally needed with College of Education in the country : 1. They should set educational goal and philosophy more clearly in training students to become secondary school teachers; 2. They need to develop new programs to enchance their educational professionalism; 3. It is time for general review of their currculums and administration ; 4. And also urgently required is a new approach to activate them with expanded and improved professional roles. Specifically with regard to the national system for producing teachers, this study calls for reorganization in the following direction : 1. The current system of giving priority to national university in teacher's education should be maintained ; 2. Teacher's colleges at private universities, excepting for a few with competent professional programs, need be converted to non-educational colleges ; 3. Teachers, programs administered at other colleges should be recined, except for the courses not offered at College of Education ; 4. Prudent and far-sighted reform measures should be taken with nation-wide consultation with opinions of professionals and specialists in education.

      • KCI등재

        大學 敎養敎育의 理念과 現況

        金元姬 釜山大學校 師範大學 1978 교사교육연구 Vol.5 No.1

        The purpose of this paper is to seek the more reasonable ways of curriculum organization of the general education in the Korean universities through the embodiment of recent ideas of general education. The basic ideas of general education of universities are seemed to improve the ability of synthetic and scientific understanding and judgement of the students. Regarding with the ideas and realities of general education in the universities, this paper dealt with following items: 1.Recent ideas of University education. 2.The basic goals of general education of the University today. 3.The problems of realities of general education in Korean universities today. 4.How to organize more reasonable curriculum of general education of university. As the result of analysis of this paper, the findings which seemed to lead to the ways of more reasonable curriculum are as follows. 1.The ideas of recent general education which based on humanism and essentialism must be introduced as the actual goals of general education of university. 2.The curriculum of general education should be organized on the basement of student's ability, vocational aptitude and professional needs. 3.The contents of lectures of general education should not be introductory course of certain major field and should be the outline of subject which related with modern science and life in broad sense. 4.The courses of the general education must not be forced to take certain ones, and should be opened to the students as the free choices among the many elective lectures.

      • KCI등재

        부산대학 운동선수와 일반대학생의 등속성 근기능 운동 비교

        양점홍 釜山大學校 師範大學 2003 교사교육연구 Vol.42 No.-

        The purpose of this study was to compare isokinetic exercise of knee, shoulder, and trunk joint between elite athletes(track & field, volleyball, handball, tennis, basketball, gymnastic) and non-elite athletes in the Pusan National University. Isokinetic exercise test was proceeded at load speed at 60°, 90°, 250°/sec using CYBEX NORM System(Cybex770+TMC, USA). The test item were peak torque, deficit ratio, H/Q ratio(reciprocal ratio), and correlation between peak torque and body weight. The results of as follows; 1. peak torque In knee joint, basketball, track & field, and tennis players were higher than that of the other elite athletes and non-elite athletes at flexion, otherwise, volleyball player was higher than that of the other's extension at 60°, 90°/sec. In shoulder joint, track & field, basketball, gymnastics, volleyball players were higher than that of the other's extension at 60°, 90°, 250°/sec in dominant and 250°/sec in nondominant. In trunk, volleyball player was higher than that of the other's flexion at 60°, 90°/sec and track & field, handball player were higher than that of the others' at 250°/sec. otherwise, track & field was higher than that of the other's at 90°, 250°/sec. 2. deficit ratio Tennis player was above normal value(10∼20%) at 90°, 250°/sec and handball and basketball players were abnormal at 250°/sec in flexion in the knee joint. Track & field and basketball player were above normal value at 250°/sec in flexion and track and field players were abnormal at 250°/sec, handball and tennis players were abnormal at 60°, 90°, 250°/sec in extension in the shoulder joint. 3. H/Q ratio (reciprocal ratio) All of the player showed normal range at 60°, 90°, 250°/sec in the knee and trunk. Otherwise, track & field player showed abnormal range at 250°/sec in the shoulder. 4. correlationship between peak torque and body weight The correlationship between peak torque and body weight showed positive flexion and extension respectively. E specially, in the knee and shoulder joint, extension value-body weight was higher than that of the flexion value-body weight.

      • KCI등재

        Une nouvelle me´thode d'enseignement du franc¸ais : me´thode inte´gre´e(interactive) & approche communicative

        LEE, Dong-U 釜山大學校 師範大學 1994 교사교육연구 Vol.28 No.-

        본 논문은 외국어교육, 특히 한국에서 불어교육에 관한 논문들을 모은 것이다. 이 논문들의 대부분은 저자가 프랑스에서 연구활동 및 교수활동(confe´rence 및 강의)을 위해 1년 동안(1993. 1. - 1993. 12.) 준비되어진 것들이다. 본 논문의 목적은 불어교육의 새로운 교수법을 제시하기 보다는 선생님과 학생들이 교육활동함에 있어 상호작용하는 새로운 교육형태를 제시할 수 있거나 그들의 상호작용활동을 구상해낼 수 있는 일련의 원칙을 예증하는 데 있다. 본인은 두 가지 이유로 프랑스에 갔다. 첫째는, 한국인에게 알맞은 새로운 불어 교수 방법을 모색하기 위해서이다. 현재, 한국의 학생들에 있어 불어를 읽는 것은 아주 쉽게 학습되지만, 불어로 말을 하고 의사소통을 함에 있어서는 많은 어려움이 있다. 이러한 문제점에 관한 개선 방안을 究明하기 위해서, 본인은 국제 해외 파견 교수로 프랑스에서 연구하게 되었다. 본인이 프랑스에 머물게 된 두번째 이유는, 한국의 현 상황을 프랑스인들에게 정확히 알리고 한국 전통 문화를 구체적으로 잘 소개하는 것이다. 위와 같은 이유로 해서, 본인은 부산대학교와 자매 결연을 맺고 있는 니스대학에서, 외국어로서의 불어 의사소통 교육과 습득에 관하여 confe´rence를 하게 되었다. 강의가 끝난 뒤, 이어 비디오-카세트를 사용하여 한국의 전통음악과 고전무용을 소개하였다. 따라서 필자는 응용언어학과 교수법의 관점에서, 다음과 같이 세분화 하여 살펴 볼 것이다. 의사 소통의 언어능력을 지시적 성분, 사회·문화적 성분, 언어적 성분, 담화적 성분의 결합에 근거하여 試圖해 보고자 한다. 따라서 제2장에서는 일반언어학에 근거하여 지시성분에 관계되는 프랑스 의성어와 한국 의성어를 비교·분석하여 경험적인 영역들에 대한 지식과 세계 안에서 맺고 있는 관계들을 살펴서 프랑스어의 체계를 파악하며, 제 3장에서 사회·문화적 성분으로, 한국과 프랑스의 문화를 비교하여 프랑스와 프랑스어를 쉽게 이해하며, 제 4장은 언어적 성분, 즉 한국어와 불어 간의 언어적 차이를 다룰 것이며, 구체적으로 불어의 음성학적이고 통사론적(문법적)이며, 어휘·의미론적인 문제점으로 어떤 것이 있는가를 분석·검토하여 그 성분을 糾明할 것이며, 제 5장에서는 비교적 사용빈도가 높은 말들을 수집·분석하여 은어(속어), 친밀어(일상어), 교양어로 분류되는 현대 불어 층위의 다양성을 把握할 것이다. 필자는 루쏘로 거슬러 올라가 그의 원리들에 따르고, 소피 모와랑과 프랑시드비세의 방식에 의해서 외국어로서의 불어에 응용된, 프레네의 기술에서 영향을 받은 방법론(대화를 통한 통합 교수 방법)을 감히 소개하고자 한다. 이 새로운 방법론은 불어의 구어체와 문어체의 습득 방법에 따른 의사소통을 위한 접근 방법이 될 것이다. 현대 불어교육, 특히 외국어로서 불어교육은 지난 10년 동안에 눈부신 발전을 거듭해 왔다. 또한 전통적인 교육에 대한 비판적 검토가 대두됨으로써 불어교육의 개념, 교수 방법, 사용되는 수단, 교사의 역할과 양성, 시험 등이 새로이 재고되고 있는 것이다. 기술적이고 공시적인, 즉 역사적 관점을 고려하지 않고 언어의 기능을 기술하고자 하고, 언어의 의사소통의 문제들을 과학적으로 설정하고, 언어의 일반이론을 언어 사실의 기술에서 이끌어내기 위하여 고심하는 소쉬르 이후로 20세기 동안에 이루어진 언어학의 발전이 언어학자들의 연구와 언어교사들을 접근시켰다. 언어 교사들은 단순한 교육적 고찰에 의해서, 어떻게 가르치는가? 가르치는 방식에 대한 의문을 제기하기 전에, 무엇을 가르치느냐? 가르치는 과목에 대한 더욱 심층적인 정보를 제공하는 것은 언어학자가 당연히 해야할 일이다. 이처럼, 일반언어학에서부터 시작하여 언어교육에 응용된 언어학이 발전되어 왔다. 이러하여 응용언어학은 외국어로서의 불어교육의 쇄신에 결정적인 역할을 담당했다. 언어는 말을 하는 의사소통의 수단이다. 언어의 의사소통행위는 적어도 두 명의 대화자가 이루는 대화를 가정한다. 역시 언어의 살아 있는 현실이 바로 구술 의사소통인 것이다. 그러나, 우리는 사실상 구어체 불어와 동시에 문어체 불어의 습득을 깨닫고, 구어와 문어, 두 기호 체계의 연구를 동시에 착수 해야 할 것이다. 가장 뛰어난 언어의 의사소통의 행위인 대화를 사용하는 방법은 교과서에서보다 수업의 기술(교수-학생간의 대화, 학생들간의 대화)에서 더욱 집약될 수 있었다. 언어 없이 인간의 진실한 의사소통이란 존재하지 않는다. 우리의 관계의 기호체계를 구성하는 것은 바로 언어인 것이다. 그렇기 때문에, 우리는 처음부터 언어를 우리 인간의 표현인 태도, 몸짓, 구두 대화의 억양과 리듬 등의 모든 표현 수단을 동원하는 의사소통의 표현 수단으로서 가르쳐야 한다. 중요한 원칙은 각 언어 체계의 독립적이고 자의적인 성격이다. 외국어 습득을 용이하게 하기 위해서는 학생을 직접적으로 외국어 체계에 접하도록 하는 것이 바람직할 것이다. 외국어 구조에서 언어 단위들은 다른 단위들과 대립을 통해서만이 그 가치를 갖는다. 우선 언어 단위들을 충분히 실제로 사용하게 함으로써 음성학적, 문법적, 어휘적 수준에서 그 대립을 가르치는 것이 바람직하다. -대화 교수 방법 / 문장구조 연습 - 대화가 수업의 본질이 될 수 없지만 이것은 몇몇 언어요소들을 제시하고 이해하도록 하고 모방에 의해 언어를 재생산하도록 하고 또 반복에 의해 기억하도록 하는 수단인 것이다. 이러한 연습들은 언어수업의 한 부분일 따름이다. 우리는 수업의 초기에 대화를 사용함으로써 이미 학습된 구조를 체계적으로 사용하는 연습으로 간주하며 문장구조 접근방법과 대화식 접근방법을 병행해서 수업을 전개시킬 수 있다. 첫번째 대화의 첫 문장을 작성하기 전에 선생님은 가르치고자 목표하는 언어요소들의 정확한 목록을 수립해야 한다. 그는 수업에서 제시해야 할 문법구조나 어휘단위들을 빈도성이나 유용성, 효율성에 따라 선택해야 한다. 또한 출발언어와 목표언어 사이에 간섭에 대한 종합적 평가를 해야 하며 여러 다른 문제들을 제시하고 순서에 따라 종합적 평가를 해야 하며 여러 다른 문제들을 제시하고 순서에 따라 진행시킨다. 그리고 일상생활의 주제와 상황의 목록을 작성하는 것인데, 이 속에서 대화는 자연스럽게 제자리를 찾는다. 구조연습은 충분하고도 체계적인 실습을 통해서, 초기 대화 속에 나타나고 교사가 채택한 진행에 속하는 언어구조들을 고정화시킴에 따라 대화식 제시를 필수적으로 보완하는 것이다. -대화 통합 교수법의 기본자세 - ⅰ) 교사는 권위의식을 버리고, 학생들과 친밀한 관계를 유지하여 학생들 스스로가 학습목표를 인지하게 하고, 관심을 가져 적극적으로 학습에 참여하도록 한다. ·단계학습의 필요성 ; 초기에는 불어와 모국어를 혼용하고, 점점 더 외국어로 대화하는 습관을 들이도록 교사는 유도한다. ⅱ) 학생은 두려움이 없어야 하고, 발음, 문법, 어휘의 틀린 부분에 너무 신경을 쓰지 않고 계속적으로 말하는 습관을 갖는 것이 필요하다(비록 틀린 곳이 있다 하더라도 어색한 태도를 보이지 않는 것이 좋다). ·수업시간이나 집에서나 학생들 간에 쉬운 불어로 대화를 할 수 있도록 유도한다. - 대화 통합 교수법의 원칙 - ⅰ) 교사는 쉽게 쓰여지고 구문상 잘 되어진, 시사성이나 생활과 관련이 있는 어휘로 된 문장들이 모인, 2-3단락(paragraphes, 15줄 정도)을 학생들의 수준에 알맞게 제시한다(일주일에 두 번 정도). ⅱ) 학생들에게 다음 시간 까지 과제를 부과한다. 그 내용을 정확한 우리 말로 옮겨 써 보고, 역으로 우리말을 불어로 옮겨 보는 연습을 하게 한다. 학생들은 완전히 암기하여 소리내면서 쓰도록 한다. ⅲ) 교사는 다음 시간에 학생들에게 그 내용을 읽히고 정확한 발음을 지도한다. 정확한 어휘로 정확한 문법에 맞게 말할 수 있게 유도한다. 그리고 교사가 내용을 읽으면, 학생들은 듣고 받아쓰도록 한다. 이렇게 2∼3년 계속하면 불어 의사소통 능력을 함양할 수 있을 것이다.

      • KCI등재

        A Call for Change in Reading Instruction : What Korean University EFL Readers' Summary Writing Tells Us

        Kim, Sung-Ae 釜山大學校 師範大學 1999 교사교육연구 Vol.38 No.-

        여러 가지 독해기술 중에서도 높은 수준의 기술이라고 할 수 있는 요약능력은 이미 여러 선행 연구에서 효율적인 독해능력과 직결되는 기술로 알려져 왔다. 이 기술은 매일 쏟아지는 정보를 신속하게 처리하며 살아야 하는 현대인들에게는 아주 필수적이며 유용한 기술이다. 더구나 각 전공 분야에서 많은 글을 읽어내면서 성공적인 학문 추구를 해야 하는 대학생들에게 있어서 읽은 문장을 효율적으로 요약할 수 있는 능력의 중요성은 새삼 말할 것도 없다. 그러나 이러한 중요성에도 불구하고 한국 대학생들이 지금까지 문장 요약능력 개발을 위한 훈련을 제대로 받지 못한 것은 유감스런 일이라 하겠다. 본 논문에서는 우리 대학생들이 영어로 쓰여진 문장을 읽고 효과적으로 요약하는 능력을 개발하기에 앞서 그들이 현재 영어문장을 읽고 어떤 방법으로 요약을 하고 있는지 먼저 살펴보고자 대학 2학년생 28명에게 두 종류의 영어 문장을 읽은 뒤 작성한 한글 요약문을 분석해 보았다. 분석 결과에 의하면 우리 나라 대학생들은 쉬운 영문을 읽은 뒤에도 요지를 파악하는 능력은 있는 편이나, 나름대로의 언어를 구사하여 그 요지를 표현하는 능력은 개인의 영어 능력에 관계없이 전반적으로 크게 저조한 것으로 나타났으며, 요약문 작성인 번역 수준을 넘지 못한 것으로 나타났다. 이는 한국학생들의 비효율적인 독해과정을 잘 반영하고 있다고 할 수 있다. 연구 결과로 볼 때 효율적인 요약능력은 전통적인 문법번역식 교수법만으로는 아무리 오랜 기간 동안 영어 학습을 하여도 개발될 수 있는 성격의 능력이 아니며, 별도의 훈련이 절요한 것임을 알 수 있다. 문장 요약능력은 여러 가지 인지 능력을 포함하는 수준 높은 기술이긴 하지만, 그 유용성을 미뤄볼 때 개발을 위한 노력이 필요하며, 영문을 읽고 효율적으로 요약할 수 있는 능력을 우리 학생들이 배양할 수 있도록 하기 위해서는 그에 따른 훈련이 영어독해 시간에 병행되어야 할 것으로 판단된다.

      • KCI등재

        부산지역 노동자의 생활실태와 의식

        김석준 부산대학교 사범대학 1990 교사교육연구 Vol.20 No.-

        The purpose of this study was to analyse the objective conditions and subjective consciousness of working class in Pusan city. The data used were collected by Council of Pusan Trade Unions. The findings of this study can be summarized as follows. First, the average wage of laborers in Pusan city amounts to 417,500 won. The average expenditure of laborer's household amounts to 595,975 won. So laborer's household shows a loss about 177,382 won every month. In order to supplement income, householder must look for avocation or additional employment of the other member or family. Second, the average working day of laborers in Pusan city amounts to 58.8 hours per week. This means that they overwork about 13 hours per week. The overworking of laborers results from the inveterate shortage of income. Third, the most serious problem which laborers must meet is 'the housing problem'. While 38.1% of laborers in Pusan city live in 'rented house with key money'(=cheonse)and 23.5% of laborers live in 'rented house with monthly rent'(=wolse), only 30% of laborers have their own houses. Fourth, while more than 65% of laborers in Pusan city have 'negative and critical' view about 'the coalition of three parties', more than 60% of laborers approve 'the necessity of so-called "progressive party". Fifth, even though the level of "social consciousness" of laborers in Pusan city appears relatively high, there remain the residues of ideology of 'harmony between labor and capital'. Sixth, most of laborers in Pusan city conceive that the most urgent task of trade union in 'to raise wages and improve working conditions'. More than 80% of laborers conceive that 'Federation of Korean Trade Unions' did not represent the interests of laborers. On the other hand, 32.5% of laborers respond that they will "join actively in 'the Council of Korean Trade Unions'", and 60% of laborers respond that they "can not join actively in C.K.T.U. even though they have much attention". Seventh, concerning the strife to raise wages, most of laborers in Pusan city conceive that the endeavour of leaders to guarantee the democratic decision-making and the leadership and spirit of fighting to fulfill laborer's demand is needed. In addition to this, most of laborers approve the necessity of the organization to link trade unions with a view to perform 'wage strife' jointly.

      • KCI등재

        융복합교육을 위한 영어교사 전문성 및 교육여건 : 초,중등 영어교사들의 초점집단인터뷰 결과를 중심으로

        안성호 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.1

        본 논문은 ‘통합적’ 영어 수업을 실시하거나 운영한 경험이 있는 4명의 초ㆍ중등 영어교사를 대상으로 2회에 걸쳐 실시한 초점집단인터뷰 결과를, ‘융복합교육’을 위한 교사 전문성과 교육여건에 대한 그들의 개념화 양상에 초점을 맞추어, 분석한 것이다. 그 인터뷰들은 녹음ㆍ전사 후 분석되었는데, 다음과 같은 결과를 얻었다: 첫째, 이상적인 융복합교육 영어교사는 교과 전문성과 아울러 ‘교과통합 역량’, ‘대인관계 기량’, ‘학습ㆍ혁신 기량’, 그리고 공정성과 합리성을 지녀야 한다; 둘째, 영어교과 자체는 융복합교 육에 매우 적합하지만, 한국의 영어교사와 학생들은 아직 영어를 교수 매개어로 사용할 준비가 되어 있지 않다. 참여 교사들은, 현 상황을 개선하기 위하여, 평가 제도와 대학입학 선발 방식이 개선되어야 하며, 창의적 체험 활동 등 기존 제도가 합목적적으로 운용되어야 하고, 학교/행정/연구 기관을 포괄한 체계적 접근이 이루어져야 하며, 교사의 업무가 합리적으로 경감되어야 한다고 인식하고 있었다. 그러나 반성적 성찰을 통한 교사 전문성 신장에 대한 인식은 미미하였다. 이와 같은 결과에 의거하여, 본 논문은 교대ㆍ사범 대학에서 그러한 역량을 기를 수 있도록 교육과정의 개선이 필요함을 제안한다. This paper analysed responses from two consecutive focused group interviews of two primary and two secondary "integrative" English teachers focusing on their conceptualization of teacher qualifications and environmental conditions for an ideal yungbokhap education. The interviews were audio-taped, transcribed and analyzed to obtain results which included the following: First, the ideal yungbokhap English teacher must have "curriculum-integration" competency in addition to his/her subject expertise, strong inter-personal skills, skills for learning and innovation, and an attitude of equity and rationality; second, although English itself is quite feasible for yungbokhap education, the participants believe English teachers and students in Korea are not yet prepared to use English as medium for instruction and learning. To improve the current situation, respondents believe the secondary education evaluation system and college admission methods should be improved and current class hours for creative experiences must be used purposively. A systematic and collaborative approach should be established between schools, educational managements, research groups to reasonably alleviate the burdens placed on teachers. On the basis of these results, it is suggested Korean English teacher preparation programs should be appropriately modified to meet the needs for 21st century English teachers in Korea.

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