RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 원문제공처
        • 등재정보
        • 학술지명
          펼치기
        • 주제분류
          펼치기
        • 발행연도
          펼치기
        • 작성언어
        • 저자
          펼치기

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • 濟州道 初等敎育의 發展과 濟州地域社會

        玄翰景 濟州敎育大學校 1975 論文集 Vol.5 No.-

        제주도 초등교육의 발전이라는 말에서 “발전”이라는 개념은 상대적인 의미를 갖는 것으로 과거와의 비교 타와의 비교로서 서술될 수 있는 개념이다. 따라서 제주도 초등교육의 발전에 관한 문제를 다룸에 있어서는 편연적으로 현재 제주도 초등교육의 모습과 과거의 비교 지역적으로는 국내에 한정시켜 이야기 한다면 육지부와의 비교로서 설명 될 수 있을 것이다. 더나아가서 발전의 문제를 제주지역사회와 관련 시켜 이야기 한다면 현재 제주도 초등교육의 모습과 과거와의 차이 육지부와의 차이에 영향을 주는 제주도 사회의 사회 문화적 요구를 살표보는 일이 그 문제가 될 것이다.

      • The Role of Techers as Agents of Social Education for Community Socio-Economic Development through Credit Union Movement

        Song,Sang-Soun 濟州敎育大學校 1984 論文集 Vol.14 No.-

        學校敎育의 成就는 그 地域社會의 社會·經濟的인 與件에 의하여 적지 않은 영향을 받는다. 따라서 敎師는, 특히 敎育받은 사람이 적은 農村地域에 있어서는, 學校밖 地域社會에 있어서의 社會·經濟的인 제반 問題의 解決을 위한 學校外의 社會敎育의 改善에 방관할 수 없는 役割期待를 받게 된다. 敎師가 地域社會를 위하여 貢獻할 수 있는 길은 많지만, 制約 또한 적지 않다. 그런데 현실적으로 信用協同組合 (또는 새마을금고) 運動은 敎師가 地域社會의 社會·經濟的인 開發을 위하여 適法·有效하게 기여할 수 있는 方法중의 하나이다. 이와 같은 관점에서 本 論文은 우선 信用組合運動의 哲學과 原理가 地域社會의 開發, 그중에서도 특히 社會開發의 土台가 되는 人間開發을 위하여 어떤 敎育的인 機能을 갖고 있는가를 考察하였다. 信用組合은 組合員 내지 地域住民들에 대하여 각종 社會敎育과 自治訓練을 제고하는 수단이며, 그들에게 自信感과 自立·自助하는 生活態度를 고취하고 相互信賴와 協同精神을 길러주는 機能을 지니고 있다. 그러나 이러한 機能은 指導者의 力量과 姿勢에 그 成敗가 크게 달려 있다. 그런데 대부분의 地域社會가 달리 長期間에 걸쳐 養成을 하지 않아도 당장 確保할 수 있는 指導者로는 대체로 敎師들이 適格이다. 敎師가 地域社會開發을 위하여 信用協同組合運動에 參與하고 協助할 수 있는 길은 매우 多樣하다. 本 論文은 敎師가 個人的으로 또는 集團的으로 信用協同組合運動을 위하여 할 수 있는 役割들을 檢討하였다. 그런데 그 중에서도 信用組合 普及率이 낮은 現 實情밑에서 敎師가 우선 할 수 있는 일은 자신이 앞장서서 學校內·外에서의 敎育을 통하여 學生이나 地域住民들에게 信用協同組合運動을 납득시키고, 그래서 그들과 함께 信用協同組合을 成功的으로 組織하는 役割이다. 그리하여 本 論文은 이 役割을 실제적으로 遂行하는 데에 필요한 여러 段階에서의 具體的인 方案과 留意点 등에 대하여 摸索하였다. 물론 각 地域社會의 각가지 事情에 따라서 그 適用이 다소간 달라지긴 하겠지만, 여기서 役割者가 敎師라는 점을 감안하여 役割遂行에 필요한 敎師內容 및 敎育方法 등에다 重點을 두면서 그 模型의 抽出·考案을 試圖하였다.

      • 국민학교 체육시설 현황 및 활용결과 조사 연구 : 제주도 국민학교를 중심으로

        성주현 濟州敎育大學校 1974 論文集 Vol.4 No.-

        In order to collect data essential to improving physical education in primary schools in Cheju Province, I have made a research on the present condition and practical use of the sports facilities, and according to questionaires and statistics found out the following facts : 1. The playgrounds are larger in size than the standard one. 2. Most schools are not furnished with even half of the required sports facilities and goods. 3. The curricula of physical education are successfully carried on. 4. Circuit training. a fundamental physical exercise must be reinforced to improve physical strength. 5. Children in Cheju Province fall far behind a notional average child in their physical constitution and strength. It is concluded that sufficient sports facilities and goods should be furnished so that every child may utilize them freely and willingly and accordingly improve his growth in both his physical constitution and strength. Ⅰ 서 론 1. 연구의 중요성 2. 연구의 목적 3. 연구의 범위 4. 연구의 방법 5. 연구기간 Ⅱ 체 육 시 설 1. 학교 체육시설의 필요성 2. 체육 시설의 기준 3. 체육 시설 현황 1) 운동장 넓이 2) 체육시설 현황 4. 체육시설의 효과적인 관리 Ⅲ 체 육 과 운 영 1. 체육교육의 중요성 2. 새로운 교육과정의 의의 3. 개정의 중요성 4. 체육과 교육과정 개정의 중요성 5. 체육시간 운영현황과 시간배당 6. 체육시간 운영현황 1) 체육시간 배당현황 2) 국민학교 체육시간 운영의 실태 3) 전체 학생의 체육활동 현황 7. 체육시간 운영의 효과적인 방안 Ⅳ 체육시설 활용결과 1. 제주도 학생 체격상황 1) 전국 시도 평균과 제주도 평균과의 대비 2) 제주도내 시·군별 체격 비교 3) 제주도내 지역별 체격 비교 2. 제주도 학생 체력 상황 1) 제주도내 시·군별 학생 체력 비교 2) 제주도내 지역별 학생 체력 비교 3) 신체충실지수 및 체력급수 비교 Ⅴ 요약 및 결론 1. 요 약 1) 체 육 시 설 2) 체육과 운영 2. 결 론

      • 초등사회과교육과정의 비교연구

        강상배 濟州敎育大學校 1993 論文集 Vol.22 No.-

        The aim of this article is a comparative study on the curriculum of the Korean and Japanese elementary social studies' education. As you know it, the both countries have analogous to the date of realization in the curriculum of the elementary social studies' education. Thus, within the comparative study, I hope that the research into types and changes of the curriculum of the Korean and Japanese elementary social studies' education will contribute to the elementary educational growth. As a result of the Second World War, the both countries have been put under U.S military administrations. In this situations, social studies was formed by the guidence of the U.S and the educational reform movements of both peoples. Up to the present the both countries have amended the curricula over six times. In consequence of this study it is noted that there are similarities between the Korean curriculum of the elementary social studies' education and that of Japan on several points. In spite of many similarities, the curricula of the Korean and Japanese elementary social studies' education ultimately clash on fundamental characteristics that have been partiularly accelerated by the social and cultural different background and the changes of the trends in modern education. Hereafter we will explore way toward the subjective and positive curriculum of elementary social studies' education, and form a plan for our future.

      • 初等美術敎育 指導의 比較硏究

        吳洪宗 濟州敎育大學校 1991 論文集 Vol.20 No.-

        I presuppose that 'deucation' is an ativity to satisfy human being's innate drives in some cases, to supress them in other cases, and to develop human being desiraly. I also suppose that 'art-deucation' is an educational activity to satisfy human being's innate drives of formation, creation,, decoration and self-assertion, to stabilize human emotions, and to sublimate them for the sake of his whole personality development or self-actualization. And I think that the art-education is aimed at refining pupils' emotions through aesthetic experiences, satiffying their drives, instincts and interests properly, enhancing their creative thoughts or imaginations, cultivating their incividualities, and helping them develop their intellectualities, emotionalities and socialities. And I understand the contemporary problems of art-education not in terms of the instruction of a discipline but in terms of the artistic activities coming to humanization. On theses assumptions, I studied the historical transition of the problems according to the change of educational thoughts, and compared the objectives and contents of elementary art-education in Korea with them in Japan.

      연관 검색어 추천

      이 검색어로 많이 본 자료

      활용도 높은 자료

      해외이동버튼