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- 저자 : Moonseong Yoo (검색결과 3 건)
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정문성(Jeong, Moonseong),유진은(Yoo, Jineun),전영은(Jeon, Youngeun),박새롬(Park, Saerom) 한국열린교육학회 2014 열린교육연구 Vol.22 No.1
본 연구는 초등학교에서 받은 문화예술교육이 졸업 후에도 지속적 영향을 주는지를 확인하려는 목적을 가지고 있다. 이를 위해 1기 예술꽃 씨앗학교로 선정된 10개 초등학교 졸업생 200명을 대상으로 설문과 면접조사를 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 초등학교 때의 문화예술교육이 문화예술적 영역뿐만 아니라 인성적 영역, 기타 학교 및 가정생활 영역에서 매우 긍정적 영향을 받았다고 인식하고 있었다. 둘째, 학생들은 예술꽃 씨앗학교 졸업 이후에 진학 학교에서의 문화예술경험이 현격하게 감소하는 것으로 나타났다. 진학한 중학교가 문화예술을 경험할 기회를 제공하지 않는 것과 문화예술교육을 지원할 수 없는 가정환경 등이 중요한 원인이었다. 셋째, 졸업생들은 세 가지 유형으로 분류되었다. 단절형은 졸업이후 거의 문화예술경험을 하지 않는 경우, 부분지속형은 지역의 문화예술 활동단체에 가입하여 경험하는 경우, 지속형은 진학한 중학교가 문화예술활동을 지원하는 학교이어서 지속적으로 경험하는 경우인데, 이는 매우 드문 경우에 속한다. 초등학교 때 집중적으로 받은 문화예술교육의 효과가 지속적으로 극대화되기 위해서는 학교급의 연계가 필요하며, 진학한 상급학교에 문화예술 프로그램이 없더라도 모교가 '졸업생-재학생간의 멘토링 활동', '졸업생 공연' 등 졸업생의 문화예술적 소양을 발휘할 수 있는 기회를 지속적으로 제공하는 방안 등이 요구된다. The Korean Ministry of Culture, Sport, and Tourism, recognizing the importance of School Arts and Culture Education (SACE), has been supporting selected elementary school students in economically and culturally disadvantaged regions to obtain cultural and artistic experiences. The purpose of this study was to examine the continuous effects of the SACE on the recipients after graduation. In order to achieve this, the first stage SACE alumni of 200, currently middle school students, were contacted for questionnaires and interviews. The results were as follows. Firstly, the first stage alumni strongly perceived the SACE beneficial to their character building, satisfactory school and family life, and cultural and artistic capacity development. Secondly, their in-school cultural and artistic experiences dramatically diminished after graduation, partly due to the insufficient opportunities for cultural and artistic experiences provided by their middle schools and their caregivers at home. Thirdly, the alumni can be categorized in three groups: discontinued, partly continued, and continued. Students in the discontinued group had hardly cultural and artistic experiences after graduation. Those in the partly continued group joined regional cultural and artistic organizations, and thus had some experiences. Those lucky students whose middle schools support cultural and artistic activities were categorized as the continued group, but this cases were quite rare. To maximize the continued effectiveness of the cultural and artistic education, elementary schools and middle schools need to collaborate together. Furthermore, their alma mater could provide opportunities to the alumni such as student-graduate mentoring or graduate performance programs.
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Jun‑Woo Lee,Moonseong Yoo,Kun Won Kim,Hyein Jeong,Jae Woo Chung 한국탄소학회 2019 Carbon Letters Vol.29 No.5
Mechanically enhanced supramolecular carbon nanotube (CNT) films were prepared in water by employing the π-electronrich phenyl, naphthalenyl, and pyrenyl end-functionalized polyethylene oxides (PEOs) as supramolecular linkers, followed by vacuum filtration. Among them, the supramolecular CNT film produced by the pyrenyl end-functionalized PEO (PEOPy) exhibited the highest mechanical strength, which was ~ 1.5–2 times higher than that of the CNT films produced using the typical dispersant, Triton X-100, although the functionality of PEO-Py was lower than that prepared using other linkers, and the content of PEO-Py in the CNT films was lower than that obtained using Triton X-100. Fluorescence and UV–Vis spectroscopy demonstrated that the improved mechanical properties of the supramolecular CNT film result from the formation of π–π interactions between the CNT and the pyrene moieties of the PEO-Py linker. Finally, the supramolecular CNT film exhibited a 40–50 dB electromagnetic shielding efficiency through hybridization with silver nanowires.
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