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재한 중국인 유학생의 문화적응스트레스와 창의성의 관계 : 이중문화역량의 매개효과를 중심으로
권해연(Quan, Haiyan),최인수(Choe, Insoo) 한국창의력교육학회 2020 창의력교육연구 Vol.20 No.4
본 연구는 재한 중국인 유학생의 문화적응스트레스와 창의성의 관련성을 알아보기 위해 수행되었다. 특히 이중문화역량이 문화적응스트레스와 창의성의 관련성을 매개하는지 중점적으로 살펴보았다. 한국에서 유학 중인 중국인을 대상으로 온라인 설문을 통해 자료를 수집하였고 총 257부의 자료를 최종분석에 사용하였다. 자료 분석을 위해 t검증, 분산분석, 상관분석, 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 재한 중국인 유학생의 문화적응스트레스는 창의성 그리고 이중문화역량과 부적 관련성을 나타낸 반면, 이중문화역량은 창의성과 높은 정적 관련성을 보였다. 둘째, 이중문화역량의 각 하위요인은 문화적응 스트레스와 창의성의 관계를 모두 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 재한 중국인 유학생의 창의성에 영향을 미치는 요인을 탐색하고 그 과정을 구체적으로 알아봄으로써 그들의 창의성 증진에 필요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of the study was to examine the relationship between acculturative stress, creativity and bicultural competence. The study sample consisted of 257 Chinese students in Korea. The factors of acculturative stress, creativity and bicultural competence were assessed using the online self-report questionnaires. The data were analyzed using t-tests, F-tests, Pearson s correlations and multiple regression analyses. The major findings are summarized as follows. First, the factor of acculturative stress was negatively associated with creativity and bicultural competence. Additionally, creativity and Bicultural competence was positively associated. Third, bicultural competence played a role as a partially mediating factor on the relationship between acculturative stress and creativity. These findings suggest that acculturative stress and bicultural competence play an important role in determining creativity of Chinese students studying in Korea.
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재한 중국인 유학생의 문화지능, 전공몰입, 창의성 및 대학생활적응의 구조적 관계
진사 ( Chen Si ),( Quan Haiyan ),최인수 ( Choi Insoo ) 한국청소년학회 2022 청소년학연구 Vol.29 No.11
This study was conducted to prepare a plan to improve the adaptation of Chinese international students in Korea by verifying the overall structure of the process of influencing their adaptation to college life through a structural equation model. Data were collected through an online survey of Chinese studying in Korea, and a total of 416 copies of data were used for final analysis, and technical statistics correlation analysis and structural equations were used for analysis. In the relationship between cultural intelligence and college adaptation, the mediating effect of major commitment and creativity was verified by using bootstrapping. The results of the study are as follows. First, cultural intelligence did not directly affect college adaptation. Second, major commitment mediated the relationship between cultural intelligence and college adaptation. Third, creativity mediated the relationship between cultural intelligence and college adaptation. Fourth, the relationship between cultural intelligence and college adaptation was doubly mediated by major commitment and creativity. These results suggest that it is important to come up with measures to increase major commitment and creativity at the university level because cultural intelligence, major commitment, and creativity are necessary to adapt to college life of Chinese students in Korea.
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유자의(LIU ZIYI),최인수(Choe, Insoo),권해연(Quan, Haiyan) 한국비교교육학회 2021 比較敎育硏究 Vol.31 No.2
[연구목적] 본 연구는 한국과의 비교를 중심으로 지금까지 중국에서 연구된 융합교육 프로그램의 동향을 분석하여 앞으로의 연구에 대한 시사점을 도출하기 위해 진행되었다. [연구방법] 이를 위하여 SCI, EI, Peking University Core, CSSCI와 CSCD 등재지에 게재된 36편의 중국논문과 KCI에 등재된 181편의 한국논문이 분석에 사용되었다. 자료분석을 위해 코워드분석법과 내용분석법이 실시되었다. [연구결과] 첫째, 양국 모두 연구초기에 발행된 논문수가 증가되다가 3-4년 뒤 적어지는 추세를 보였다. 둘째, 제1저자는 한국논문은 대부분이 교수였고, 중국논문은 대부분이 중, 고등교사였다. 셋째, 한국의 논문은 대부분이 프로그램 효과검증을 마쳤고, 중국의 논문은 대부분 개발단계에 그쳤다. 넷째, 양국은 모두 자연과학영역에 집중된 논문이 대부분이었다. 다섯째, 한국의 논문은 프로그램 대상자가 다양한 연령층에 분포되었고, 중국의 논문은 고등학생에 집중되었다. 여섯째, 한국의 논문은 한국창의재단의 개발 틀을 기반으로 연구된 것이 대부분이었고, 중국의 논문은 연구자에 따라 다르게 나타났다. 일곱째, 연구방법에 있어 한국의 논문은 대부분 혼합연구방법을 사용하였고, 중국의 논문은 질적 연구가 대부분이었다. 여덟째, 프로그램의 교육목적의 경우, 한국의 논문은 학생의 가치관, 생활태도 및 여러 가지 소양의 양성을 포함한 다양한 영역에 분포되었고, 중국의 논문은 주요하게 학과지식의 교육에 집중되었다. 마지막으로 양국 모두 자국문화를 바탕으로 ‘A’의 요소를 강화한 프로그램 개발이 필요하다. [결론] 본 연구는 한중 양국의 융합프로그램 개발연구의 비교결과를 바탕으로 차이를 분석하고 그 원인을 탐색함으로서 향후 양국의 융합프로그램 개발 협력과 보완에 필요한 이론적 근거를 제시하였다. Purpose: The purpose of this study was to analyze recent trends of program research in convergence-education in China and compare the differences between the relevant research conducted in China and Korea in order to provide some references for future research. Methods: 36 Chinese papers were obtained by searching journals indexed by SCI, EI, Peking University Core, CSSCI, and CSCD and 181 Korean papers were obtained in the KCI index. Co-word analysis and content analysis were used. Results: First, the number of papers published in both countries increased at the beginning of the study and then decreased after 3-4 years. Second, the first authors were mostly professors in Korean papers, and mostly middle and high school teachers in Chinese papers. Third, most of the papers in Korea have been verified for the effectiveness of the program, and most of the programs in China are in the development stage. Fourth, most of the papers in both countries were focused on the natural science field. Fifth, Korean papers were distributed to various age groups, and Chinese papers were concentrated on high school students. Sixth, most of the papers in Korea were researched based on the development framework of the Korea Creative Foundation, and the papers in China were different depending on the researchers. Seventh, most Korean papers used mixed research methods, and most Chinese papers were qualitative. Eighth, considering the educational purpose of the program, Korean thesis was distributed in various areas including the cultivation of student values, life attitudes, and various literacy, and the Chinese thesis mainly focused on the aquisition of knowledge. Conclusion: This study analyzes the reasons for the differences between the development of convergence-education programs in China and Korea, and provides the necessary theoretical basis for the future development of cooperation between China and Korea.
KCI
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