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한국어 학습자를 위한 문화교육의 비판적 점검과 교육적 대안의 모색
황예인(Hwang Ya-ein),최어진(Choi Eo-jin),최홍원(Choi Hong-won) 한국언어문학회 2021 한국언어문학 Vol.118 No.-
This study aims to design educational content that enables Korean learners to become the subject of cultural activities and form cultural identity through cultural education, starting from the awareness that the perspective of cultural education in Korean education remains static culture. To this end, it was proposed to reconceptualize culture from the perspective of language education and to change the perspective of cultural education according to interculturalism. In addition, based on the critical consideration of cultural education in Korean language education, cultural education procedures and tasks were designed to solve this problem. From the viewpoint of language education, it was proposed to change the viewpoint from the existing viewpoint, which was perceived as culture as a substance, to culture as a process and action. Next, cultural education in Korean education pointed out the problems of 1) educational content centered on cultural knowledge, and 2) educational design with insufficient mediation and interaction between cultures. This is a view that views culture as a fixed entity, and has limitations in that the dynamism of culture is not reflected. In order to solve this problem, the procedure of cultural education was presented in five steps for educational design according to interculturalism. And, two types of tasks were proposed using GRASPS so that they could be practiced educationally.
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황예인 ( Hwang Ya-ein ),최홍원 ( Choi Hong-won ) 한국문학교육학회 2021 문학교육학 Vol.- No.73
이 연구는 정보와 자료를 활용하여 지식을 수용·생산하는 것이 교육의 중요한 과제로 요청되고 있음에도 불구하고 이에 대한 교육 내용이 제대로 마련되지 않았다는 문제 의식에서 출발하였다. 문학교육의 국면에서 문제 해결을 위한 자료 탐구 역량을 개념화하고 이를 바탕으로 교육 내용을 설계하는 데에 목표를 두었다. 자료 탐구를 통해 문학 텍스트의 의미를 새롭게 구성하고 확장시킬 수 있다는 점에 주목하여 자료·정보 활용 역량으로 통용되던 용어를 ‘자료 탐구 역량’으로 명칭을 수정하여 재개념화하고 그 구조를 밝혔다. 다음으로 자료 탐구 역량의 구조와 요소에 따라 <청산별곡>의 교육 내용을 탐색하였다. <청산별곡>의 해석상의 문제를 해결하기 위해 해석의 장애요소를 발견하고, 이 문제를 해결하기 위한 비계로서 자료를 탐색하는 것을 제안하였다. 또한 자신의 해석을 구성하는 문제를 해결하기 위해 자료 텍스트와 대화하는 양상을 살폈다. 마지막으로 자신의 해석을 타자와 소통하면서 성찰하고, 나아가 자신의 문제로 전이ㆍ확장하는 것을 다루었다. 문학교육에서 자료는 작품 해석의 비계로 작용한다는 관점에서 자료 탐구활동은 텍스트의 제한된 맥락으로 인해 발생하는 해석의 문제를 해결할 수 있는 기제가 될 수 있다. 이러한 접근은 자료 탐구를 통해 학습자가 자신의 문제를 해결하고, 해석상의 곤란을 겪는 작품에 대해 주체적으로 해석할 수 있도록 이끈다는 점에서 교육적 의의를 찾을 수 있다. This study started from the awareness of the problem that the contents of education were not prepared despite the fact that receiving and producing knowledge using material became a task of Korean language education, and conceptualized material inquiry capabilities to solve problems in the phase of literature education. And based on this, the goal was to design the educational content. Paying attention to the fact that the meaning of literary texts can be newly constructed and expanded through material, the term used as material utilization capability was revised and reconceptualized with material exploration capability. Next, the educational contents of < Cheongsanbyeolgok(靑山別曲) > were explored according to the structure and elements of the material inquiry capability. In order to solve the interpretation problem of < Cheongsanbyeolgok(靑山別曲) >, it is proposed to discover the obstacles in interpretation and to search the material as a scaffold to solve this problem. Also, in order to solve the problem of constituting one’s own interpretation of the work, the pattern of dialogue with the source text was examined. Lastly, it deals with reflecting on one’s interpretation while communicating with others and further transferring and expanding it to one’s own problem. From the point of view that material acts as a scaffold for interpretation of works in literature education, it is investigated that material inquiry activities can be a mechanism to solve the problem of interpretation caused by the limited context of texts. This approach can be meaningful in that it brings learners an experience of solving their own problems through material exploration and allows them to independently interpret works that have difficulties in interpretation.
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