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오늘 본 자료
부모의 자율성지지가 대학생의 진로적응성에 미치는 영향 : 강점활용과 진로목표불일치의 매개효과
한동헌(Han dongheon),서영정(Seo youngjeong),조영아(Cho younga) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.24
이 연구에서는 대학생의 진로적응성에 영향을 미치는 변인으로 부모의 자율성지지, 강점활용, 진로목표불일치의 중요성을 확인하고, 부모의 자율성지지와 진로적응성의 관계에서 강점활용과 진로목표불일치의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 2018년 11월 30일부터 2018년 12월 5일까지 웹기반 설문기관을 통해 전국의 4년제 대학생 330명을 대상으로 부모의 자율성지지, 진로적응성, 강점활용, 진로목표불일치에 대한 설문을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 부모의 자율성지지는 진로적응성, 강점활용과 유의미한 정적상관이, 진로목표불일치와는 유의미한 부적상관이 있었다. 둘째, 부모의 자율성지지와 진로적응성의 관계에서 강점활용과 진로목표불일치의 순차적인 부분매개효과가 있었다. 이 연구의 결과는 대학생의 진로적응을 향상시키기 위해서는 부모가 자녀의 자율성을 지지하는 것이 중요하다는 것을 시사한다. 또한 진로적응에 어려움을 겪고 있는 대학생들에 대한 상담에서 강점활용과 진로목표불일치를 다루는 것이 진로적응성을 높이는데 도움이 됨을 시사한다. The purpose of this study was to examine whether or not strengths use and career goal discrepancy played a mediating role in the association between parental autonomy support and career adaptability. For this purpose, 330 four-year university students nationwide were surveyed on parental autonomy support, career adaptability, strengths use and career goal discrepancy through Web-based survey institutions from Nov. 30, 2018 to Dec. 5, 2018. The findings were as follows. First, parental autonomy support showed a significant positive relationship with career adaptability, strengths use and negative relationship with career goal discrepancy. Second, Strengths use and career goal discrepancy played mediating role between parental autonomy support and career adaptability in a sequential manner. This results of the study suggest that it is important for parents to support their children s autonomy to improve their career adaptations. It also suggests that addressing strengths use and career goal discrepancy can be helpful in improving career adaptability in counselling university students who are struggling with career adaptation.
부모의 자율성 지지가 대학생의 삶의 만족에 미치는 영향 : 주도적 행동과 유능성의 매개효과
한동헌(Han dongheon) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.1
이 연구에서는 부모의 자율성 지지가 대학생의 삶의 만족에 미치는 영향을 주도적 행동과 유능성이 순차적으로 매개하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 2018년 11월 30일부터 2018년 12월 5일까지 웹기반 설문업체를 통해 전국의 4년제 대학생 330명을 대상으로 부모 자율성지지, 주도적 행동, 유능감 삶의 만족에 대한 설문을 실시한 후 구조모형 검증을 통해 매개효과를 살펴보았다. 연구결과, 첫째, 부모 자율성 지지는 삶의 만족, 주도적 행동, 유능감과 정적으로 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모 자율성 지지가 삶의 만족에 미치는 영에서 주도적 행동과 유능감이 순차적인 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 대학생의 삶의 만족을 높이기 위해서는 부모 자율성 지지, 주도적 행동, 유능감을 향상시키는 것이 중요함을 시사한다. The purpose of this study was to examine whether or not proactive behavior and competence played a mediating role in the association between parental autonomy support and life satisfaction. For this purpose, the Web-based company surveyed 330 four-year university students nationwide about their parental autonomy support, life satisfaction, proactive behavior and competence and looked at the mediated effects through verification of the structural model. The data was analyzed using structural equation model. The findings were as follows. First, parental autonomy support showed a significant positive relationship with life satisfaction, proactive behavior and competence. Second, Proactive behavior and competence played mediated the association between parental autonomy support and life satisfaction in a sequential manner. And parental autonomy support affected directly life satisfaction. This findings suggest that reducing proactive behavior but also, facilitating the parental autonomy support and competnece helps to improve life satisfaction of university students.
진로목표불일치가 대학생의 학업소진에 미치는 영향 : 주도적 행동의 조절효과
배미향(Bae mihyang),한동헌(Han dongheon),조영아(Cho younga) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.9
This study aims to examine the moderating effect of proactive behavior in the relationship between career goal discrepancy and academic burnout among undergraduates. To this end, a survey on career goal discrepancy, proactive behavior, academic burnout was carried out with 580 four-year nationwide through a web-based survey institution. The findings were as follows. First, career goal discrepancy showed a significant positive correlation with academic burnout. The proactive behavior showed a negative correlation with academic burnout. Second, The moderating effect of strength use behavior was found in the relationship between career goal discrepancy and academic burnout,. Namely, while the higher career goal discrepancy, the higher academic burnout among college students, but the higher the level of strength use behavior, the slower the increase in academic burnout was. These results suggest that it is important to support their strength use behavior rather than requiring efforts to improve their deficit behavior for college students who experience academic burnout due to career goal discrepancy. 본 연구의 목적은 대학생의 진로목표불일치와 학업소진의 관계에서 주도적 행동의 조절효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 웹기반 설문조사기관을 통해 전국에 거주하고 있는 4년제 대학생 580명을 대상으로 진로목표불일치, 주도적 행동, 학업소진에 대한 설문을 실시하고 그 결과를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 진로목표불일치는 학업소진에 정적으로, 주도적 행동은 학업소진과 부적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 진로목표불일치와 학업소진의 관계에서 주도적 행동 중 강점활용 행동의 조절효과가 확인되었다. 즉, 진로목표불일치가 높아질수록 학업소진이 높아지지만, 강점활용 행동 수준이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 학업소진의 증가폭이 완만한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 진로목표불일치로 인해 학업소진을 경험하는 대학생들을 위하여 자신의 부족한 부분을 개선하기 위한 노력을 요구하기보다는 자신의 강점을 탐색하고, 그 강점을 활용 할 수 있도록 지원하는 것이 중요함을 시사한다.