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장애관련 창작동화를 활용한 토의활동이 일반아동의 장애수용태도에 미치는 효과
박지원 ( Jee Won Park ),강영심 ( Young Sim Kang ),조혜선 ( Hye Sun Jo ) 한국지적장애교육학회(구-한국정신지체아교육학회) 2010 지적장애연구 Vol.12 No.4
본 연구의 목적은 창작동화를 활용한 토의활동이 일반아동의 장애수용태도에 어떤 효과를 미치는가를 알아보는데 있다. 이를 위해 B시의 Y초등학교에서 장애아동이 없는 3학년 중 2개의 일반학급(실험집단 N=31명, 통제집단 N=31명)을 선정하였다. 실험집단은 8주, 16회기에 걸쳐 장애관련 창작동화를 활용한 토의활동을 실시하였으며 통제집단은 학급 교육계획에 따라 창작동화 독서 및 독후활동을 실시하였다. 장애수용태도는 설문지를 통해 인지적·정의적·행동적 장애수용태도로 나누어 사전·사후·추후 검사를 실시하여 그 효과를 알아보았다. 그 결과 세 영역에서 모두 실험집단의 아동들이 통제집단의 아동들과 비교했을 때 사후와 추 후에서 유의미한 차이를 보이면서 높은 점수를 보였다. 또한 집단 내에서의 변화과정을 보면 통제집단은 모든 영역에서의 장애수용태도에서 사전, 사후, 추후 검사 간에 차이를 보이지 않은 반면, 실험집단은 인지적과 정의적 장애수용태도에서 유의미한 차이가 나타났고 행동적 장애수용태도에서는 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 통하여 전반적으로 장애관련 창작 동화를 활용한 토의활동이 일반아동들의 장애수용태도를 긍정적으로 변화시키는데 효과적인 교수전략임을 확인할 수 있다. The purpose of this study is to investigate the effect of discussion activities by using the created tales related to the disabilities on the disabilities acceptance attitudes of general children. In order to achieve this purpose, the followings were set as research tasks; Are discussion activities using the created tales related to the disabilities effective to cognitive, affective and behavioral acceptance attitudes of children without disabilities? The participants in this study were 62 children without disabilities who are in the third grade of Y elementary school in Busan. They were spilt into two groups, an experimental group and a control group. The children of the experimental group were offered experiments. As experiments for this study, discussion activities by using the created tales related to the disabilities were conducted 16 times for 8 weeks, about 30 minutes each. To investigate the change in children`s disabilities acceptance attitudes, before and after experiment, pre-and post-experiments were conducted. To investigate the durability of children`s attitudes, 2nd post-experiment was conducted 2 weeks later. The result of this study are as follows. First, discussion activities by using the created tales related to the disabilities had a positive effect on the cognitive acceptance attitudes of children. Second, discussion activities by using the created tales related to the disabilities had a positive effect on the affective acceptance attitudes of children. Third, discussion activities by using the created tales related to the disabilities were not clear on the behavioral acceptance attitudes of children.
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강영심,조혜선 한국장애인재활협회 2008 재활복지 Vol.12 No.2
본 연구는 특수교사들이 장애학생의 행복에 대하여 어떻게 인식하고 있는지 조사하여 향후 장애학생의 행복을 위한 지원방안을 모색하는데 기초자료를 제공하고자 하였다. Q-방법론을 사용하여 연구가 진행되었는데 연구의 대상은 부산, 경남지역의 특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 특수교사 37명을 P-표본으로 표집하였다. 그리고 특수교사가 인식하는 장애학생의 행복 유형을 살펴보기 위해 168개의 Q-모집단을 구성하였고, 그 중 Q-표본 45개의 진술문로 추출하였다. 자료처리는 SPSS 14.0을 이용하여 요인분석을 실시하였고, 분석한 결과 특수교사들이 인식하는 장애학생의 행복유형으로 다음 네 가지가 도출되었다: (1) 제 1유형 : 성취지향, (2) 제 2유형 : 쾌락 지향, (3) 제 3유형 : 소속지향, (4) 제 4유형 : 가정 및 생계 지향 The purpose of this study is to analyze the type of the perception of special teacher about the happiness of students with disabilities. The Q methodology was used as a research method for analyzing the subjectivity of people. The 45 Q-samples were selected out of the Q-population which consisted of 142 statements for Q-analysis. As a result of this research, special teachers were constituted in 4 types. The four types are as follows, (1) type 1 : achievement-oriented, (2) type 2 : pleasure-oriented, (3) type 3 : connectedness-oriented, (4) type 4 : family & livelihood-oriented.
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