어머니의 정신건강 수준과 유아의 문제행동과의 관계 분석

조준오(Jun Oh Jo),나정(Jung Na) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.2

본 연구는 어머니의 정신건강 수준과 유아의 문제행동과의 관계를 알아보고자 시도한 것이다. 어머니의 정신건강은 불안과 우울 및 충동성과 공격성을 하위 변인으로 포함하여 조사하였으며, 유아의 문제행동은 외현화 및 내면화 문제행동으로 구성된 도구를 이용하여 측정하였다. 3, 4, 5세 유아 558명에 대한 문제행동과 어머니의 정신건강 수준을 조사하여 분석한 본 연구의 결과는 첫째, 유아 어머니의 정신건강 수준은 우울 수준이 가장 높게 나타났고, 다음으로 충동성, 공격성 수준으로 나타났으며, 불안 수준이 상대적으로 가장 낮게 나타났다. 둘째, 어머니의 정신건강의 하위 변인 중 불안 수준에따른 유아의 문제행동 차이는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 정신건강 하위 변인 중 우울, 충동성 및 공격성 수준에 따른 유아 문제행동은 차이가 있었다. 사후분석에서 우울, 충동성 및 공격성수준이 고위험군이거나 잠재적 위험군에 속한 어머니를 둔 유아가 일반군 어머니를 둔 유아보다 문제행동이 높게 나타났다. 본 연구 결과는 유아의 문제행동을 감소시키기 위해서는 문제행동에 직접 접근하는 방법과 함께 유아 어머니의 정신건강, 특히 우울, 충동성 및 공격성 수준에도 관심을 두고 이를 개선하기 위한 방법도 함께 강구되어야 한다는 것을 시사해준다. The purpose of this study was, to examine the relationship between the mental health(levels of anxiety, depression, impulsiveness and aggressiveness) of mothers and the problem behaviors of their preschool children. The subjects in this study were 558 three-, four- and five- year-old preschoolers and their mothers. The problem behaviors of the preschoolers and the mental health(levels of anxiety, depression, impulsiveness and aggressiveness) of the mothers were investigated. The findings of the study were as follows: First, depression was the most severe symptom among mothers, followed by impulsiveness, aggressiveness and anxiety. Second, there were no differences among the preschoolers in problem behaviors according to the level of anxiety experienced by the mothers. Third, the problems behaviors of the young children varied with the levels of depression, impulsiveness and aggressiveness in mothers. When a post-hoc analysis was done, the children of mothers who were in the high risk group or in the potential risk group showed more problem behaviors than those of the mothers who were not at risk. The findings of this study suggest that in-depth research efforts should be made investigating the relationship between the anxiety of mothers and the problem behaviors of preschoolers, and that when it comes to the problem behaviors of preschoolers, not only the preschoolers themselves but also the emotional, mental and psychological dispositions of mothers such as depression, impulsiveness and aggressiveness should all be taken into consideration.

유아교사의 놀이성과 수업전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과

조준오 ( Junoh Jo ),김소향 ( Sohyang Kim ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

본 연구는 유아교사의 놀이성과 수업 전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과 확인을 연구의 목적으로 삼았다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구방법은 다음과 같다. 먼저 연구대상은 P시에 소재한 유아교사 320명이다. 다음으로 연구대상에게 놀이성, 교수몰입, 수업전문성에 대한 설문조사를 실시하였다. 마지막으로 수집된 자료는 jamovi 2.0.0 버전을 이용하여 분석하였다. 한편, 교수몰입의 매개효과를 검정하기 위하여 jAMM(jamovi advanced mediation models) 1.0.5 버전을 활용하여 분석하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 놀이성은 교수몰입에 영향을 미쳤다. 둘째, 유아교사의 교수몰입은 수업전문성에 영향을 미쳤다. 셋째, 유아교사의 교수몰입은 놀이성과 수업전문성 간의 관계에서 완전매개역할을 하였다. The purpose of this study was mediating effect of teaching flow in the relationship between kindergarten teachers’ playfulness and teaching professionalism. The research method to achieve the purpose of this study is as follows. First, the study subjects were 320 early childhood teachers located in P city. Second, a survey was conducted on the subjects of the study on playfulness, teaching immersion, and class expertise. Third, the collected data is jamovi 2.0. Relational analysis was performed using the version. Fourth, the mediation effect test was analyzed with jAMM (jamovi advanced mediation models) version 1.0.5. Results: The results revealed through the execution of this study are as follows. First, the playfulness of kindergarten teachers had an effect on teaching flow. Second, kindergarten teachers’ immersion in teaching had an effect on teaching professionalism. Third, the kindergarten teacher’s flow in teaching played a complete mediating role in the relationship between playfulness and teaching professionalism.

유아 스마트폰 중독과 문제행동 간의 관계에서 자기조절력의 매개 및 조절효과

조준오(Jo, Junoh),홍광표(Hong, Kwangpyo) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.10

본 연구는 유아의 스마트폰 중독과 문제행동 간의 관계에서 자기조절력의 매개 및 조절효과가 어떠한가를 살펴보기 위한 연구모형을 설정하고 이를 검증함으로써, 유아의 스마트폰 중독을 이해하고 그 매개변인인 자기조절력의 역할을 이해할 수 있는 정보를 제공하고자 하였다. 본 연구의 대상은 부산시에 소재하고 있는 유치원에 재원중인 267명의 유아이다. 유아를 대상으로 스마트폰 중독, 유아 자기조절력, 유아 문제 행동 관련 자료를 수집하여 매개 및 조절효과를 분석하였다. 연구결과 유아의 스마트폰 중독과 문제행동 간의 관계에서 자기조절력은 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 또한, 유아 스마트폰 중독과 문제행동 간의 관계에서 자기조절력의 조절 효과가 유의한 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the mediating effect of self - control on children s addiction and problem behaviors. For this purpose, researchers set up and verified related research models. We tried to understand the infant s smartphone addiction through the verification result. And we tried to understand the role of mediating self - regulation. The researchers collected and analyzed data related to smartphone addiction, self - control, and infant behavior in 267 infants for the study. The results of the study are as follows. First, self - regulation plays a partial role in the elationship between infant s smartphone middle and problem behavior. Second, the moderating effect of self - regulation has significant results

유아 어머니의 부모유능감과 자녀 창의적 인성간의 관계에서 어머니 정서표현성의 다중매개효과

조준오 ( Jo Jun Oh ),김소향 ( Kim So Hyang ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.4

본 연구는 어머니의 부모유능감과 자녀 창의적 인성간의 관계에서 어머니 정서표현성의 다중매개효과를 살펴봄으로써 유아의 창의적 인성 개발을 위한 부모교육 연구의 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 연구대상은 부산광역시에 소재하고 있는 유치원과 어린이집에 재원 중인 유아와 어머니 226쌍을 대상으로 어머니의 부모유능감 및 정서표현성, 그리고 유아의 창의적 인성 검사도구를 이용하여 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 부모유능감이 자녀의 창의적 인성에 직접적으로 미치는 영향은 없는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 부모유능감은 긍정적 및 부정적 정서표현에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 긍정적 정서표현은 부모유능감과 자녀의 창의적 인성사이에서 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 넷째, 어머니의 부정적 정서표현은 부모유능감과 자녀의 창의적 인성사이에서 매개역할을 나타내지 않았다. The purpose of this study was to examine multiple mediating effects of the positive and negative emotional expressions of mothers on the relationship between their parenting sense of competence and their children`s creative personality in an effort to provide information on research into parent education toward developing young children`s creative personality. Subjects for this study were 226 selected pairs of preschoolers and their mothers in kindergartens and daycare centers in the city of Busan. The instruments that covered the parenting sense of competence and emotional expressions of mothers and young children`s creative personality were used to gather data. The major findings of the study were as follows: First, a parenting sense of competence of the mothers was found to have no direct impact on children`s creative personality. Second, a parenting sense of competence of mothers was found to have an influence on their own positive and negative emotional expressions. Third, a parenting sense of competence of mothers was found to have affected the children`s creative personality through positive emotional expressions(perfect mediating effects). Finally, a parenting sense of competence of mothers was found not to have exerted an influence on children`s creative personality through negative emotional expressions(no mediating effects).

유아 문제행동에 영향을 미치는 가족기능성, 어머니 양육효능감 및 양육스트레스 간의 구조관계

조준오(Jo Jun oh),탁정화(Tak Jeong hwa) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.4

본 연구는 유아의 문제행동에 영향을 미치는 가족기능성, 어머니 양육효능감 및 양육스트레스 간의 구조적 관계를 살펴보기 위해 수행되었다. 연구대상은 부산시, 대구시, 울산시에 소재한 유치원 8곳과 어린이집 4곳에 재원중인 만 3, 4, 5세 유아 581명과 해당유아 어머니 581명이다. 연구결과에 따르면 첫째, 양육효능감의 경우 문제행동에 직접적인 영향을 미치고, 가족기능성과 문제행동간의 관계에서 완전매 개역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 양육스트레스의 경우, 문제행동에 직접 적인 영향을 미쳤으며, 가족기능성과 문제행동간의 관계에서 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니 양육스트레스와 어머니 양육효능감의 매개효과의 영 향력을 살펴본 결과 유아의 문제행동에 영향을 끼치는 변인으로 양육스트레스가 유 아문제행동에 더 큰 영향을 미치는 변인임을 확인할 수 있었다. This study investigates the relationship of family function, mother’s parenting efficacy, parenting stress and children’s behavior problems. A structural equation model(SEM) was established and analyzed to estimate the path from family function to children’s behavior problems with mediating mother’s parenting efficacy and parenting stress. As a result, family function had a direct effect on mother’s parenting efficacy and parenting stress. Family function showed a statistically significant impact on children’s behavior problems, indicating the mediating effect of mother’s parenting efficacy and parenting stress.

텍스트마이닝과 데이터마이닝을 통한 유아 미디어 중독 예측 모형 개발

조준오 ( Junoh Jo ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.1

본 연구의 목적은 텍스트마이닝과 데이터마이닝 분석을 통하여 유아 미디어 중독을 예측하는 주요 변인을 살펴보는데 있다. 이를 위해 국내외 각 포털 사이트에서 자료를 수집한 후, 키워드 분석, 토픽모델링 분석, 감성분석을 실시하였다. 그 결과 먼저 텍스트마이닝 분석을 통하여, 중독이 가장 많은 빈도로 나타났고, 다음으로 인터넷, 유아, 게임, 스마트폰, 교육, 예방 등의 순으로 나타났다. 다음으로 토픽모델링 분석을 통하여, 중요 토픽으로 중독유형, 중독원인, 중독대처, 장애, 신체증상 등으로 나타났다. 마지막으로 감성분석을 통하여, 긍정적 요인은 교육, 예방, 지원, 자기조절력이 나타났고, 부정적 요인으로 게임, 스마트폰, 폭력, 유해물 등으로 나타났다. 이러한 결과를 통하여 유아의 미디어 중독에 영향을 미치는 주요 요인을 이해하기 위한 구체적인 정보를 제공하여 미디어 중독을 예방하고 중재할 수 기초 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to examine major variables of predicting child’s media addiction through analyzing the text mining and the data mining. For this, the key-word analysis, the topic modeling analysis and the sentiment analysis were carried out after collecting materials from each portal site at home and abroad. As a result, first through text mining analysis, addiction was found to be the most frequent, followed by Internet, infants, games, smartphones, education, and prevention. Next, through topic modeling analysis, the major topics were addiction type, addiction cause, addiction countermeasure, disability, and physical symptoms. Finally, through sentiment analysis, positive factors were education, prevention, support, and self-regulation, and negative factors were games, smartphones, violence, and harmful substances. These findings have a significance in that offered basic data available for preventing and mediating the media addiction through providing specific information for understanding the primary factors influencing child’s media addiction.

유아교육기관의 창의적 역량과 유치원 교사 역량, 유아 놀이성 간의 경로 분석

조준오(Junoh Jo) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.7

목적 본 연구의 목적은 유아교육기관의 창의적 역량, 유치원 교사 역량, 그리고 유아 놀이성 간의 경로관계를 알아본 후, 유치원 교사 역량의 매개효과를 확인하는 것이다. 방법 이를 위하여 B지역 유아교사 374을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이들에게 배부된 설문지를 390부였으며 최종 회수된 것은 380부였고, 그 중 불성실한 응답지를 제외하고 분석의 대상이 된 것은 5부였다. 회수된 자료는 SPSS 25.0와 AMOS. 25.0을 사용하여 빈도, 백분율, 경로분석, 매개효과분석을 실시하였다. 결과 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관의 창의적 역량이 높아질수록 유아교사의 역량도 높아졌다. 둘째, 유아교사의 역량이 높아질수록 유아의 놀이성도 높아졌다. 셋째, 유아교육기관의 창의적 역량이 높아질수록 유아의 놀이성 역시 높아졌다. 넷째, 유아교육기관의 창의적 역량과 유아 놀이성 간의 관계에서 유아교사 역량은 부분매개 효과를 가지는 것으로 확인되었다. 결론 유아교육기관에서 유아교사의 역량을 향상시키고 다양한 형태로 창의적 역량을 키울 수 있는 환경 및 교육을 제공한다면 유아교육기관의 교육적 질을 높여 유아의 놀이성 발달에 기여할 수 있을 것으로 사료된다. Objectives The purpose of this study is to examine the path relationship between the creative competency of early childhood education institutions, the kindergarten teacher s competency, and the child s playability, and then to check the mediating effect of the kindergarten teacher s competency. Methods In order to achieve the purpose of the study, a survey was conducted targeting B local early childhood teachers 374. Retrieved response sheets are SPSS 25.0 and AMOS. 25.0 was used for analysis. The analysis methods were descriptive statistics, path analysis, and mediation effect analysis. Results The results of the study analyzed through this method are as follows. First, the higher the creative competency of early childhood education institutions, the higher the competency of early childhood teachers. Second, the higher the competency of the early childhood teacher, the higher the children s playability. Third, the higher the creative competency of early childhood education institutions, the higher the playability of children. Fourth, it was confirmed that the competency of early childhood teachers had a partial mediating effect in the relationship between the creative competency of early childhood education institutions and the playability of children. Conclusions Early childhood education institutions should provide an environment and education to improve the competency of early childhood teachers and to cultivate creative competence in various forms. If so, the quality of early childhood education institutions will be improved, which will have a positive effect on the development of children s playability.

유아 소프트웨어 교육에 대한 유아교사의 인식과 요구

조준오(Jo, Junoh) 박창현(Park, Changhyun) 홍광표(Hong, Kwangpyo) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.3

본 연구는 유아 소프트웨어 교육의 기틀을 마련하기 위한 첫 걸음으로 유아 교사의 유아 소프트웨어 교육에 대한 인식과 요구를 알아보는데 목적을 두었다. 연구 목적의 달성을 위하여 부산시, 울산시에 소재한 사립 유치원 28곳에 근무하고 있는 유아 교사 220명을 대상으로 2016년 7월 1주부터 2016년 7월 2주까지 약 2주에 걸쳐 유아 소프트웨어에 대한 교육 인식, 유아 소프트웨어에 대한 교육 요구에 대한 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과에서 먼저, 교육 인식과 관련하여 유아 교사들은 유아 소프트웨어 교육에 대해 들어 본 경우 높고, 교육의 필요성도 긍정적인 성향이 높게 나타났다. 유아 소프트웨어 교육이 필요한 이유는 ‘미래 사회에 필요한 기초 역량‘이 라는 의견이 가장 높았고 관련 교육이 필요 없다고 생각하는 이유는 ’유아들에게 어려울 것으로 걱정되었기 때문‘이 가장 높았다. 다음으로 소프트웨어 교육 요구에서 유아 소프트웨어 교육과 누리과정과의 연계 가능성에 대해 ’보통‘이 가장 높았으며, 누리과정 영역 중 ‘자연탐구’ 영역과 생활주제 중 ‘생활도구’가 연계 가능성이 높다고 인식하였다. 끝으로 유아 소프트웨어 교육 목표는 ‘컴퓨팅 사고력 바탕의 효율적이고 효과적인 문제해결역량 함양’ 교육과정은 ‘생활 속 정보와 문제해결 방법’ 및 ‘올 바른 정보 생활(정보윤리)’, 교육방법은 ’놀이 중심의 활동‘, 교육평가는 ’협동력 및의사소통능력 평가‘, 적용 시기는 ’5세‘, 적용 시간은 평균 17시간 정도로 나타났다. 이와 같은 연구 결과는 향후 유아 소프트웨어 관련 교육을 위한 실제적이고 다양한 단서들을 현장에 제공해 줄 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study was to examine the awareness of early childhood teachers on early childhood software education and their needs for that in an effort to lay the foundation for early childhood software education. The findings of the study were as follows: As for awareness of software education, the early childhood teachers who had heard about early childhood software education(36.8%) outnumbered the others who hadn t(30.5%), and many took a positive view of the necessity of that education(48.8%). Regarding the reason for the necessity of early childhood software education, they responded that this education was required to foster a basic competency necessary for future society (48.6%), and the teachers who didn t consider that education necessary answered they feared it might be elusive for preschoolers(59.4%). They thought that the articulation between early childhood software education and the Nuri curriculum would neither be absolutely impossible nor absolutely possible(51.4%). And they thought the education would be more likely to be incorporated in the area of natural inquiry(49.5%) among the areas of the Nuri curriculum, and to be conducted under the theme of life tools(72.7%) among the themes of it. Finally, their opinions on early childhood software education were analyzed in terms of object, content, method and evaluation that were the curriculum development criteria. As a result, the object of that education should be to foster an efficient and successful problem-solving competency based on computational thinking faculty(29.1%). That education should be provided when living information and problem- solving methods(34.1%) and information ethics(34.1%) are covered. In terms of educational method, play-centered activities were regarded as the best educational method(69.4%). As to evaluation, cooperative skills and communicative competency should be evaluated(30.9%). Concerning the right time for this education, age 5 was looked upon as the best age (83.2%). In regard to the number of hours for this education, a mean of 17 hours was considered advisable.

유아교사가 지각한 원장의 지도성과 전문성이 조직효과성에 미치는 영향

조준오 ( Jo Junoh ),홍광표 ( Hong Kwangpyo ) 한국아동교육학회 2023 아동교육 Vol.32 No.2

본 연구는 유아교사가 지각한 원장의 지도성과 전문성이 조직효과성에 미치는 영향을 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구목적의 실현을 위하여 B시에 소재한 유치원과 어린이집에서 근무하는 유아교사 364명을 대상으로 설문조사가 이루어졌다. 해당 유아교사에게 원장 지도성, 원장 전문성, 그리고 조직효과성 측정도구에 응답하도록 설계하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 활용하여 기술통계분석과 상관분석을 실시하고 원장 지도성과 원장 전문성이 조직효과성에 미치는 영향은 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 원장 지도성과 원장 전문성은 조직효과성에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 원장 지도성의 하위 변인 중 과업 성취, 원장 전문성의 하위 변인 중 비전 및 목표관리, 조직 및 인사관리, 교사전문성 등이 조직효과성에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 확인되었다. 결론적으로 본 연구는 향후 유아교육기관의 조직효과성을 향상시키기 위하여 원장 지도성과 원장 전문성의 관련 하위 변인들에 대한 충분한 고려가 필요하다는 것을 시사한다. This study was conducted with the purpose of confirming the effect of the director's leadership and expertise perceived by early childhood teachers on organizational effectiveness. To realize the purpose of the study, a survey was conducted targeting 320 early childhood teachers working in kindergartens located in P Metropolitan City. It was designed to respond to the director's leadership measurement tool, the director's professionalism measurement tool, and the organizational effectiveness measurement tool for the relevant early childhood teacher. The collected data were subjected to descriptive statistical analysis and correlation analysis using SPSS 26.0. Results of the study First, the director's leadership and the director's expertise had a positive effect on organizational effectiveness. Second, it was confirmed that task achievement among the sub-variables of director leadership, vision and goal management, organization and personnel management, and teacher expertise among the sub-variables of director expertise had a positive effect on organizational effectiveness. In conclusion, this study suggests that in order to improve the organizational effectiveness of early childhood education institutions in the future, it is necessary to fully consider the sub-variables related to the director's leadership and the director's expertise.

누리과정 기반 유아 소프트웨어 교육과정 구성 방향 탐색

조준오(Jo Junoh),홍광표(Hong Kwangpyo) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.15

본 연구는 누리과정에 기반 유아 소프트웨어 교육과정 개발의 시사점을 탐색하고 자 하였다. 연구 목적의 실현을 위하여 관련 문헌 및 운영 현황 등을 교육과정의 목적 및 목표, 내용, 교수ㆍ학습방법, 평가 등의 기준에 따라 분석하였다. 연구 결과 교육과정의 목적은 유아가 소프트웨어에 대한 관심을 바탕으로 일상 속에서 발생하는 문제를 컴퓨팅 사고력으로 해결하여 창의융합 인재가 되기 위한 기초를 형성하는 것이었다. 교육과정의 목표는 10가지로 이루어지며 내용은 누리과정의 생활 주제에 따라 소프트웨어 교육내용이 각각 대응토록 하였다. 특히 그 가운데서도 생활도구 영역이 유아 소프트웨어 교육과 직접적으로 연결되어 이에 따른 상세 내용을 구안할 수 있었다. 교수ㆍ학습방법은 이야기를 포함한 누리과정 활동 유형 11가지 각각에 소프트웨어 교육 방법이 연결되도록 하였다. 특히 누리과정 기반 유아 소프트웨어 교육에서는 유아 발달 단계를 고려하여 언플러그드가 중심이 된 놀이 활동, 알고리즘, 주제중심 통합, 피지컬 컴퓨팅 등이 통합적으로 구현되었다. 끝으로 평가는 학생들의 역량과 변화 과정 정도를 측정하되 컴퓨팅 사고력, 목표 및 내용을 중심으로 이루어지도록 하였다. The purpose of this study is to investigate direction for developing software curriculum for preschoolers based on Nuri-curriculum. For this, this study analyzed related literatures, curriculums and current study of software education and Nuri-curriculum. Based on result, this study suggests direction for developing software curriculum for preschoolers based on Nuri-curriculum. First, it needs for four components what are the goal and aims, contents, method of teaching and learning, and evaluations to development the curriculum. The goal and aims are as follows. Based on the interest of software around living, infants form the basis of the convergence talent that systematically and logically solves everyday problems based on computing thinking. Ten goals are set for this. The contents of the curriculum are developed in five areas of the Nuri-curriculm, in particular, five areas of life topic and software education content in each area. Among them, contents of the curriculum can be constituted by considering that the tool of life tool is directly related to the software education. The teaching and learning method can derive the interrelationship between the 11 activity types of Nuri course including the story and the software education contents. In particular, Unplugged-based play activities, algorithms, subject-centered integration, and physical computing are integrated in the Nuri-curriculum based infant software education. Finally, the evaluation of education should measure students’ competence and degree of change process, focusing on the goals and contents to be achieved in the curriculum focusing on computing thinking.