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김용범,정복문,김영식,Kim, Yong-Beom,Jung, Bok-Moon,Kim, Yung-Sik 한국정보처리학회 2007 정보처리학회논문지 A Vol.14 No.3
u-러닝(u-learning) 체제의 도입은, 원격교육을 지원하는 다양한 형태의 u-러닝 시스템 및 모형을 요구하며, 이에 따라 네트워크를 이용한 u-러닝 환경의 원격교육시스템에 대한 연구가 지속적으로 진행되어왔다. 하지만, 현재 운영되고 있는 대부분의 원격교육시스템은 교수자와 학습자간의 지속적인 쌍방향 상호작용 유지의 어려움, 시스템 구축을 위한 경제적 부담, 시스템 운영에 투입되는 교수자의 기술적 소양 부족 등 여러 문제점을 안고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는, 교사의 접속 여부와 무관한 지속적인 학습 활동의 유지, 시스템 구축의 경제성 및 사용상의 편리성에 대한 고려가 선행되어야 한다. 이에 본 연구에서는, 이동성과 내재성 등의 u-러닝 개념을 포함하고, 가상 교수자(cyber tutor)의 결합에 의해 실제 교수자의 접속 상태와는 독립적으로 지속적인 교수-학습 과정을 지원하며, 사용자의 기술적, 경제적 부담의 제거가 가능한 지능형 u-러닝시스템을 개발하고, 그 적용 가능성을 검증하였다. A arrival of u-teaming paradigm requires many u-teaming system and model that is varied and support to distance education, Accordingly, the distance education system in u-learning environment has attracted a fair amount of critical attention. However there remain many questions, as yet unresolved, such as it is difficult to maintain interaction between tutor and learner, the construction of system is a great expense to them, a tutor, who manages the system, lacks technologic background, in most current distance education system. To solve these problem, some preliminary observations have to be made first: to keep teaming process in situation that it is unconnected with tutor, to construct the system economically, and to make to be easy-to-use. Therefore, in this paper, we develop the 'Intelligent U-Learning System using Cyber Tutor', which includes the conception of u-learning such as mobility, immanency, supports to keep learning without real tutor by cyber tutor, and removes technological and economical costs, verify the validity.
컴퓨터 교과 교육 1 : 미래사회에서 필요한 핵심역량을 증진시키기 위한 정보교육의 역할
박정선 ( Jeong Sun Park ),정복문 ( Bok Moon Jung ),김영식 ( Young Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.1
급격한 사회현상의 변화로 교육과정과 학제 등 기존의 교육체제를 재편해야 한다는 주장들이 제기 되고 있으며 이를 위해 미래 사회의 특징과 미래사회에 필요한 인재의 핵심역량이 연구되고 있다. 이에 본 연구에서는 지식기반 사회, 평생 교육의 보편화로 대표되는 미래 사회의 교육환경의 변화와 학생들이 갖추어야 할 핵심역량을 살펴보았다. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제안한 핵심역량을 근거로 하여 교육과정을 개편한 뉴질랜드와 호주의 사례를 제시하고 핵심역량을 증진 시키기 위해서 우리나라의 교육과정에서 정보 교육의 역할을 고찰해보았다.
정보 교과 교육 : 초등 정보영재 교육과정 개선을 위한 기초연구
박준모 ( Joon Mo Park ),정복문 ( Bok Moon Jung ),김영식 ( Yong Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2010 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.14 No.1
본 연구는 초등교육의 특성과 초등 영재의 특성을 분석 고찰하고, 현재 우리나라에서 실시되고 있는 초등 정보영재 교육의 실태를 분석, 이를 통해 초등 정보영재 교육에 필요한 교육목표, 교육분야, 교육내용을 개발하여 효과적인 초등 정보영재 교육의 기초자료를 제시하였다. 본 연구에서 제시한 교육목표, 교육분야, 교육내용은 교사에게 교육과정을 합리적으로 수행하고 실천할 수 있는 기초자료를 제시하여 교육과정 구성에 편리성을 도모할 수 있게 하고, 초등 영재에 맞는 교육분야 및 내용을 제시함으로써 초등 영재아의 이해도를 높이며, 교육과정 구성의 기초자료를 제시함으로써 초등정보영재 지도교사 연수의 프로그램의 개발에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.
이러닝 1 : 사이버가정학습 사이트를 이용한 방과 후 보충수업이 학습부진아의 학업성취도 향상에 미치는 효과
신미항 ( Mi Hang Shin ),정복문 ( Bok Moon Jung ),김영식 ( Young Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.1
학교현장에서는 학업성취도가 낮은 학생들에 대한 다양한 보충수업이 이루어지고 있다. 하지만 정규수업과 같은 형태로 반복되는 보충수업에 대해 학습부진아들의 흥미를 유지시키는데 어려움이 많다. 학습부진아들에 대한 보충수업의 형태를 단순히 교사가 직접 다시 수업을 하는 형태가 아니라 현재 활성화되고 있는 사이버 가정학습의 장점을 적극 학교현장에서 활용해 보고자 한다. 따라서 본 연구는 기존 사이버가정학습 사이트의 자기주도적인 가정학습이라는 기본목적에서 한 단계 벗어나 사이버가정학습이라는 사이트를 이용하여 학업성취도가 낮은 학생들에게 방과 후 보충학습이라는 교수학습방법을 적용시켜 봄으로써 이러한 교수법이 학업성취도가 낮은 학생들을 대상으로 실시되는 방과 후 보충수업에 어느 정도의 효과를 가져와서 학습자들의 학업성취도 향상에 영향을 줄 수 있는지를 연구하고자 한다.
진영학 ( Young Hak Jin ),허민 ( Min Huh ),정복문 ( Bok Moon Jung ),김영식 ( Yong Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.12 No.2
초등학교 정보 교과서는 각 시·도 교육청과 민간 출판사에 의해 인정 교과서로 개발되며, 학교에서 선택하는 교과서에 따라 수업목표가 달라지기 때문에 인정 교과서의 수업목표를 분석하여 논의할 필요가 있다. 따라서 이 연구는 현재 사용되고 있는 다양한 초등학교 정보 교과서들의 수업목표를 분석하고, 이를 바탕으로 정보 교과의 수업목표 기준을 개발하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 첫째, 수업목표 분석에 관한 선행 연구를 살펴보고, 분석의 준거를 마련하였다. 둘째, 인정 정보 교과서들의 수업목표를 분석하였다. 셋째, 델파이 방법을 사용하여 초등학교 정보 교과서의 수업목표 기준을 개발하였다. 연구에서 제안된 수업목표 기준은 향후 초등학교 정보 교육과정과 교과서 개발의 지표로 참고될 수 있으며, 양질의 정보 교과서 제작과 정보 교육의 정상화에 기여할 수 있을 것으로 기대된다. Informatics textbooks for elementary school students have been developed by cities, provinces, and private publishers respectively, and instructional objectives differ depending on the textbook selected by each school. Therefore, discussion on the analysis of instructional objectives is highly needed. The purpose of this study is to develop standards of instructional objectives for Informatics textbooks in elementary school based on the analysis of instructional objectives. To do so, first, an analysis frame was made based on preceding studies for instructional objectives. Second, instructional objectives of current Informatics textbooks were analyzed. Finally, standards of instructional objectives were developed applying Delphi method. It is expected that the standards of instructional objectives suggested here will be referred to as a guideline for developing the curricula and textbooks for Informatics subject in elementary school and to contribute to the normalization of production for qualified textbooks and education in Informatics subject in the future.