언제 나왔든 지금 마음을 끈다면 그것이 곧 트렌드다

정덕현 한국언론진흥재단 미디어본부 2023 월간 신문과 방송 Vol.628 No.0

코칭 학습을 활용한 자기소개서 지도방식 연구

정덕현 한국 리터러시 학회 2015 리터러시 연구 Vol.- No.11

Emphasizes the importance of writing has become these days. Therefore, aimed at college students writing guidance for writing programs are being made. This importance is highlighted in the yard there are several stories about writing a map is being researched. The purpose of this study, writing clinics aimed at college students to visit correction and proceed to map, and then verify whether any effect hypothesis is to see through. To this end, the research hypothesis was set up as follows. Writing clinic research subjects participating in a program before and after the program path box, self-efficacy, writing self-evaluation will be the difference in the still. The object of this study since November 2014, 2015 until January visited Hannam University writing clinic chosen by the students. This research examines the factors affecting the measurement tools forwriting, motivation, consists of a total of 19 questions. Data processing technology, statistics and SPSS WIN t-verification analysis using 17.0. When you see the results like this one STAR based on the cover letter direct correction collegiate self-evaluation has been a considerable help to improve appreciably. 글쓰기의 중요성이 날로 강조되고 요즘이다. 따라서 대학생을 대상으로 하는 글쓰기 지도를 위한 글쓰기 프로그램의 필요성이 제기되고 있다. 이런 중요성이 강조되는 마당에 글쓰기 지도에 대한 여러 사례들이 연구되고 있다. 본 연구의 목적은 글쓰기 클리닉을 방문하는 대학생들을 대상으로 진행하였던 코칭학습의 실제 예시를 소개하고, 코칭 전후에 어떤 변화가 있었는지 검증해보고자 하는데 있다. 본 연구의 대상은 2014년 11월부터 2015년 1월까지 H대학교 글쓰기 클리닉을 방문한 학생들로 선정하였다. 본 연구를 위한 측정도구로는 쓰기동기 영향 요인 검사지 총 19문항으로 구성하였다. 자료처리는 기술통계(평균, 표준편차)와 SPSS WIN17.0을 이용한 t-검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과 글쓰기 클리닉에 참여한 연구대상자는 코칭학습 전과 후를 비교하였을 때 쓰기 태도 면에서 유의미한 변화가 있었다. 이와 같은 결과로 볼 때 STAR에 기반을 둔 자기소개서 코칭학습은 학습자들의 쓰기 태도를 변화시키는데 상당한 도움이 되었다고 평가할 수 있다.

대학생의 메타인지와 디지털리터러시가 학습만족도에 미치는 영향 - 공유정신 매개효과 중심으로

정덕현,박송이 한국문화융합학회 2022 문화와 융합 Vol.44 No.12

This study verifies the structural relationship between metacognitive, digital literacy and learning satisfaction of college students, and verifies the mediating effect of shared spirit in the relationship between metacognitive, digital literacy, and learning satisfaction. As for the research method, a survey was conducted on 191 university students at H University, and the structural relationship and mediating effect were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0. As a result of the analysis, the research contents of this paper showed a positive correlation between metacognition and digital literacy of college students with shared psychology, and metacognition and digital literacy with learning satisfaction. In addition, the sharing spirit showed a partial mediating effect in the relationship between metacognitive, digital literacy, and learning satisfaction. It is necessary to pay more attention to enhancing related variables in order to improve learning satisfaction by reflecting the research results. It is expected that it can lead to the development and application of teaching methods to improve learners' learning satisfaction.

[정덕현의 K컬처 톺아보기 ⑨] K콘텐트에 여풍(女風) 분다 : ‘센 언니’ 여성 서사 바람, K콘텐트에 활력

정덕현 중앙일보에스 2022 中央(月刊) Vol.2022 No.12

학습유형별 글쓰기 교육요구도 연구-H 대학교 기초반 중심으로

정덕현 한국교양교육학회 2020 교양교육연구 Vol.14 No.5

This study was conducted to reflect the educational needs of college students, who play a most crucial role when it comes to conducting university writing education. By eliciting the types of learning required for writing education, and surveying and analyzing the educational needs by type, we were able to derive the factors needed for conducting future courses in writing education. To this end, a questionnaire was produced for the study type, along with a questionnaire for the survey of the educational needs of university students for writing education. We analyzed 99 responses to the questionnaire. Frequency analysis, technical statistics, t-test, F-test, the Borich Demand Formula, and the Locus for Focus Model were used as methods for the questionnaire analysis. The results of this study are as follows: First, the basic class learners of H University were classified into four types, focusing on learning motivation and self-control, after which the needs of each group were analyzed. As a result, the demand for Type 1 was high in the order of texting and outline writing, while those of Type 2 was high in the order of outline writing and topic writing. In addition, the demand for Type 3 was high in the order of subject matter and paragraph writing, whereas type 4 was high in the order of conception and SNS writing. Second, the demand for writing in the basic class of H University was high in the order of “overview writing,” “writing reports,” “writing paragraphs” and “writing essays.” Based on the results of this study, we proposed the development of a program that can produce a good overview in writing education, strengthen correction guidance, and introduce media-use writing. 본 연구는 대학교 글쓰기 교육을 실시함에 있어서 교육의 실수요자인 대학생들의 교육적 요구를반영하기 위해 실시되었다. 글쓰기 교육에 필요한 기초반 대학생들의 학습유형을 도출하고, 유형별로교육 요구도를 조사 및 분석함으로써 향후 교육현장의 글쓰기 교육에 필요한 시사점을 도출하였다. 이를 위하여 학습유형에 대한 설문지, 글쓰기 교육에 대한 대학생의 교육요구도 조사를 위한 설문지를제작하였다. 그리고 설문지에 응답한 99명의 응답지에 대하여 분석하였다. 설문지 분석방법으로는빈도분석, 기술통계, t-검정, F-검정, Borich 요구도 공식 및 The Locus for Focus 모델을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, H대학의 기초반 학습자를 학습동기와 자기통제를 중심으로 네 가지 유형으로 분류하고 각집단별 요구도를 분석하여 보았다. 그 결과 제1유형에서는 글다듬기, 개요쓰기 순으로, 제2유형에서는개요쓰기, 주제정하기 순으로 요구도가 높게 나타났다. 그리고 제3유형에서는 주제정하기, 문단쓰기의순으로, 제4유형에서는 구상하기, SNS 글쓰기 순으로 요구도가 높았다. 둘째, H대학 기초반의 글쓰기 관련 요구도를 보면 ‘개요작성’, ‘보고서 쓰기’, ‘문단 글쓰기’, ‘논증문쓰기’의 순으로 요구도가 높았다. 이러한 연구 결과를 토대로 글쓰기교육에 있어서 개요 작성을 잘 할 수 있는 프로그램의 개발, 첨삭지도의 강화, 매체활용 글쓰기 등의 도입 등을 제안하였다.

[정덕현의 K컬처 톺아보기 18] K예능, 다시 격변기에 서다_‘국민 예능’은 옛말, ‘취향 예능’이 대세

정덕현 중앙일보에스 2023 中央(月刊) Vol.2023 No.9

[정덕현의 K컬처 톺아보기 13] 왜 우리는 뉴진스(NewJeans)에 열광하나_‘청춘’의 아이콘화, 대중 제대로 홀렸다

정덕현 중앙일보에스 2023 中央(月刊) Vol.2023 No.4

토론 영역의 의사소통 역량에 대한 학습자의 교육 요구도 연구

정덕현 한남대학교 한남어문학회 2022 한남어문학 Vol.43 No.-

본 연구는 대학생 대상 효과적인 의사소통 교육을 위하여 대학생들의 의사소통 관련 교육 요구도를 조사 및 분석함으로써 시사점을 도출하는 것이 목적이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 필요수준과 현재 수준을 파악하기 위한 설문지를 개 발하였고, 이를 기반으로 하여 대학생의 토론 영역 의사소통에 대한 교육요구도를 조사 하였다. 분석을 위하여 온라인 설문을 통하여 응답한 136명의 응답지에 대하여 분석하 였다. 설문지 분석방법으로는 빈도분석, 기술통계, t-검정, F-검정, Borich 요구도 공식 및 The Locus for Focus 모델을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, J 대학 학습자의 중요도는 ‘구성능력’, ‘기술능 력’, ‘발표’, ‘분석능력’의 순서로 높았다. 둘째, H 대학 학습자의 요구도는 ‘기술능력’, ‘구성능력’, ‘발표’, ‘면접’, ‘분석능력’의 순서로 높았다. 이러한 연구 결과를 토대로 효과적인 의사소통 수업을 위하여 조별 토론의 강조, 발 표 실습의 횟수 확대, 효과적인 발표를 위한 매뉴얼 개발 등이 필요함을 제안하였다. The purpose of this study is to derive implications by investigating and analyzing college students' communi cation-related needs for effective communication education for college students. In order to achieve this purpose, a questionnaire was developed to grasp the necessary level and the current level, and based on this, the educational needs of college students were surveyed. For analysis, 136 respondents who answered through an online survey were analyzed. Frequency analysis, descriptive statistics, t-test, F-test, Borich requirement formula, and The Focus for Focus model were used as the method of analyzing the questionnaire. The results of this study are as follows. First, the importance of J University learners was high in the order of ‘composition ability’, ‘technical ability’, ‘presentation’, and ‘analysis ability’. Second, the needs of H University learners were high in the order of ‘technical ability’, ‘perspective ability’, ‘presentation’, ‘interview’, and ‘analysis ability’. Based on these research results, it was proposed to emphasize group discussions, expand the number of presentation practices, and develop manuals for effective presentation for effective communication classes.

장르 고쳐쓰기를 이용한 영화 미학 연구 : 리안 감독의 『색, 계』를 중심으로

정덕현 韓南大學校 東西文化硏究所 2009 동서문화연구 Vol.12 No.-

『브로크백 마운틴』으로 독특한 영화스타일을 보여주었던 리안 감독의 영화『색, 계』는 최근에 개봉한 영화로서 그만의 스타일을 보여주는 영화이다. 본고는 그의 영화를 첩보영화의 정형화된 틀에서 벗어나기 위한 시도로 규정하고, 그의 영화에 대한 이념과 미학이 어떻게 형상화되었는지를 분석하였다. 이를 위하여 먼저 우리나라 및 미국의 첩보영화에 대하여 살펴보았다. 우리나라에서 1990년대 후반에 등장하기 시작한, 추리영화의 장르 고쳐쓰기는 저급영화의 장르규범을 새로운 이념과 미학으로 재구성하는 현상이었다. 리안의『색, 계』는 첩보영화지만, 할리우드 문법을 새로운 이념과 미학을 통하여 세련되게 만든, 장르 고쳐쓰기를 한 첩보영화로 분류할 수 있다. 장르 고쳐쓰기는 대중 서사의 계보에 의존하면서 정형화된 형태나 장르 규칙을 벗어나려는 반응인데, 리안의『색, 계』의 경우도 이런 새로운 시도의 결과이다. 리안 감독은『색, 계』를 통해 할리우드 문법에다가 새로운 이념과 미학을 덧붙였는데, 이런 이념과 미학을 항일과 애국심, 첩보와 에로스, 색과 계의 그물망 등의 관점에서 살피면서 리안만의 영화 미학을 엿볼 수 있었다. 또한 '플롯'과 '연출'의 두 분야에 대해서도 살펴본 결과 사실주의적 플롯과 강약 조절의 연출을 통해 나타난 장르 고쳐쓰기의 특색이 있음을 알 수 있었다. 이런 '장르 고쳐쓰기'를 통한 영화의 미학은 서양과 동양을 동시에 수용하는 리안의 독특한 감각에 그 뿌리를 두고 있다.

고민 분석 및 해결을 위한 글쓰기 수업 사례 연구

정덕현 한국교양교육학회 2016 교양교육연구 Vol.10 No.1

본 연구는 최근에 관심을 받고 있는 PBL에 어려움을 느끼는 학습자들에게 전 단계에서 좀 더 쉽게 실시할 수 있는‘문제해결 수업’의 한 모형을 소개하는 데 목적이 있다. 본 수업 모형은 문제 진단, 대안의 명료화, 대안의 실행, 대안의 평가 과정을 거쳐 이루어지는데, 대학 신입생들에게 흥미를 높여줄 수 있는 방식의 수업이다. 주요 골자는 고민을 소재로 삼아 해결방안을 논리적으로 제시할 수 있는 글쓰기 방안에 대한 것인데, 현장에서의 실천이 가능하도록 인지주의적인 요소와 인본주의적 요소를 결합하여 수업모형을 구안하였다. 본 연구의 의의는 대학생 학습자가 흥미를 가지고 문제해결 능력을 기르는 글쓰기 수업을 할 수 있도록 구조화시킨 점이다. 특별히 입학한지 얼마 되지 않은 대학 신입생들이 글쓰기에 흥미를 가질 수 있는 방법을 모색하는 데 주안점을 두었다. 이를 위해 학습자들이 가지고 있는 고민을 문제로 보고, 그 고민을 해결하기 위한 사고와 글쓰기를 할 수 있도록 수업을 진행하였다. 고민을 해결하는 과정에서 문제 해결 능력을 기르고 글쓰기 능력까지 향상시킬 수 있다는 점에서 본 연구는 나름의 의의가 있다. 본 수업은 6차시에 걸쳐 실시된다. 1차시에서는 글쓰기의 이론 강의를 한다. 2차시 및 3차시에서는 조별 분임활동을 통하여 원인 분석을 한다. 4차시 및 5차시에서는 조별 분임활동을 통해 문제에 대한 해결책을 찾고 초고쓰기를 한다. 6차시는 재고쓰기를 하고 인터넷으로 제출하는 과정을 거친다. 많은 학습자를 짧은 시간에 지도하는 강의임에도 중요시했던 점은 학습자간의 상호협력을 통한 상호작용에 중점을 두었고, 학습자와 교수자간의 상호작용을 높일 수 있는 내용과 절차가 활용되었다. 적절한 글쓰기 전략을 모색하기 위하여 조셉 월리엄스와 그레고리 콜럼이 제안한 전략을 본 연구에서는 대학교 신입생의 실정에 맞게 조정하여 적용한 예시를 소개하였다. 이상의 과정을 통하여 확인한 사항은 다음과 같다. 첫째, 문제해결 전략을 활용함에 있어서 교수자와 학습자간, 학습자와 학습자 간의 상호작용이 중요하며, 이를 효과적으로 수행하도록 돕기 위하여 성격유형별 조를 편성하는 것도 하나의 훌륭한 장치가 될 수 있다는 점이다. 둘째, 구조모형 전략이 복잡하지 않고, 체계적이어야만 실질적인 글의 향상을 도모할 수 있다는 점이다. 셋째, 개별적인 지도가 쉽지 않은 환경에서 온라인 지도 방식 또한 한 가지 대안이 될 수 있다는 점이다. 또한 지도하는 과정에서 성격유형별로 글쓰기의 특징이 나타났다. 사고형은 문제의 원인을 찾을 때 개인적인 특징에 집중하는 모습을 보였다. 반면에 감정형은 상황이나 환경의 영향을 중시하는 경향이 나타났다. 해결방안을 모색하는 과정에서도 성격유형별 글쓰기의 특징이 나타났다. 사고형은 해결책을 제시함에 있어서 개인의 변화를 통하여 문제가 해결될 수 있다고 생각하고 있는 반면 감정형은 상황이나 환경의 변화가 있지 않으면 문제를 해결하는 데 어려움이 있을 수밖에 없다고 전제하고 있음을 살펴볼 수 있었다. 따라서 사고형은 상황에, 감정형은 개인적인 책임에 좀 더 비중을 두고 생각할 수 있도록 글쓰기 지도가 필요하다. This study aims to introduce a model that can be carried out more easily, troubleshooting instruction in the previous step to the learner feels difficulty in PBL are receiving attention in recent years. The teaching model is makin done through the problem diagnosis, alternative clarity, an alternative to execution, and evaluation of alternative courses, a class of methods that could increase the interest to college students. The main gist is geotinde resolve the concerns Sanya worries material and for writing ways to offer solutions in a logical, combines cognitive idealistic elements and humanistic components practices in the field to enable make the teaching model. The significance of this study lies in the writing class was structured to foster problem-solving skills that college students have an interest. Especially shortly after admission were not placed emphasis for college freshmen looking for ways to have an interest in writing. Learners will have to report the problems to worry that it was going to be an accident and the lessons to be writing for resolving those concerns. This study is unique in its ability to improve writing skills to cultivate problem-solving skills in the process of resolving the concerns it has its own significance. The classes will be conducted in six periods. In theory lecture periods and 1 of write. In the second and third periods and periods of activity bunim cause analysis through the group stage. Sessions Sessions 4 and 5. In looking for a solution to the problem through the group stage bunim activities and a draft letter. Six periods are writing inventories and undergoes a process of submitting the Internet. The point being that many important lessons that lead to short-time learners are kept a focus on interaction through mutual cooperation between learners, content and procedure was utilized to increase the interaction between the learner and the teacher. In the present study, Joseph William Gregory Su Colum's proposed strategy to find the appropriate writing strategy was applied to introduce examples tailored to the situation of university students. Confirming information through the above process are as follows. First, as utilized in problem solving and learning strategies teacher tracking, the interaction between the learner and the learner is important, and it also effectively organize the personality type to help Joe to do is that you can be one of the great devices. Second, the structural model strategy without the complexity, is that it is possible to improve the systemic must be a real article. Third, the online map at how the individual is not an easy environment map is that it can also be an alternative. Features of this writing has also appeared as a character type in the course of the map. Thinking seemed to look to focus on the personal characteristics you find the cause of the problem. Feeling on the other hand, it had a tendency to focus on the conditions and environmental effects. In the process of seeking a solution it was characterized by personality type writing. Thinking could see that the thinking that while the emotion type that can solve the problem through a personal change in as presenting the solution assuming no choice but to be difficult to solve the problem unless a change in the situation or environment. Thinking therefore is the situation, it is an emotional need to think writing education puts more emphasis on personal responsibility.