공업계열 특성화고등학교 학생의 진로장벽과 진로준비행동의 관계:

전경옥(Jeon Kyung Ok),하정(Ha jung) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.6

본 연구에서는 공업계열 특성화고등학교 학생이 지각하는 진로장벽과 진로준비행동의 관계를 전공만족도가 매개하며, 이 경로를 교사지지가 조절하는지 확인하기 위하여 조절된 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 2017년 11월부터 12월까지 J도 소재 공업계열 특성화고등학교에 재학 중인 남학생 342명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 총 분석에는 302명의 자료가 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 Macro 프로그램을 통해 변인 간 관련성과 영향력을 검증하였다. 연구 결과 첫째, 매개효과 검증 결과, 전공만족도는 진로장벽과 진로준비행동 사이를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이 때 전공만족도는 진로장벽과 진 로준비행동의 부적 관계를 완화하는 것으로 나타났다. 둘째, 위계적 회귀분석을 통한 조절효과 검증 결과, 전공만족도와 교사지지의 상호작용을 통해 진로준비행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 교사지지가 전공만족도와 진로준비행동을 강 화해주는 것을 알 수 있다. 셋째, SPSS Macro를 통한 조절된 매개효과 검증 결과, 진로장벽이 진로준비행동에 영향을 미치는 경로에서 전공만족도가 이를 매개하며, 전공만족도와 진로준비행동의 관계가 교사지지에 의해 조절되는 것으로 나타나 조 절된 매개효과가 확인되었다. 이 때 교사지지의 모든 수준에서 전공만족도를 통한 조절된 매개효과가 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의 및 공업계고등학교 학생의 진로준비행동에 대한 내적 요인과 맥락적 요인에 대한 중요 성에 대해 논의하였다. This study verified the Moderated mediating effect to confirm if the major satisfaction mediated the relationship between the career barrier and the career preparation behavior perceived by the students in industrial specialized high school, and if the teacher’s support regulated this route. To this end, a survey was conducted by means of the career preparation behavior, career barrier criterion, major satisfaction criterion, and teacher’s support criterion targeting 342 male students in industrial specialized high school in J Province, and the data of 402 students was used for the general analysis. As a result of study, first, there was a significant correlation among the career barrier, teacher’s support, major satisfaction, and career preparation behavior. Second, as a result of verifying the mediating effect, it was revealed that the career barrier influenced the major satisfaction and the major satisfaction partially mediated between the perceived career barrier and the career preparation behavior. Third, as result of verifying the moderation effect through the hierarchical regression analysis, it influenced the career preparation behavior through the interaction of the major satisfaction and the teacher’s support. Fourth, as a result of verifying the moderated mediating effect through SPSS Macro, it was shown that in the route that the career barrier influenced the career preparation behavior, the major satisfaction mediated it and the relationship between the major satisfaction and the career preparation behavior was moderated by the teacher’s support, so the moderated mediating effect was confirmed. On the basis of these results, the implication on the career preparation behavior by students in characterization high school, the significance of this study, and the proposal for the follow-up study were discussed.

상담자의 역전이 관리능력이 역전이 행동에 미치는 영향: 자기 성찰의 매개 효과

전경옥 ( Kyung Ok Jeon ),하정 ( Jung Ha ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2015 人間理解 Vol.36 No.2

본 연구는 상담자의 역전이 관리능력, 역전이 행동, 자기 성찰의 관계를 알아보고, 상담자의 역전이 관리능력과 역전이 행동 간의 관계에서 상담자의 자기 성찰의 매개 효과를 밝히고자하였다. 이를 위해, 전국의 상담 관련 기관에서 근무하는 상담자 479명을 대상으로 역전이 관리능력척도, 역전이 행동척도, 자기 성찰척도로 구성된 설문을 하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0으로 상관분석, 위계적 회귀분석을 하였고 마지막으로 매개 효과의 통계적 유의성을 검증하기 위해 부트스트랩을 실시하였다. 그 결과, 역전이 관리능력, 역전이 행동, 자기 성찰의 관계에서 유의미한 상관이 나타났다. 역전이 관리능력과 자기 성찰이 높을수록 역전이 행동이 낮았다. 상담자의 역전이 관리능력과 역전이 행동 간의 관계에서 자기 성찰의 매개효과를 살펴본 결과, 상담자의 역전이 관리능력과 역전이 행동의 관계에서 자기 성찰의 부분 매개 효과가 나타났다. 이러한 결과는 상담자의 역전이 관리능력은 역전이 행동을 직접 낮추기도 하지만 자기성찰을 높임으로써 역전이 행동을 낮추는데 영향을 미친다는 것을 의미한다. 본 연구 결과를 바탕으로 역전이 행동과 관련 있는 변인들에 대해 논의하였으며 본 연구의 의의와 제한점 및 후속연구에 대해 제언을 하였다. This study examined the mediating effect of self-reflection on the relation between countertransference management ability and countertransference behaviors of counselors. A total of 479 counselors were recruited in South Korea and completed the Countertransference Factors Inventory (CFI), the Self-Reflection Scale, and the Countertransference Behavior Scale. Correlational analyses and hierarchical multiple regression analyses were employed to evaluate the hypothesized model. Results revealed the following. First, countertransference management ability and self-reflection were significantly correlated with countertransference behavior. Second, self-reflection partially mediated the relationship between countertransference management ability and countertransference behavior. The present findings showed that the relationship between countertransference management ability and countertransference behavior was partially mediated by self-reflection of counselors. Implications of the study results and suggestions for future studies are discussed.

정전분무 열분해법에 의한 나노분말의 제조 및 하이드록시 아파타이트 형성능력 평가

이영환,전경옥,전영선,이지창,황규석,Lee, Young-Hwan,Jeon, Kyung-Ok,Jeon, Young-Sun,Lee, Ji-Chang,Hwang, Kyu-Seog 한국결정성장학회 2006 韓國結晶成長學會誌 Vol.16 No.6

본 연구에서는 새로운 나노 분말 제조방법 중의 하나인 정전분무 열분해법을 이용하여 칼슘 포스페이트 나노분말을 제조하였다. 정전 분무된 분말은 공기 중에서 $400^{\circ}C$로 30분간 열처리하여 고상화하였다. 결정화된 분말의 하이드록시 아파타이트 형성능력을 평가하기 위하여 Eagle's minimum essential medium solution(MEM)을 사용하였으며, MEM 용액에 침전된 후의 분말의 특성평가를 위하여 X-선 회절 분석법, 전계 방사 주사형 전자 현미경, 에너지 분산 X-선 분광계 및 퓨리에 변환 적외선 분광계를 사용하여 분석을 행하였다. 비정질 구조를 가진 나노 분말은 MEM 용액에 15일 침전 후, 분말의 표면에 유도된 하이드록시 아파타이트 결정을 확인할 수 있었다. Electrostatic spray pyrolysis, a novel fabrication technique, has been used in this study to prepare calcium phosphate nano powders. Final annealing was done at $400^{\circ}C$ for 30min in air. The hydroxyapatite - forming ability of the annealed powder has been evaluated in Eagle's minimum essential medium solution (MEM). X-ray diffraction analysis, field emission - scanning electron microscope, energy dispersive X-ray spectroscope, and Fourier transform infrared spectroscope were used to characterized the annealed powders after immersion in MEM. The powder with an amorphous structure induced hydroxyapatite formation on their surfaces after immersion fer 15 days.

중등 남교사의 은퇴준비 과정

양의주(Yang, Ui Ju),전경옥(Jeon Kyung Ok),하정(Ha Jung) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.3

This study aims to propose a substantial theory describing the process of secondary school male teacher’s preparing retirement. In-depth interviews(average 90 minutes) were conducted with nine secondary school male teachers from April to December 2016. Using a grounded theory approach, 77 concepts, 37 sub-categories and 16 categories were derived from open coding. The paradigm model of central phenomenon revealed as ‘expecting free life after retirement’. The core category was, ‘finding the meaning of true life’. Results showed the following 6 stages in the process of secondary school male teacher’s preparing retirement: ‘the stage of awareness of preparing retirement’, ‘the stage of life of being myself’, ‘the stage of life of development’, ‘the stage of life of being flexible’, ‘the stage of life of being together’, and ‘the stage of life of meaningful journey’. This study provides the systematic understanding on the structure and process of secondary school male teacher’s preparing retirement. Finally, Implications of the results and suggestions for future studies are discussed. 본 연구는 중등남교사의 은퇴준비경험 과정의 실체행동 범위를 묘사하는데 그 목적이 있다. 이 연구를 위해 은퇴 3년을 앞둔 9명의 중등남교사를 목적적으로 표집하 였다. 2016년 4월에서 12월까지 9명을 심층면담 하였다. 은퇴준비 과정에 대해 평균 1시간 반 동안 심층면담을 실시한 후 녹음내용을 전사하여 줄 단위 분석을 통해 개념을 도출하고, 근거이론 방법을 적용하여 개방코딩, 축코딩, 선택 코딩에 따라 각 단계를 순환적으로 반복하며 분석하였다. 연구 결과 중등남교사의 은퇴준비는 77개의 개념, 37개의 하위 범주, 16개의 범주가 도출되었다. 연구의 중심 현상은 ‘은퇴 후 자유로운 삶을 기대함’으로 도출되었으며, 이를 토대로 패러다임 모형을 구성하였다. 연구주제에 대해 도출된 전체 범주를 관통하는 핵심범주는 ’진정한 삶의 의미를 찾아감‘으로 나타났다. 시간의 흐름에 따른 중등남교사의 은퇴준비 경험 과정의 분석결과는 ‘은퇴준비인식’, ‘나 다운 삶’, ‘발전하는 ’, ‘유연성 있는 삶’, ‘함께하는 삶’, ‘의미 있는 여정’의 6단계를 거치면서 온전한 자기의 삶 속으로 걸어가 고자 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 중등남교사의 은퇴준비경험의 구조와 과정을 밝힘으로써 중등남교사의 은퇴준비과정을 보다 체계적으로 규명한 데 그 의의가 있다.

근거 기반 간호 실무지침 수용개작: 습기 관련 피부 손상의 예방과 관리

백규원(Baek, Kyu Won),박주희(Park, Joo Hee),김민경(Kim, Min Kyung),김경선(Kim, Kyung Sun),전경옥(Jeon, Kyoung Ok),박수현(Park, Su Hyun),양원지(Yang, Weon Ji),황지원(Hwang, Ji Won) 병원간호사회 2018 임상간호연구 Vol.24 No.3

Purpose: This study was done to develop an evidence-based nursing clinical practice guideline for Moisture associated skin damage (MASD) prevention and management for patients in Korea. Methods: The guideline adaptation process was used and conducted according to the guideline adaptation manual developed by the Korean Hospital Nurses Association. It consists of three main phases and 9 modules including a total of 24 steps. Results: The adapted MASD linical practice guideline consisted of 4 sections, 8 domains and 28 recommendations. The number of recommendations in each section was: 7 on MASD assessment, 14 on MASD prevention and management, 4 on education, and 3 on organizational policy. Of the recommendations, 3.6% were marked as A grade, 28.6% as B grade, and 67.8% as C grade. Conclusion: This MASD clinical practice guideline is the first to be developed in Korea. The developed guideline will contribute to standardized and consistent MASD prevention and management. The guideline can be recommended for dissemination and utilization by nurses nationwide to improve the quality of MASD prevention and management. Regular revision is recommended.